运用反证思维解决电磁学问题

反证法是分析问题和解决问题的一种科学的思维方法，它是通过证明与论题相矛盾的反证论题不成立，来确定论题正确的间接证明法．在应用反证法时，首先要假设，然后从假设出发，利用正确的逻辑推理，推导出谬误的结果，作出违背物理基本规律、定义、已知条件和实际情况的结果，从而肯定     

关于角位移、角速度是否矢量的简单证明

《大学物理》１９８６年第４期发表了“角位移是矢量吗？”一文，文中给出了论题的定量证明，但计算较繁．本文用矩阵对易关系，定量证明有限角位移不是矢量，无限小角位移和角速度是矢量．这种证明方法不仅简单，而且可以得到角速度矢量是赝矢量，其物理本质是二阶反对称张量这一结果．     

确定τ~＋τ~－→eμ（υ）衰变道事例选择效率的一种半实验方法

在τ质量的测量中，事例的选择效率是一个重要的参数．本工作采用半实验的方法，给出了，ττ→ｅμ（υ）的事例选择效率ε＝（１４．５±０．７±０．８）％，并讨论了各种修正因素．此结果与τ质量双参数拟合所给结果相一致．     

第三篇 电磁学──第十章 静电场

第三篇电磁学──第十章静电场练习一电荷守恒定律真空中的库仑定律一、判断题１．带正电的物体中不存在负电荷，带负电的物体中不存在正电荷，不带电的物体中没有电荷。（）２．对一个与外界没有电荷交换的物体系来说，如果一些物体失去多少电荷，另一些物体就必定要获得...     

神经元网络在τ→ρV_τ极化分析中的应用

在ＬＥＰ／Ｌ３的τ→ρＶτ极化物理分析中，用人工神经元网络法选择事例，获得了比较高的选择效率．详细研究表明，网络本身不会引入明显的系统偏差．使用在Ｚ０能区采集到的８９７７个τ＋τ－对事例，得到τ→ρＶτ道的极化率Ｐτ＝－０．１２９±０．０５０±０．０５０．本文介绍在这一工作中使用的神经网络训练方法和技巧     

应用数学知识解决物理问题时的思维误区

数学知识在物理学中的应用广泛而深远．在理解物理概念和物理规律，解决物理问题时，数学知识起着重要的工具作用．在高考考纲中明确指出，要考察考生应用数学知识处理物理问题的能力，即能根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并根据结果得出物理结论，必要时能应用几何图形、函数图像进行表达、分析．所以人们普遍达成一种共识，学好数学是学好物理的重要基础．但笔者在实际的教学中发现，学好数学的同学不一定能学好物理．原因是什么呢？这些学生往往不注意在应用数学知识时，物理公式或规律中包含的物理含义及应用条件，而用纯数学的思维方式理解物理概念、规律或求解物理问题．这样在应用数学知识解决物理问题时就会产生许多思维误区．下面笔者就一些教学中常见的相关错误事例来说明这个问题．     

发现顶夸克的最新证据

介绍了美国费米国家实验室ＣＤＦ合作组关于顶夸克的证据。从１９．３ｐｂ－１积分亮度的质子反质子对撞的数据中，ＣＤＦ找到了一些顶夸克对的可能事例。其中包括两个双轻子事例，１０个轻子加带ｂ夸克标记的强子事例，其中三个事例中ｂ夸克由次级顶点标记，四个事例由半轻子衰变标记，另外三个事例同时由次级顶点和半轻子衰变标记，共１３个标记．这些事例由本底引起的几率为０．２６％。由这些事例拟合得顶夸克质量为１７４±１０ＧｅＶ／ｃ２，其产生截面为１３．９±ｐｂ。     

任意循环过程效率极限证明之我见

本文给出了在任意循环过程效率极限的证明中，为什么可以把任意可逆循环用一系列微小的可逆卡诺循环来代替的一种较为理想的解释方法，并指出了个别教材在证明中所存在的不妥之处。     

第十五章 电磁振荡和电磁波

第十五章电磁振荡和电磁波练习一电磁振荡电磁场和电磁波一、判断题１．电磁振荡过程，就是电场能和磁场能周期性转换的过程。（）２．在ＬＣ振荡电路的振荡过程中，电容器上电荷为零时，振荡电流最大，线圈中磁场最强。（）３．在ＬＣ振荡电路中，线圈自感系数越小，电容...     

第二章 匀变速直线运动

第二章匀变速直线运动练习一运动的时空描述匀速、变速直线运动一、判断题１．一个人坐在教室里听课，那么他一定是静止的。（）２．用行驶的汽车作参考系，路旁的电线杆是运动的。（）３．上午８时３０分指的是时间。（）４．“第３秒内”是长为１秒的时间。（）５．两辆...     

