关于大气压演示的改进

在讲到大气压的时候,课本上是通过图55水喷入管里及图56水随着活塞上升的两个演示     

气体的压强跟体积的关系的演示

初中物理学上册第三章第35节大气压的一个实验是:水由喷嘴向压强较低的玻璃管中喷入(见原书图55)。这个实验如果没有抽气机,就很难做。我     

大气压强实验的改进

初中物理关于“大气压强”传统实验是把装满水的杯子盖上硬纸片倒置,纸片不会掉,水不会洒．做实验时必须注意水要装满,且纸片要硬．有时实验还会失败．当实验成功时,学生还可能误认为是水把纸片吸住．为此,笔者改进了该实验装置（如图１所示）,由易形变的橡胶片和底有小孔的杯子组成,这样不仅可以演示大气压的存在,还可以演示大气压的方向,并说明橡胶不是被水吸住的．无论杯子里装多少水,实验的成功率都很高． 找一个透明的杯子,在杯底穿一个小孔;剪一块能盖严杯口厚度约２～３ｍｍ的橡胶片,用一只手握住杯子,并用这只手的食…     

駐波與共振實驗儀器的製法

高中物理学第二册第九章中‘驻波’和‘共振现象’两节是学生比较难於接受的,如果不结合实验的演示来讲解,教学效果不会很好。但‘驻波’一节,书上只有绘图说明,而无实验演示;‘共振’一节中所介绍的实验装置,一般中学都没有,需要教师自制。现在僅将我制作这两个实验仪器的方法介绍给讲授同一课题的同志们参考。一、驻波实验仪器的作法取电鈴一个,将鈴拆去,把一根细线(长约2米)绑在击电鈴的小锤上(见图1),线的     

让化学实验走进物理教学课堂──例谈“查理定律”演示实验的改进

为了适应新形势下的教育体制改革,实现应试教育向素质教育的转轨,我们对“查理定律”演示实验作了适当的改进,现简介如下．１）将烧瓶、胶塞、橡皮管及水银压强计按图１安装（这样烧瓶中就封入了一定质量的空气）．调节压强计的可动管Ａ使两管水银面相平（这时烧瓶里空气压强就等于大气压强）,用记号标出压强计左侧管中水银面的位置,从温度和气压计上分别读出环境温度ｔ１和大气压强ｐ１并记录．２）把烧瓶放进盛有适量水的水槽里,将适量的硝酸铵放人水中（硝酸铵溶于水要吸收大量的热,从而使水的温度降低,可达０℃左右）,搅拌均匀…     

学校用电子示波器

很多物理教研室里都有8Л029型的阴极射线管,该管可以在仪器制造总厂的门市部买到。大多数的情况下只是用在课堂上作演示。但是在学校的可能条件下,用这个射线管还可以作一些有趣的实验。把阴极射线管按图1所描绘的电路联接起来。它的电源是由输出直流电压250—350伏的两极管整流器来供给。可以利用交流     

大气压强的实验

为了克服缺乏实验仪器的困难,我曾用鸭蛋和玻璃瓶成功地演示了大气压強存在的现象。今介绍如下,以供参考。一、器材熟鸭蛋(或鸡蛋)、无色透明的玻璃瓶、棉花、酒精、火柴。二、实验步骤用酒精浸湿棉花,点燃后放进玻璃瓶内,燃烧一刻后使瓶里的空气稀薄,     

空酒瓶在物理实验教学中的应用

１　证明空气的存在并占据一定空间在一个无色透明的玻璃空酒瓶里放一些吸水较强的纸（如草纸）然后将酒瓶倒置并压入水中,直至瓶底被淹没．取出酒瓶可看到酒瓶里的纸还是干的．如果酒瓶压入水中后,将酒瓶倾斜,让瓶内空气跑出水面,则水就会进入瓶内将干纸浸湿．这说明瓶内原来存在着空气并占据一定空间．２　证明大气压的存在在无色透明的酒瓶内装满红色的水,用手指堵住瓶口,将酒瓶倒过来,将瓶口端竖直放入盛水的容器中,移开堵住瓶口的手指,由于大气压的作用,瓶里的水流不出来．这说明盛水器的水面存放着大气压强．３　做“吹不掉…     

一人一组作实验的初步经验

我们的经验证明:二人或三人一组作实验(指二人或三人同时使用一套仪器作实验),收效是较差的。上学期末,我们曾举行了一次测验,测验结果,有一部份同学,甚至对简单的物理仪器使用法都不懂。如游标尺及螺旋测微计的读法,有些同学还不会。用温度计读室温时,往往用手拿着水银泡。水银泡外附有水滴(温度计先是插在水杯里的),他们没有考虑到到须要把水擦掉,调整物理天平时,有的不管游码摆在什么地方,有的把游码移到天平臂的中间,称物时把物摆在右盘内,把砝码摆在左盘内。     

用实验验证简谐振动周期公式

高一物理现行课本简谐振动的周期一节,对简谐振动周期公式,只给出了结果没有推导过程,学生学过之后印象不深,如果教师在讲授时用实验验证一下,可以收到事半功倍的效果. 多数学校都有如图1所示的演示弹簧振子.如果用弹簧振子验证公式,则公式中的m表示振子锤的质量,k表示弹簧的倔强系数.     

