应用A l g o d o o仿真物理实验辅助高中物理规律教学

以“ 开普勒三定律” 、 “ 简谐运动” 、 “ 动量守恒定律”为例, 示范如何应用 A l g o d o o仿真物理实验验证物 理规律. 最后对 A l g o d o o仿真实验在高中物理规律教学中的应用前景进行分析     

虚拟仿真实验在实验中的应用

介绍了在实验中,恰当地应用EWB软件作虚拟仿真实验,对实验可起到有益的辅助、拓展和加深作用。     

物理实验计算机仿真教学探讨

从教学实践出发，讨论了物理试验计算机仿真教学的不同方式与教学效果之间的关系，对影响仿真教学效果的一些因素作了分析。     

计算机在中学物理实验中的应用

着重论述了中学物理实验中计算机模拟实验和采集处理数据两方面内容，并给出了简单的实例。     

利用自制教具和A i r D r o i d同屏技术 增强偏振滤光镜应用的演示效果

利用自制的消除拍照反光装置和 A i r D r o i d搭建实验, 增强了偏振滤光镜应用的演示效果, 为教师提供 了一种便捷的实时共享手机屏幕的技术方案     

让思维可见让创意有形——仿真物理实验在物理教学中的应用探索

运用仿真物理实验进行物理学科的辅助教学,能够解决实验器材、实验条件、时空限制等常规实验带来的诸多问题,使物理的思维过程形象化、具体化、可视化,同时也便于学生在课余时间进行探究性学习,提高学生的科学思维和物理建模能力,激发学生的探究热情和创新意识.     

仿真实验在实验物理教学中的广泛应用

仿真实验是教学改革的有力武器,是操作实验有益的补充.本文介绍了中国地质大学(北京)实验物理示范中心在开设仿真实验过程中取得的实践经验.     

大学物理仿真实验在民族医学院校中的应用浅谈

分析了民族医学院校物理实验教学的现状,并基于初步的教学实践,总结大学物理仿真实验在辅助教学中切实可行的操作步骤,设想整个实验系统的构建,并阐述其对于培养学生的创新能力及提高大学物理实验教学效果的积极意义.     

仿真模拟在中学物理教学中的应用

提出理论分析、实验研究、仿真模拟是物理研究的途径,并用实例探讨了仿真模拟的方法.     

仿真实验在光电效应教学中的应用

笔者在我院医学影像技术专业物理课堂教学中，充分利用仿真实验，生动、直观，寓教寓乐，调动了同学们的学习热情，取得良好的教学效果．现介绍光电效应教学案例．     

重离子加速器中的原子核碰撞虚拟仿真实验的建设与应用

利用虚拟仿真技术,结合教学团队的科研成果,设计开发了重离子加速器中的原子核碰撞等一系列实验教学项目.这些实验项目能够在电脑上再现真实的实验场景,解除了实验场地、费用、防护等方面的限制,为培养学生的实验探究设计能力、开拓学生视野提供了重要支撑.结合虚拟仿真技术的特点,教师团队采用适应的教学方法进行授课,建立了完善的评价体系.经过3年的课程建设,该课程在学生培养、教师教学质量、推广应用方面取得了良好的效果.     

Mu l t i s i m在中学物理电学实验教学中的应用

随着计算机技术的飞速发展, 电路仿真软件已经发展为电路仿真技术的实验教学辅助手段, 运用仿真 软件辅助实验教学, 具有完整、 实用、 直观、 方便、 安全等优点, 本文通过实例展示了 Mu l t i s i m 仿真软件在中学物理 电学实验教学中的应用     

计算机仿真实验在物理实验教学中的作用

计算机仿真实验是近年来在多媒体教学中开辟的新领域,在物理实验中开设计算机仿真实验,可以缓解硬件资源不足,起到增强学生实验技能、提高实验教学效果的作用,并实现教学模式多样化.     

计算机仿真实验在物理实验教学中的应用

1大学物理实验课的特点物理实验的课前预习非常重要．但由于实验条件有限,学生预习时,只能根据教材对实验做出初步的了解,而对实验过程、实验仪器的操作并不能很好地把握．对一些操作难度大的实验,如分光计,密立根油滴等实验,如果只简单地预习一下教材上的知识,很难理解仪器原理,更不可能掌握仪器的操作步骤．由于缺乏高质量的课前预习,使难度较大、操作复杂的实验很难在规定的时间内完成．     

虚拟仿真实验在大学物理实验教学中的应用研究

虚拟仿真实验是通过虚拟软件模拟现实实验,现已广泛应用于物理实验教学中.从学生学习、交流互动、实验仪器使用等方面分析了虚拟仿真技术在大学物理实验教学中应用的优缺点.从增加实验原理、提高学习兴趣、科学严谨和交互认知等方面探讨了如何提高大学物理虚拟仿真实验的教学效果和设计策略.最后通过例举长度的测量、三线摆、霍尔效应等3个实验分析了大学物理虚拟仿真实验的意义.     

物理模型在中学物理教学中的应用

物理学的研究对象遍及整个物质世界,大到天体,小至基本粒子,无奇不有,无所不在.面对复杂具体的物体,研究它们形形色色的运动,如果不采取突出主要矛盾,忽略次要因素的科学思维方法,人们便不能摆脱浩如烟海,纷乱繁杂现象的纠缠.理不出清晰的物理概念和物理规律,物理学理论大厦便无法建起.物理学中各种模型便是这种科学方法的具体应用.     

"层次化"虚拟仿真实验在《大学物理实验》教学中的应用与实践

按照现行"基础-综合-设计-创新"分类分层次的大学物理实验教学体系,构建了与之相适的"层次化"虚拟仿真物理实验资源平台,并对应现有大学物理实验系列课程开展教学实施。在明确的课程要求及有效完善的综合评价体系下,通过引导学生有效利用虚拟仿真实验资源,促进"虚实结合"教学模式的开展,在辅助实体实验教学,拓展学生知识广度,培养学生创新能力等方面获得成效。     

大学物理仿真实验在教学实践中的应用

从对大学物理仿真实验在我校现阶段应用的研究出发,对如何培养工科类院校本科生的基础知识储备和探索创新能力进行了探索和研究,从而总结出一种全新的信息化实验教学模式,为开拓视野、扩展知识和培养应用型人才的改革做出了一些尝试.     

动态分组在中学物理教学中的应用

研究了物理教学中实行“动态分组”的教学方法 ,报告实践案例