第十一章 直流电

第十一章直流电练习一电流电阻部分电路欧姆定律一、判断题１．无论在液体中还是固体中，只要电荷作定向运动就一定形成电流。（）２．导体中产生电流时，导体才有电阻。（）３．由公式可知，电阻两端的电压越大，电阻越大。（）４．如果电阻中没有电流流过，电阻两端的电...     

第十三章 电磁感应

第十三章电磁感应练习一电磁感应条件楞次定律一、判断题１．穿过闭合回路的磁通量变为零时，也会产上感应电流。（）２．穿过闭合回路的磁通量越大，则产生的感应电流也就越大。（）３．闭合回路在匀强磁场中运动时，必定会产生感应电流。（）４．在匀强磁场中，闭合回路...     

教学案例简论

关于教育案例，许多专家学者对其有着不同的表述，概括起来，教学案例是指把教育和教学过程中发生的典型事例记叙下来并加以分析评价的文章体裁．它不仅记叙了一个教育情境故事，还包含有自己的想法和感受．     

断路法求网络电阻

求解对称网络电阻通常有两种简便方法，即短路法和断路法，前者Ｐ．Ｐ．Ｏｎｇ已在他的《用短路法求网络的电阻》［１］中阐述，本文就如何用断路法求网络电阻作了讨论． 两种方法虽已证明等效，但对具体问题．选取合适的方法无疑会对解题带来极大方便．总之，断路法和短路法既相互独立，又相互补充．不失为一种比用基尔霍夫定律求解某些对称网络更为简便的捷径．     

物理实验的引用和实验器材的使用

许多物理教材中,在引入某一个新概念时经常会举出几个甚至更多与此相关的生活、生产和科技实例,以此证明、烘托这个概念的正确性和重要性．这种教法对于学生接受并理解一个新概念有十分必要也十分有效,但在教学过程中,我发现仅用此法也容易使学生产生错觉和误解：这些事例、这些器材只能作此用途,从而不利于学生进行发散性思维和创造性思维．所以,应该尽可能利用学生熟悉的事物来认知未知的事物．为此,我在教学过程中作了一些尝试和比较．     

关于宇宙中的暗能量

近年中，WMAP卫星通过对微波背景辐射的各向异性的详尽测量，推断出了宇宙物质各种主要组分的密度．它引起了人们广泛的兴趣和关注．其中两点倍受注意：一是真空对宇宙总密度的贡献最大，约占70％；二是实物只约占30％，而其5/6是非常规的暗物质．这些事实向物理学提出了两个很深刻的问题：什么是真空能？以及什么是非重子暗物质？我在上一篇文章中已讨论了后一个问题，即暗物质问题．本文要讨论的是前一个问题，它原叫真空能问题，现在人们常叫它暗能量问题．这问题的物理渊源较复杂．本文的意图是对它的来龙和去脉做些初步的说明．     

用声学方法遥测地下空穴的形体

1概况在工程地质勘探中遥测地下空洞的形状和体积，常用的探测方法有：浅层地震勘探法、电磁波透视法和井中电视法等，在这里我们介绍一个用非常规物探方法——声学方法探测地下空洞的形状和体积的实例．十三陵蓄能电站高压管道倾角50o，全长400多米，文要坐落于安山岩和砾岩中．该区地质情况极为复杂，要穿过几十条断层，其中一条最大的断层破碎带宽度20－40m，开工前对此断层的条件不甚清楚．当压力管道导井上掘时，通该断层，发生大塌方，距地表约180m．当时，估算塌方量约为4000m’，并且对损穴体的形状看法不一．为及时充填断层塌穴，…     

北京谱仪触发效率的测量

介绍了用实验测量北京谱仪触发判选系统触发效率的方法．着重介绍触发条件表的设置，事例选择和触发效率的计算，给出各触发条件和不同类型事例的触发效率．     

第十七章 光的本性

第十七章光的本性练习一光的波动性光的色散电磁波谱一．判断题１．光是横波，光具有波动、粒子二象性。（）２．任何一种单色光在不同媒质中传播时，其频率相同，折射率不同。（）３．无线电波的干涉、衍射现象比可见光的干涉、衍射现象更容易被观察到。（）４．水面上薄...     

e~＋e~－湮没中不同味道夸克喷注带电粒子多重数差别

利用“夸克产生律”与“夸克组合律”计算了ｅ＋ｅ－湮没中重夸克喷注事例的带电粒子多重数，结果与实验符合．并与轻夸克喷注事例及平均夸克味道喷注事例的多重数做了比较．