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以2015年高考新课标Ⅱ卷第16题为例,分析了发射场不在赤道的同步卫星的变轨过程,并对题中的难点作了进一步讨论. 相似文献
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曲线运动部分有几个问题教材不介绍,教师不讲解,学生不知道,学生掌握的知识残缺不全,导致理解肤浅、思维不畅,影响能力的培养,建议教学中适时补充. 相似文献
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高中物理教学中,在讲述了牛顿运动定律后,常见到相关题中有这样的表述,"轻绳、轻弹簧、轻杆、忽略绳子和定滑轮的质量及定滑轮的摩擦、不计……质量",虽教师对其含义进行过讲解说明,但多数学生并不重视,理解也不深刻.特别是对含有弹簧的问题,多数学生凭生活经验和感觉作答.我校用 相似文献
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在地球表面发射一颗卫星,若发射速度v〈7.9km/s,则卫星会落回地面;若发射速度v=7.9km/s,卫星恰好能绕地球做匀速圆周运动,即轨道为圆; 相似文献
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在探究电流跟电阻关系的实验中,必须控制导体两端的电压不变。当定值电阻的阻值变大或变小时,滑动变阻器的阻值应如何变化?滑动变阻器阻值的变化与定值电阻阻值的变化有什么定量关系? 相似文献
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带电粒子在磁场中运动的几个特征及应用 总被引:1,自引:0,他引:1
对带电粒子在磁场中的运动问题,学生对直接用公式解题,一般尚能应付. 但对于较复杂的问题,往往显得办法不多,束手无策.本文介绍几个有关特征,供学生解题时应用.1 带电粒子在磁场中做匀速圆周运动的几个基本特征 相似文献
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当今的高考越来越注重考查学生对知识的熟练程度以及应用知识的能力,高考试题中也开始陆续出现大学课程中要求较高、但稍加简化后利用高中知识也能够解决的这一类题目.这类题目对应的知识点并不难,而是教学中需要强调但教师在教学中却一带而过的知识点. 相似文献
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由2007年的一道高考实验题引发的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
通过2007年的一道高考题对高中实验"验证动量守恒定律"中的落点顺序问题进行了详细的分析.结果表明,小球落点的位置顺序不仅与小球的质量有关,还与碰撞的种类有关,并给出了实际实验时落点顺序唯一性的原因. 相似文献
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在日常教学中发现,一些学生在学习过程中往往将数学和物理两个学科简单地分割开来,在物理课的学习和解题过程中往往不习惯或不会应用学过的数学知识,从而不能很准确地理解和解答一些物理问题,所以在教学中应多在这方面引导学生,提高他们的综合素质.下面就是一个用数学知识解电学题的例子. 相似文献
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1 一个典型的教学问题
笔者所在的学校是一所国家示范性高中、县级重点中学.高二的一次考试中,一道计算题考查了"一个物体在竖直的圆形轨道内做圆周运动,恰好能到达最高点"的知识.这是高一的内容,我们熟知最高点的临界速度应为gR,其中g为重力加速度,R为圆周运动的半径.但答题的结果显示91.7%的学生认为最高点的临界速度应为零.这样典型的知识,在高一时应非常熟练,但答错率之高,令人深思. 相似文献
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在航空航天技术不断开发的今天,学生在学习有关卫星知识时,总是探究性地提出一些有关卫星及航天仪器的运动问题,解答这些问题,是知识教学走出课堂、联系实际、体现素质教育的良好途径,也是激发学生积极学习的重要环节.现就笔者历年教学中积累的几个典型问题,谈一些见解. 相似文献
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"师道尊严"已流传几千年,它的突出的特点是老师对学生的强制性作用.随着教育思想的不断发展,人们对教育观念认识的不断提高,教学中提倡启发探究、师生平等,提倡以学生为主体的意识正在逐步增强.学生是学习的主人,教师只是学生学习的组织者和引导者已被写入初中物理新课程标准之中.但"师道尊严"已非一日之寒,就是现在,仍有很强的影响. 相似文献