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弹性势能差值不会因为弹性势能的零点选择而改变,但当规定弹性势能的零点位置不同时,系统的弹性势能却有不同的表达式.当选择弹簧原长时为零势能点,弹性势能的表示形式最简单,Ep=1/2kx2.是不是通常情况都是以弹簧原长时为零势能点?在具体问题中,零势能点的选取有没有特定的要求?文中对上述问题作出了系统性的分析与回答. 相似文献
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从弹性势能储能系数出发讨论两光滑小球的斜碰问题 总被引:1,自引:1,他引:0
给出了物体的弹性势能储存系数的定义.从弹性势能储存系数出发讨论两光滑小球的斜碰问题,并导出了碰撞前后系统动能之间的关系. 相似文献
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用演示电表显示弹性形变唐金安(河南安阳县崔家桥乡一中455112)新编初中物理教材"动能和势能的转化"中安排了一个演示动能和弹性势能相互转化的实验.实验时用小球撞击弹簧片使之发生形变,而后弹簧片复原将球弹回,从而说明动能和弹性势能的相互转化.实验不足... 相似文献
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力学问题中常见的势能是弹性势能和重力势能.由于势能的相对性,在选取不同的势能零点位置时,计算过程有简有繁.因而,确定合适的势能零点会给解决问题带来方便. 相似文献
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在弹簧质量不能忽略的情况下,推导了n个弹簧串联系统的动能和弹性势能具体表达式,结果表明:n个串联弹簧系统的动能与每个弹簧自身质量、劲度系数密切相关;系统的弹性势能由n个串联弹簧的等效劲度系数和串联弹簧的总伸长量决定. 相似文献
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高考对弹性势能的要求 总被引:1,自引:0,他引:1
笔者研究了近几年的高考试题,发现与弹性势能有关的试题考生的得分率总是很低。这是什么原因造成的呢?笔者从高考试题的知识要求、能力要求这两方面着手讨论:高考对弹性势能的要求。 相似文献
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拟合在对称性匹配微扰理论(SAPT)水平下精确计算的HF分子在3个不同核间距时的相互作用能,获得了He-HF复合物的解析振转势能面;这个势能面与现有的理论势符合得很好.在此势能面上,使用密耦近似计算了He-HF碰撞能量从160 cm~(-1)到694 cm~(-1)范围内的分波截面,并采用半经典方法详细讨论了长程吸引和短程各向异性相互作用对弹性和非弹性分波截面的影响. 相似文献
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拟合在对称性匹配微扰理论(SAPT)水平下精确计算的HF分子在3个不同核间距时的相互作用能,获得了He–HF复合物的解析振转势能面;这个势能面与现有的理论势符合得很好.在此势能面上,使用密耦近似计算了He–HF碰撞能量从160 cm –1 到694 cm –1 范围内的分波截面,并采用半经典方法详细讨论了长程吸引和短程各向异性相互作用对弹性和非弹性分波截面的影响. 相似文献
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非轻质弹簧串联系统能量分析 总被引:2,自引:1,他引:1
在弹簧质量不能忽略的情况下,讨论了串联弹簧振子系统动能和弹性势能表达式,结果表明:串联弹簧的动能不仅与两弹簧自身的质量m1、m2有关,还与各弹簧的劲度系数k1、k2密切相关;串联弹簧的弹性势能只由各弹簧劲度系数和串联弹簧的总伸长量决定。 相似文献
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在普通高中课程标准实验教科书<物理*必修2>中第七章第五节"探究弹性势能的表达式",这一节内容中最后有"说一说:在以上探究中我们规定,弹簧处于自然状态下,也就是既不伸长也不缩短时的势能为零势能.能不能规定弹簧某任意长度时的势能为零势能?说说你的想法." 相似文献
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He-N2碰撞体系散射截面的理论研究 总被引:5,自引:3,他引:2
本文运用量子化学从头计算MP2方法6-311 G(3df,2p)基组,计算了He-N2相互作用的势能,拟合出He原子与N2分子相互作用的各向异性势函数,其势函数参数:势能球平均势阱位置、势阱深度、势能零点位置与通过散射实验数据分析的ESMSV(Exponential-Spline-Morse-Spline-Van der waals)势比较吻合.然后,用公认精确度高的密耦方法计算了He原子与N2分子碰撞体系的总微分截面、弹性微分截面、转动激发的非弹性微分截面和积分截面,计算结果与实验数据符合得较好. 相似文献
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势能是物理学中的一个重要概念, 但传统的讲授往往只关注了势能的特征, 而忽视了“ 势能到底是什
么的能量”这个关键问题, 造成了学生很难真正理解势能这个概念. 由此介绍一种新讲授方法, 该方法清楚地说明
了承载势能的具体物质基础, 从而让学生真正理解势能到底是什么的能量 相似文献
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在大学普通物理的教学中,对波动能量的理解是一个重点和难点.对简谐波势能的完整讨论需要涉及材料力学方面的背景知识,少学时的普通物理课程中一般未涵盖这些内容;因此很多教材只是用示意图来定性说明简谐波的势能和动能密度相等,或者不加证明直接给出结论,这在一定程度上影响了教学效果.本文基于细绳中传播的简谐波给出了简谐波弹性势能的一种简明推导,只需使用受力分析等学生较熟悉的力学知识,且在介质的弹性限度内对于大幅振动也适用,便于学生理解和掌握. 相似文献