液流的空吸作用演示实验

在没有专门演示空吸作用的仪器,也没有自来水的条件下,我们用如图所示的简易装置完成了液流的空吸作用的演示实验。实验效果很好。T形管2装在离实验台约40厘米高的铁架上。a端用长约80厘米的橡皮管l与水桶相连。水桶放在离实验台50厘米高的地方,内装满水。由于虹吸作用,水通过橡皮管l流过T形管。为了便于控制,在橡皮管上安一个橡皮管夹k。T形管的b端用长约1.5米的橡皮管     

一种新型自感现象演示器——全国第五届自制教具评选获奖作之七

1传统自感现象演示器 目前广泛使用的自感现象演示器和现行高中物理教材都是分别用图1、图2所示两个电路演示和讲授通电和断电自感现象的,这种演示方法往往会使学生形成一个电路只出现一种自感现象的错觉,不能准确地表现客观事实.此外,这种仪器还存在如下缺点:     

高压下水的沸点和压强关系的测定

在普通物理实验研究水的沸点和压强关系时,一般只讨论低于1大气压的沸点和压强的关系,而对于1大气压以上沸点压强关系,由于没有相应的实验设备,不能做这方面的实验,学生得到的知识是片面的、不完整的。为此,我们在水的沸点压强关系测定的实验中,补充了高压下水的沸点压强关系测定的内容,本文将介绍有关的实验装置和实验方法。     

用塑料瓶做两个物理实验

用塑料瓶做两个物理实验娄芳金（安徽蒙城县第三中学２３３５００）塑料瓶在日常生活中应用很多，在物理实验中，如果把它利用得当，同样可以发挥它的作用．一、利用大气压把水抽到高处的实验图１用橡皮塞将无色透明塑料瓶口塞紧，在橡皮塞内打孔并在孔内插上一根细玻璃管...     

用“减压法”做大气压的演示实验

用“减压法”做大气压的演示实验平庆海（安徽省准南一中２３２００１）宋矿生（安徽省准南矿务局一中）大气压是初中物理教学中的重点内容之一，比较抽象．笔者近年来在教学中采用“减压法”来做大气压的实验，不仅能说明大气压的存在，同时对大气压随高度变化的定性验证...     

封面说明

大气压介质阻挡放电形成的斑图 .这是一种可工作于大气压的放电装置 ,可用于产生臭氧、化学反应、材料表面处理等 ,也可用于研究斑图动力学和时空动力学 .放电方式有辉光和流光两种 .在流光放电中 ,每一放电通道可认为是一个准粒子 .它们的运动构成如图所示的斑图 .上电极用玻璃容器充以普通水兼作冷却介质和透明介质便于观察 ,水里浸一金属丝导电 .下电极可用铜 ,也可用另一水池 ,上面覆以玻璃片 .上下电极间隙 1ｍｍ左右 .普通相机照相 .只需一台频率为几千周到几十千周、电压几千伏的电源 ,这一实验很容易在任何中学实验室进行封面说明$…     

仪器展宽对大气压等离子体电子密度测量的影响

实验使用两台不同的单色仪,采用光谱线型法测量了大气压氩气介质阻挡放电中的电子密度.诊断结果表明,由于不同的单色仪其仪器加宽不同,仪器加宽对总的光谱线型有较大影响.通过考虑等离子体中的各种加宽机制,采用卷积和反卷积的方法对氩原子发射谱线线型进行了分析,从整个光谱线型中分离出Stark线型,排除了仪器加宽对最终诊断结果的影响.从而最终测量了大气压氩气介质阻挡放电中的电子密度.测量得到在大气压氩气介质阻挡放电中单个放电丝存在时,电子温度为10000K时,电子密度约为3.05-3.26×1021 m-3.此方法不仅可以应用在大气压介质阻挡放电中,还可以用于测量其它大气压等离子体电子密度.     

演示大气压的实验

演示大气压的实验务宗琮（开封教育学院４７５００４）大气压是物理教学的一项重要内容，本文提出一种新方法，运用改变容器内外压强差来演示大气压的存在，具体做法如下．一、器材与制作玻璃漏斗（φ８０ｍｍ）２个，医用白胶布（宽１０ｍｍ长１２０ｍｍ）２条，在漏斗管...     

在初中物理讲比热的演示实验

在讲述比热时,我们发觉教材上没有演示实验,缺乏直观性,使得讲述困难,学生也难于理解。于是我们参考空气温度计的制法,和课文中有关比热一节,试制了一个直观教具。制法:用两根同样细的玻璃管弯成U形(如图1),固定在已制好的木板座上,再以两个相同的试管配好橡皮塞,在木板上划上横格,在玻璃管内装上红色酒精,使达到适当的高度。两管所装的酒精量要相等(如图1)。第一次实验步骤(第2图):     

光的折射实验的改进

一、仪器装置介绍:图中A是固定在铁架上可以转动的平面镜,专为将太阳光反射到教室内用的。B是固定在高铁架上可以转动的平面镜,镜面用中间留有窄缝的黑纸糊起来,专供反射入射线用。C是供实验用的玻璃槽,高33厘米,宽35厘米,阔11厘米,槽的一面用黑纸糊起来,另一面在它的正中用白洋漆划一条较粗的法线。二、这种装置的优点:这些验证光的折射仪器都很简单,可以在一般没有电源的县城及乡村学校采用。