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相似文献
 共查询到19条相似文献,搜索用时 54 毫秒
1.
北京大学化学基地建设的实践与体会   总被引:8,自引:1,他引:7  
北京大学化学基地把教育部《关于建设国家理科基础科学研究和教学人才培养基地的意见》等文件作为基地建设的工作方针 ,并把基地建设纳入北京大学“实施科教兴国战略 ,创办世界一流大学”总体规划。在指导思想上 ,突出“基础性人才”培养 ,把教学工作作为基地的中心工作 ,努力转变办学思想 ,转变人才观和人才质量观 ,建立科学的人才质量评估标准和评估方法。在工作思路上 ,以化学学科前沿的科研为依托 ,以教育思想、课程体系、教学内容和教学方法的改革为主线 ,全面推进基地教学和科研工作 ,1 998年在全国化学基地评估中被评为第一名 ,1 999…  相似文献   

2.
3.
范康年  陆靖 《大学化学》2000,15(3):12-13
复旦大学化学基地由复旦大学化学系和高分子系组成。在“把复旦大学建设成为一所立足上海的国内一流、国际上有较大影响的高水平、研究型的综合大学”办学目标指导下 ,确立了化学学科教学“厚基础 ,宽口径 ,重能力 ,求创新”的人才培养要求 ,提出了“加强基础、增加磨合、淡化专业、分类培养”的教学改革思想。  从 2 0世纪 80年代初开始 ,复旦大学化学系就在对中外著名大学化学教育进行比较研究的基础上 ,着手制订化学本科专业课程体系改革方案。基地成立以后 ,这一工作得到了延续和加强 ,并在 1994年以该方案为总框架制定了按类教学计划…  相似文献   

4.
“化学学科创新人才培养的探索与实践”,是在实践中遵循教育教学规律,勇于改革创新的教学研究实践成果。多年来,化学学科带头人携学院全体教师,致力于“国家级教学团队”“国家级特色专业建设点”建设,倾心打造“精品课程”“精品教材”,以真正实现夯实理论与实验教学基础,提升施教水平,优化教育环境,努力构建“基础知识扎实、基本技能熟练、科研作风踏实”的创新型化学人才培养的教学平台,为化学学科创新人才的成长建立了可持续发展的保障机制。  相似文献   

5.
海洋化学国家理科基地面向新世纪科学研究和社会发展需求,更新人才培养理念,明确人才培养宗旨,改革和优化课程结构,建立了“四层面一三领域-二类别”海洋化学特色课程体系和实践教学体系,并以师资队伍建设、精品课程建设、教材建设、教学手段更新和人才培养管理体制完善为保障措施,培养在海洋科学和化学两个学科及其交叉或邻近学科从事基础研究和实践应用的复合型人才。  相似文献   

6.
陈启明  王清江 《大学化学》2018,33(7):110-113
为激发青少年科学兴趣、培养青少年化学探究与创新能力和拓展高等院校的社会服务功能,华东师范大学建设了面向社会开放的青少年化学科普基地。科普基地以化学探索工作室、化学实践工作室和化学实验数字化工作室为主体,在空间布局上突出化学特色,具有科技展馆的视觉效果。科普基地开设了系列化学科普讲座、系列趣味化学实验及化学探究课题,构建了"中小学生、在校师范生和中小学教师"三位一体的教学实践模式,在青少年化学知识普及和实践创新能力培养方面取得了较好的实践效果。华东师范大学化学科普基地实现了青少年科普基地与学校常规教学工作的有机结合,有效地解决了高校自身培养目标与服务社会之间的矛盾,希望能为高等院校科普基地的建设提供有益的借鉴。  相似文献   

7.
吉林大学化学学科自建立伊始,以创新型化学及相关交叉学科人才为根本目标,历经1993年开始的国家理科基础科学研究和教学人才培养基地建设、2009年开始的“基础学科拔尖学生培养试验计划”实施、2020年的“基础学科拔尖学生培养计划2.0基地”建设与基础学科招生改革试点(强基计划)的实施,通过近30年化学基地的持续建设,形成了具有吉大特色的以“厚基础、强能力、会创新”的化学创新人才培养模式。围绕基地持续建设过程中如何针对学科发展以及学生知识结构的变化,不断推进拔尖班、强基班的教学管理模式与课程体系建设,打造高水平师资队伍、加大优质课程建设、探索国家化培养模式等进行介绍。  相似文献   

8.
吴茂江 《化学教育》2015,36(4):32-36
传统的大学生教育实践活动只是定义在一个短时段的集中实习培训上,活动与实践面狭窄,不能适应新课程理念下新型中学教师的培养。在改革与实践的基础上,提出了化学专业教育见习常态化、岗前培训规范化、基地活动系统化、教育资源共享化、实践总结长效化的教育实践基地协同运行模式,通过协同运行实践操作,使基地双方教师的教学科研水平和指导能力不断提高,使实习学生的从教能力得到全面发展和提升。  相似文献   

