组织学习与个人学习的知识发酵模型研究

知识经济时代 ,知识成为构建和保持组织创新能力、适应能力、学习能力以至核心竞争能力的唯一源泉 ,理论界和管理界对组织如何更好利用知识创造价值进行了大量而深入的研究 ,并且也得出了许多重要的研究成果 ,但是已有的研究都存在着共同的缺点 ,即缺乏对知识增长过程的机理分析 ,这就难以揭示知识在组织中运动和作用的内在规律 ,本文正是在这种背景下分析了知识所具有的生物活性 ,运用仿生学的理论 ,借鉴生物发酵过程 ,提出了组织学习和个人学习的知识发酵模型 ,该模型对进一步探讨知识的特性和指导组织进行知识管理具有重要的指导意义     

基于知识的动态核心能力演化与提升研究

论述了知识管理与动态核心能力之间的作用与反作用关系,并阐述了动态核心能力形成的多层反馈回路模型,运用尖塔模型揭示企业动态核心能力形成与演化机理,同时提出了企业动态核心能力的提升途径。     

企业核心能力的自组织理论研究

企业核心能力系统是一个具有耗散结构的复杂系统,企业的管理能力、技术能力、环境能力、变革响应力维度构成核心能力的4力维度结构,系统的结构变化是由少数几个序参量决定的。当一少部分变量失去稳定性,系统不稳定,出现了分岔现象,通过内部4力维度的自组织运动而使企业系统演变到新的有序状态。     

论企业组织的战略能力

中国在实现大型企业参与全球性竞争的目标过程中，面临着“创建全球竞争性组织”的挑战。企业组织战略能力的高低已成为决定其能否取得竞争优势的一个重要因素，重视并形成企业组织的战略能力是企业竞争取胜的有效途径之一。     

动态组织学习能力与企业竞争战略研究 ——一个基于全球价值链分解模型的分析框架

在梳理核心能力与竞争优势的演化路径时发现,二者在逻辑上一脉相承,并以动态组织学习能力为中心环节.基于企业的竞争优势主要体现为其核心竞争力的深层次思考,构建了一个基于动态组织学习能力的国际垂直分工价值链分解模型.利用该模型的分析框架得出,企业主动融入国际战略外包的价值链垂直分工体系并重视企业自主技术创新是企业再造竞争优势的战略选择.     

中国知识型组织核心能力的影响因素

在知识能力(know ledge com petency,KC)模型框架下分析了中国知识型组织核心能力的影响因素,对于有意采用知识管理提升竞争力的组织具有现实的指导意义。阐述了知识能力模型以及其中包含的3个主要构成部分:信息能力(in form ation com petency)、个人能力(peop le com petency)、组织能力(structure com petency)以及三者对知识能力的影响作用机制。以经济学中广泛使用的投入产出模型对知识能力建模,同时采用实证分析的方法对理论研究的假设进行验证,研究结论可为知识型组织在信息化建设与员工培养、组织架构建设的平衡问题提供参考。     

基于知识的企业集群核心能力培育

探讨了集群核心能力的概念、本质和来源,通过对集群知识系统的分析,识别出集群核心能力的两个关键要素———集群层构架知识的存量和集群层构架知识的创新能力,最后,提出了培育集群核心能力的对策。     

核心刚性、核心能力与企业知识创新

核心刚性是指阻碍核心能力作为企业持续竞争优势源泉的惯性系统 ,它是企业核心能力的另一面。基于知识观的核心能力理论认为 ,核心刚性的形成源于企业知识体系不能及时作出调整 ,以适应环境的变化。本文分析了企业知识创新的过程 ,为寻求打破核心刚性的措施提供了初步的理论根据。     

论企业的技术核心能力

随着高科技时代的来临，技术核心能力越来越成为企业获取竞争优势的根本来源。本文论述了技术核心能力的内涵与特征，分析了企业获取技术核心能力的路径，并且提出了提升企业技术核心竞争力的考虑因素。     

基于知识共享视角的图书馆核心能力的培育

图书馆内知识共享的过程就是隐性知识向显性知识转化的过程,图书馆要通过加强知识管理,创造学习型图书馆,建立知识传播渠道,使知识成为图书馆的财富,从而达到提高图书馆核心能力的目的。介绍了知识及知识共享的内涵,阐述了图书馆核心能力的特征,基于知识共享的视角,提出了图书馆核心能力的培育途径。     

企业核心竞争力评价指标体系研究

阐述核心竞争力的内涵 ,在基于知识的维度给出了一个评价核心竞争力模型 ,该模型采用二级模糊综合评判的方法 ,尝试将企业核心竞争力的指标体系量化 ,使企业能够认识并识别自己的核心竞争力。为企业塑造自己的核心竞争力奠定坚实的基础。     

企业核心能力生成机理的研究

企业获得长久竞争优势的途径是提高核心能力,运用企业能力结构图来阐述企业学习、核心能力与长久竞争优势之间的联系,构建了多层回路模型来阐明规范、能力与战略三个学习回路之间的逻辑关系,指出各学习回路内部要素之间的相互作用促进了企业核心能力的形成。     

核心竞争力的内涵、构成及评价体系研究

基于以往的理论研究,对核心竞争力的内涵进行了归纳整理,提出了核心竞争力的资源观、能力观、知识观、系统观和文化观.在此基础上探讨了核心竞争力的构成,认为核心竞争力分为核心产品、核心能力、核心资源三个层面,进而构建了核心竞争力的评价体系,为企业识别、评价和构筑核心竞争力提供科学依据.     

基于技术视角的中国工业产业核心能力评价

针对工业产业现状,研究了工业产业核心能力的内涵,认为工业产业核心能力是指工业产业在区域之间的竞争中快速实现先进技术的获取、积累、激活与运用的能力,表现为较强的技术学习能力与技术创新能力.在此基础上,构造了具有可操作性的评价指标体系,并采用模糊决策法对2004年中国31个地区工业产业核心能力进行了比较评价.通过对各地区工业产业核心能力评价值与产品销售收入进行聚类分析,表明了该评价模型的合理性.     

基于知识管理的国有企业核心竞争力构建

国有企业在构建核心竞争力方面相对落后,其制约因素主要有企业文化、组织结构、知识员工流失以及研发能力薄弱等。本文基于知识管理的角度,揭示知识管理对国有企业核心竞争力的影响,提出了构建国有企业核心竞争力的方式,如进行战略知识管理、建立学习型企业、建立技术创新机制等。     

基于知识图谱的核心竞争力可视化研究

以WOS和CSSCI收录的“核心竞争力”为主题或关键词的文献作为数据,利用可视化工具cite space对核心竞争力的国内外研究现状进行可视化研究,研究了核心竞争力文献时间分布、地区分布、机构分布、作者共被引、文献共被引以及热点分析,从而直观地揭示了核心竞争力的知识图谱脉络.     

企业核心能力的培养

首先分析了企业核心能力的概念 ,指出核心能力辨识存在着核心能力、核心产品和最终产品三个层次 ,并重点讨论了核心能力培养的途径及需要克服的几个主要障碍。最后对长虹电子集团公司的案例进行了不同层次的分析 ,得出相应的结论。     

中学教师核心能力素质结构研究

在理论分析、行为事件访谈等的基础上编制了中学教师的工作行为自我评价问卷，并对江西省不同地区各层次学校的中学教师进行施测，探索了中学教师核心能力素质结构。结果表明一个优秀中学教师所必须拥有的核心能力素质可从人际沟通和影响力、成就导向、培养他人、个性特征、自我控制、专业化导向六个方面来描述。