浅析新形势下的体育课堂管理

体育课中的纪律和课堂管理是维持体育课正常进行的首要条件。课堂混乱,乱吵乱嚷不仅使教师无法顺利完成教学,长期如此还会使学生产生一种认为体育课是可有可无的,随随便便就可以应付的课程,教师再想把纪律整好就很难了。因此,教师要明确学生违纪的原因分析,对症下药,使学生能在有序、快乐的环境中健康的学习。     

试论教师在体育心理学课堂运用参与式教学法后的角色转变

体育心理学传统的"授受型"教学模式忽视了体育学院学生的特点,挫伤了学生的学习兴趣和积极性,致使课堂气氛沉闷。教师在传统教学过程中主要扮演着指导者、灌输者、执行者、管理者、仲裁者等角色。参与式教学法把学生推到学习主体的位置,打破了把学生视为"知识容器"的工具性教育观,使学生更主动、深入地理解抽象枯燥的体育心理学知识。文章利用文献分析和调查研究两种研究方法,分析探讨了体育心理学课堂引入参与式教学法后,提出体育心理学教师应该在课堂教学中扮演组织者、启发者、激发者和参与者的角色。以期为体育院系理论课改革提供参考和借鉴。     

大学体育课堂管理评价指标体系的构建

课堂管理是教学活动的重要组成部分,是影响课堂教学质量的重要因素.课堂管理评价不仅可以帮助教师发现课堂管理中的不足,还可以提供改进策略,提高教师教学质量.运用文献资料法、逻辑分析法、特尔菲法、层次分析法等,通过三轮专家问卷最终构建了包含4个一级指标、11个二级指标、24个三级指标的大学体育课堂管理评价指标体系,并对各指标分别进行了赋权.     

体育新课程改革中的课堂管理探究

课堂秩序的好坏直接关系到教学活动效率的高低与教学任务的完成。理解并满足学生的需要是实现有效课堂管理的前提,创建课堂良好的人际关系是进行有效课堂管理的保障,提高学生的学习兴趣是进行有效课堂管理的关键。     

课堂管理初探

高校课堂管理是一个重要的课题，了解课堂管理的科学性，掌握处理课堂行为问题的能力和有效的课堂管理方法，对于提高教学质量是十分必要的。     

试论体育管理中的公共关系

论述了在体育管理中运用公共关系的意义和作用,并对体育管理中公共关系的基本要素和基本内容以及体育管理中如何开展公关活动进行分析,指出必须在体育管理中有目的,有意识地开展公关活动,并对今后在体育管理中如何开展公关活动提出了见解。     

培养年轻体育教师成长策略的研究

课堂管理顺应学生的天性,尊重学生的个性,发挥学生的主体性,培养学生自主、自律的精神,力避对学生过多的束缚和过度的控制。本文试透过当前体育课程改革的基本理念,分析体育教师应具备的人才观、教学观和价值观等主要观点,使其在具体实践中,起到借鉴和启示作用,从而产生一些斯的思想,与新课程共鸣,彻底摆脱原有教育旧观念的束缚,提高教学的效果。     

小学体育课堂语言运用探究

教师语言的力量是强大的.小学体育课堂语言艺术的运用方法与技巧,一定要用得准确生动,恰到好处,这样就要求教师必须从儿童品质和心理发展需要出发,有针对性地根据学生的心理特征、心理需要,灵活综合运用小学体育课堂语言艺术,使语言表达更加具有针对性、感染力.     

如何变课堂体育为终身体育

通过对体育能力、习惯、兴趣、意识等诸方面的培养的阐述,达到变课堂体育为终身体育之目的。     

教育要有爱——让爱像阳光一样普照小学体育课堂

爱，是一个含义较为丰富的字眼。爱是一种感受，是一种信仰，是一种追求……是无法用准确的文字定义它，形容它，但是，拥有爱的人，付出爱的心，他的人生必定是充实而无憾的。在小学体育教学中，教师要以爱为纽带，在施爱过程中定成体育教学，     

浅谈体育课堂中的社会交往

体育课堂是一个小社会．在体育课堂社会中，存在着师生、生生、生干、师干以及干干之间的社会交往，体育教师在各种社会交往中起着决定性的作用．成功的社会交往可以加速学生个体的社会化进程，提高体育教学的质量．     

对学校体育工作中教师体育的思考

教师体育与学生体育一样,是学校体育工作的重要组成部分,积极做好教师体育工作,是大力促进教育事业的改革和发展,是不断增强广大教师的身心健康和丰富业余文化生活的需要。     

对体育管理中“以人为本”管理理念的思考

人本原理是体育管理的基本原理之一,强调在管理中要以人为中心,即以人为本。以人为本的管理理念代表了现代体育管理者的基本共识,是一种顺应历史潮流和社会协调发展的崭新理念,是一种既科学又具有人文关怀的管理理念。体育管理中树立以人为本的管理理念是做好体育工作的根本保障;以人为本的体育管理理念是重视人的需要、充分发挥人的主观能动性的前提;以人为中心的体育管理是一种充分尊重人的权利的管理。     

优化体育教学模式,构建高效体育课堂

传统的高中体育教学模式,强调教师主导作用而忽视了学生主体作用,构建体育高效课堂教学模式应着重研究如何根据多样化的课程内容和针对不同的教学对象采用有效的教学方法。力求教学方法选择的科学性、合理性、高效性。关注个体差异与不同需求,激发学生主观能动性,培养学生自主学习能力。利用高效课堂实现天天锻炼、健康成长、终身受益的目标。     

浅议如何打造高效体育课堂

高效体育课堂是体育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂,是体育有效课堂的最高境界。如何在有限的时间和空间里实现体育教学效率的最大化和效益的最优化是每个体育教育工作者的孜孜追求。本文通过对体育课堂各个组成部分的综合分析,提出了打造高效体育课堂的几点建议。     

浅谈体育课堂的和谐气氛

创设和谐的课堂气氛,要根据课程的目的要求,抓住学生的生理和心理特征。通过一定的组织和教学手段,使学生始终处于良好的兴奋状态,才能取得良好的课堂效果。     

浅谈体育课堂的和谐气氛

创设和谐的课堂气氛,要根据课程的目的要求,抓住学生的生理和心理特征.通过一定的组织和教学手段,使学生始终处于良好的兴奋状态,才能取得良好的课堂效果.     

现代体育课堂要重视创新

针对学生喜欢体育,但是不喜欢上体育课的现象,笔者认为,现代体育课堂上要注重创新。实施原则:一是教育性原则;二是情景性原则;三是激励性原则;四是时效性原则。体育课堂创新教学方式的创编原则:锻炼性原则;教育性原则;趣味性原则;安全性原则;针对性原则。创编体育活动的准备工作:游戏场地器材的准备;活动的讲解示范。创编体育活动与玩结合的基本方法:集分结合;课间穿插;命题发挥;内外联系。     

关于教师有效课堂管理行为的实践研究

当前课堂管理可分为三种类型：专制型、民主型、放任型。有效的课堂管理应包括四个环节，即确定好远景目标与行为目标，建立良好的课堂环境，促进课堂沟通，对学生予以持续性激励。