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10.
火红的凤凰花开了又开,迎来送往南强学子九十度,厦门大学的化学学科也伴随着走过了九十载!1921年4月6日,爱国华侨领袖陈嘉庚先生创办厦门大学时,理科化学仅一名学生.九十年后的今天,化学学科已经拥有2300多名本科生、硕士生和博士生,300多名教职员工;学科门类齐全、教研设备先进、基础应用并重.九十年的发展凝聚了刘树杞、纪育沣、傅鹰、卢嘉锡、蔡镏生、钱人元、陈国珍等历代化学家、教育家的心血和努力!我们在规模和形式壮大的同时,更是沉淀了内涵,逐步形成嘉庚化学的风格.  相似文献   

11.
加强基地建设培养高层次优秀化学人才   总被引:2,自引:0,他引:2  
南开大学化学专业于 1 991年首批被批准为“国家理科化学基础科学研究和教学人才培养基地”。 1 994年通过了原国家教委的中期检查评估。 1 997年《人民日报》发表了“强化理论基础 ,锻炼动手能力 ,南开大学化学基地培养高素质人才”的报道。 1 999年在教育部验收评估中 ,评为优秀。 9年来 ,我们始终坚持“改革领先 ,成果突出 ,师资优化 ,设备先进 ,教学优秀 ,质量一流”的基地建设目标和把基地学生培养成“基础厚、知识广、能力强、素质高”的高层次优秀化学人才的基地人才培养目标 ,在基地建设上取得了显著成效。基地教学条件大大改善 ,教…  相似文献   

12.
刘朝阳  刘培念 《化学教育》2020,41(18):95-99
基于质性研究方法,通过对我国3所双一流大学有机化学专业的6个课题组的实证研究,识别总结了在课题选择阶段、实验研究阶段和论文撰写阶段中具有特色的研究生创新培养模式,发现这些培养模式卓有成效地培养了研究生的创新思维、课题研究和学术写作能力。研究结果可以为我国化学专业研究生培养模式的改进提供实际有益的借鉴和启发。  相似文献   

13.
基于研究生现有知识和能力不足的情况,为了提高学术型化学硕士研究生的实际能力,提出了以学生科研理念培养为中心的理论教学模式,构建“协同1+3”培养模式。尤其是注重课题组的人文教育理念对学生实践能力发展的影响。  相似文献   

14.
通过一些具体实例说明如何在药学院的无机化学课程教学中培养学生的科学思维能力,唤醒学生的求知欲,增强学生获取知识的独立性与主动性。  相似文献   

15.
依托化学学科构建的"山东大学泰山学堂"培养模式,是以"培养一大批拔尖创新人才,使之成为相关基础学科领域的领军人物,并逐步跻身国际一流科学家队伍"为主旨。针对物理化学教学,关键是根据学生水平选择好教材,合理取舍授课的重点和内容,进行多元、多种、多次灵活授课;在传授物理化学基础知识、学习方法的同时,挖掘学生的创新能力,使学生具有较好的物理化学素养和强劲的适应能力。同时,注重理论和实验(课题组创新实验)结合,引导学生感悟"理论-实验-创新-创造-再理论"的认识深化过程。  相似文献   

16.
以创新培养为主线构建综合化学实验与科研训练体系   总被引:13,自引:0,他引:13  
针对地方大学既培养基础性化学人才,又服务于地域经济社会发展的特点,提出了构建化学学科本科各专业一体化教学实验平台。该平台分为“基础化学实验”和“综合化学实验与科学研究训练”两个层次。后一层次是目前改革实践的重点。综合化学实验与科学研究训练体系划分为综合化学实验和科学研究训练两个阶段:综合化学实验又包括化学各专业通修的化学综合实验和分专业选修的专业综合实验两个层次,以满足基础性和应用性两种类型学生的需求;科学研究训练则通过科学研究成果转化形成的科研综合实验和介入教师科学研究工作的科学研究课题两个层次,培养学生的科学思维和能力。这样的体系概述为多层次递进式创新素质培养科学综合实验体系。通过这一实验体系,探索实践通识教育和专业教育有机结合,同时又着力体现“加强基础、淡化专业”的教育理念。  相似文献   

17.
在有机化学教学中培养学生的创新能力   总被引:1,自引:0,他引:1  
魏荣宝 《大学化学》2007,22(4):13-17
从教材建设、课堂教学、学生实验、科技活动、考试方法、评分标准等方面介绍在教学中如何注重培养学生发现问题、提出问题的能力以及分析问题、解决问题的本领。  相似文献   

18.
以培养创新型人才为目标的分析化学实验教学改革   总被引:25,自引:1,他引:25  
在剖析传统化学实验教学弊病的基础上 ,提出并实施了分析化学实验教学改革的方案 ;通过更新教学内容 ,改革教学方式 ,增设开放实验 ,完善考核制度 ,加强了基础训练 ,突出了个性发展 ,培养了学生创新意识和创新能力 ;因材施教 ,促进了具有创新精神的高素质化学人才脱颖而出。  相似文献   

19.
将有机化学的研究前沿、热点领域及其应用引入到课堂教学中,不仅使教学内容更加丰富、生动、深入,还可以拓宽学生的知识面,激发学生学习有机化学的兴趣,提高学生学习的热情和积极性。结合多年来有机化学教学实践及接触的前沿、热点领域,列出科研成果在有机化学教学中渗透的几个具体实例。  相似文献   

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