从近年来国内外化学竞赛题看分析化学的培训方向

本文总结归纳了近年来国内外化学竞赛的分析化学试题(含国际预备题)的特点,并从中得到一些启发和体会。     

化学竞赛课外辅导讲座──利用第30届国际化学奥林匹克竞赛预备题的一堂辅导课

在学科奥林匹克竞赛中,化学竞赛跟其他几秒不同：一是有一份竞赛大纲,二是有一份预备题。竞赛大纲以举例的形式把知识点分成三个等级。一、二级水平的知识是参赛选手必须掌握的中学化学知识或参赛的优秀中学生可以通过中学课外活动掌握的知识。三级知识点则是过去历届竞赛涉及的属于大学化学甚至超过大学本科基础课教学内容的知识点。显然,每次竞赛涉及的三级知识差别是很大的,因此,国际竞赛指导委员会要求,赛前由竞赛主办单位出一份预备题,以明确大纲中哪些三级水平的知识点在即将举行的竞赛中将会涉及到。若预备题中未给出的三级水…     

第十八届国际化学奥林匹克预备题(无机、有机、工化部分)

中国化学会决定,将采用国际化学奥林匹克的竞赛方式选拔我国参加第19届国际化学奥林匹克的选手,即:赛前公布预备题,参赛者按预备题的专题和内容来准备,闭卷竞赛。第18届国际化学奥林匹克预备题已被选定为87年二月底前完成的省、市、自治区选手赛的预备题。本刊只登载这份预备题的无机、有机、工化三部份(答案见下期),其物化和生化部分登载在《大学化学》第一卷第四期上(答案也见该刊下期)。该刊同时还发表了王夔教授的《智力的评价与培养》一文,对理解预备题与竞赛题的关系有指导意义。从下期起本刊将辟专栏介绍国际化学奥林匹克运动,分析该运动在发展学生智能方面的作用、思想及方法,以期作为我国化学教育改革的参考。     

第29届国际化学奥林匹克竞赛理论试题答案

第一题本试题涉及的糖的所有性质均已在预备题中出现并练习过。试题与预备题的不同之处是,试题讨论的对象是教科书里通常不讨论的三糖,不是习见的双糖。     

国际奥林匹克化学竞赛——第十八届国际化学奥林匹克

1986.7.6-7.15第18届国际化学奥林匹克在荷兰来顿举行。22国86名中学生参赛。我国派王夔教授、吴国庆副教授作为观察员出席。竞赛分理论试题和实验两项,分别为五小时和五个半小时。理论试题共七题:无机化学两题、有机化学两题、生物化学一题、物理化学一题、工业化学一题。实验为无机合成及其组成分析。     

第十八届国际化学奥林匹克简讯

1986.7.6—7.15第十八届国际化学奥林匹克在荷兰来顿举行。22个国家86名中学生参加了竞赛。我国派遣王夔、吴国庆作为观察员出席,为下届参赛作了准备。竞赛分理论试题和化学实验两项,分别为五小时和五个半小时。理论试题共七题,其中无机化学两题、有机化学两题、生物化学一题、结构化学一题、化学工程一题。实验试题为无机合成与容量分析。竞赛结果11人获金质奖,15人获银质奖,25人获铜质奖,此外还向各题最高得分手发了单项奖。荷兰选手成绩最佳,获金质奖、银质奖的各两名。亚洲国家仅科威特参赛,未获奖。据悉,第十九届国际化学奥林匹克将于1987年7月在匈牙利举行。我国已决定组团参赛。从全图选拔选手的工作正在紧张筹备。     

英国化学竞赛试题特点及其对我国化学竞赛的启示

英国化学竞赛初赛试题具有以下特点:主题凸显以问题为中心、内容宽泛且覆盖面广、题型主要为主题式信息迁移题等。英国化学竞赛的体制及试题特点,值得我国开展化学竞赛借鉴和思考。     

1997年全国高中学生化学竞赛(初赛)试题与试题分析

今年的全国高中学生化学竞赛的初赛刚刚结束。我们认为这次竞赛的试题较好地体现了今年5月全国高中学生化学竞赛工作会议上再次肯定的试题的水平要求:原理水平大致与人民教育出版社的《化学读本》相当,基本上不涉及更高一级的,即大学化学的原理,但考虑到冬令营的优胜选手以及参加国际竞赛的选拔,需要补充一定量的静态立体化学的知识(包括立体异构),当然试题涉及的具体化学内容本身对中学生是陌生的,但用竞赛学生的已有知识以及适当增加的知识为基础是可以理解的。为进一步考察试题的难易,我们对试题作如下的分析。     

中国化学会1984年全国青年化学夏令营化学实验竞赛试题

竞赛方式竞赛分两次,第一次全体营员都参加,试题共九题(1—9题),营员依次进入实验室,先领取题纸,然后根据题意进行操作,每题限5分钟答完。第一试成绩及格者,获得参加第二次实验竞赛的资格。第二次竞赛共三题(10—12题),每题限6分钟答完。最后根据两次竞赛的成绩,评选出优胜者。试题和考核内容及要求第一题过滤含有不溶性杂质的氯化钠溶液。     

化学竞赛题解法论谈

化学竞赛是智能竞赛,不是知识竞赛。试题尽管千差万别,都有一个共同的特点：命题的知识起点并不算高(即使起点高了,也会通过信息给予作些铺垫降下来),但是题面所创设的智能环境却很能迷惑人,要走出迷宫,不经过一番复杂有序的心智活动是不可能的。