中学化学新课导入的教学艺术

导入新课是教学过程中的首要环节,这个环节虽然在45分钟的课堂教学中仪占3～5分钟,属于一堂课的“引子”或“开场白”,但俗语说得好良好的开端是成功的一半。因此教师应根据学生的心理特点和认识规律,针对每堂课的教学内容及所处的地位,精心设计和实施一个引人入胜的“开场自”,巧妙地导入新课,走好第一步,具有十分薅要的意义。一位瑞士作家说：“开场的作用一是建立教师与学生的共同情感;二是打开场面引人入胜。”     

浅谈化学教学中新课导入的要求和方法

在比学教学中对新课导入的要求和方法进行了探讨。     

浅谈妇产科教学中新课的导入

好的开端是成功的一半,在妇产科教学中,新课的导入是教学的重要和必要环节,也是衡量教师教学水品高低的标志。正确的新课导入能激发学生的学习兴趣,尽快把学生带入学习的情景,紧跟教师思路,提高整堂课的教学效果,起到事倍功半的作用。本文就妇产科教学中新课导入谈一些自己的看法和体会,并介绍在实际教学中运用的几种方法。     

在语文教学中如何进行新课导入

我们做任何事情，都要重视开头，头开好了，会起到事半功倍的效果。当然，无论是“常用型导入法”或“不常用型导入法”．均需要教师花费大量的心血，深入思考、勇于钻研、不拘常规、开拓创新，才能在强手云集的语文教学领域独领风骚。     

浅析课堂教学中新课的导入

俗话说:“万事开头难”.“良好的开端是成功的一半”.课堂教学中的新课导入环节,联系着知识的新、旧两岸;引导着学生的思维方向.它是整个课堂教学的有机组成部分,一旦“导入”得法,掌握了“导入”的艺术,就可以起到先声夺人的功效,其意义是不容忽视的.     

浅谈化学课堂教学的新课导入

阐述新课导入的重要意义,结合新课改要求,归纳总结九种新课导入方法,教师可根据学生和教学内容的具体情况,采取各种导入方法相结合的综合导入方法,提高教学效率.     

新课导入的五种方法

新课导入是一门学问，在教学中是一个很重要的环节。因此，教师在新课导入上应该下功夫钻研，以便能够得心应手地运用。当然，新课导入需要理论与实践相结合，而尤其要重视实践应用。导入新课对一堂课有很重要的作用。好的导语就像唱戏的开台锣鼓，     

初中数学新课导入理论探讨

新课导入环节在初中数学课堂教学中具有重要的价值。本文首先从新课导入概念界定谈起,而后从教育学、心理学、关学等学科寻找重视本环节的理论依据。最后,指出了设计导入时应遵循的原则。     

数学教学导入新课的方法

课堂教学中的导入新课,是整个课堂教学的有机组成部分,好的导入新课如同桥梁,联系旧课和新课;如同序幕,预示着后面的高潮和结局;如同路标,引导着学生的思维方向。可以说导入新课是整个课堂教学的“准备动作”,为师生即将进行的思维活动作好准备。教师精心设计导入新课环节,可以起到先声夺人的效果,不拘一格。这里根据教学实践和平时积累,     

高师生化学教学实践中新课导入存在的问题与对策

在新课题学习时,教师要运用各种导入方式将学生吸引到教学活动中来.本文总结了高师生在化学教学实践中课题导入存在的一些问题,并提出了相应策略.     

对中学化学实验教学中实施素质教育的几点思考

对如何有效地在中学化学实验教学中实施素质教育提出了一些见解     

《中学语文教学法》课程实践教学探索

《中学语文教学法》是汉语言文学专业(师范)的必修课程,是一门实践性非常强的课程。为提高师范生的教学实践能力,进行了一些探索:精讲理论,打好实践基础;重建课堂,强化实践教学;加强实操,提高实践效果。     

新疆中学化学课程教学创新探究

创新是当今社会的一大主题,也是一大难题,创新不仅关系到国家,社会,而且还关系个人。而中学化学课程教学创新关系到中学学生的素质教育全面发展,尤其是在新课程改革的背景下,创新应该放在首位。文章从“化学是一门以实验为基础的科学”的学科特征,探讨了中学化学课程创新和实验教学创新,进行化学创新教学的尝试与体会。     

高师生物教学法中情感体验的研究

元认知理论的提出为我们深化教学改革、开发学生的智力打开了一条新思路，本文从元认知情感体验的角度出发，通过分析高师中学生物教学法课程教学中情感体验的重要性，提出在中学生物教学法课程教学中提高师范生的元认知情感体验，主要应在教学技能和教学设计等方面给予重视并加以改进，从而提高生物专业师范生的教学技能，培养适应基础教育课程改革要求的中学生物教师     

浅谈新课程目标体系下的化学纸笔测验

结合部分试题，对新课程目标体系下化学纸笔测验进行了探讨。认为纸笔测验只要注意试题的情景性、综合性和开放性，以知识为载体，重视得出结论的过程，就能有效地评价学生的化学学习，促进学生科学素养的提高。     

高中化学新课程引进单元整体教学的实践与思考

高中新课程实施以来,教师们反映最强烈的问题是课时不足,并由此造成了三维目标落实不到位,学生无法形成完整的知识网络等一系列问题.本文探究了问题的现状和原因,并对课时不足的问题进行了反思,提出了解决问题的具体对策,指出在新课程背景下,作为高中教师应积极地参与并投身到这场课程改革之中的同时,并对自己的教育观念、教学过程进行反思,适应新课程三维目标的要求,并利用单元整体教学来实现课堂教学的有效性.     

中学化学考试新题型研究

对中学生化学课程的学习如何进行有效的评定,是一个永恒的课题.根据新课程学习的开放性、素质性、科学性、全面性、发展性和创新性特点,除保留和继承传统的考试题型外,应增加探究性试题、阐述性试题、交流性试题、情景性试题、活动性试题和方案设计题等开放性试题的考核,建立适应特点的"立足过程,促进发展"课程评定体系,以实现对学生进行学习的全面、客观、综合、公正的评定,促进学生形成科学素养,开启思维、激发潜能、全面发展.     

关于中学化学双语课堂教学语言的思考

围绕双语教学的必要性及双语教学在实施过程中的主要问题,尤其是教师的课堂教学语言在整合时出现的问题进行了总结分析,并提出了自己的几点思考.     

大面积提高中学化学教学质量的初步尝试

教师应激发学生学习的兴趣,充分调动他们学习的积极性和主动性,并授以科学的学习方法,引导学生从“要学”到“会学”,就能大面积提高中学化学教学的质量。