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概念层次教学中的思维能力培养 总被引:1,自引:0,他引:1
学好化学概念是学习化学的基础。传统的概念教学往往是教师讲定义,学生背定义再加上注意点一、二、三。学生看上去听得懂,结果是忘得快,更不利于思维能力的培养。 相似文献
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化学实验作为化学课程的重要组成,对于培养学生的创新、思维和实践等能力具有特殊的价值。然而,现行新教材中的部分实验内容单一、功能单调、规范性有余而灵活性不足,不利于学生学科能力的提高和创新能力的培养。新课程背景下的化学实验,应体现:“多”(形式多、内容多、功能多)、“快”(连接快、反应快)、“好”(科学、新颖、简捷、安全、环保)、“省”(所用仪器少、药品少、 相似文献
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在通常的化学研究中,要知道某个化合物的物理化学性质和结构,或者某种化学反应是否能够发生,就得要进行实验。将来我们可能进入这样一个“化学实验室”,其中既没有化学试剂、也没有测试仪器,只有由少数人操作的电子计算机在忙碌地进行“化学实验”,并且可以多、快、好、省地把所需要的资料和结论打印或显示在人们的面前。对于化学工作者来说,这种新奇领域——计算化学——的出现确实是令人向往的。近代化学在数学、物理和电子计算机技术的促进下,正处在一个新的飞跃形势。其特点是人们可以从 相似文献
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第二届快离子导体学术讨论会由中国科学院化学学部主办,上海硅酸盐研究所负责筹备,于1983年3月25日至29日在无锡召开。出席会议的代表来自全国21个单位,共85人。会上对7篇综合报告和65篇专题报告进行了交流和讨论。这次会议是我国快离子导体研究自1980年10月第一届会议以来的又一次检阅,内容包括快离子导体的基础、材料、测试和应用。会议反映出我国近几年来 相似文献
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一杰出的脑垂体内分泌生物化学家李卓皓博士逝世快三年了,国内同行们对他了解不多,本刊要我为他写一小传。虽然我是学化学的,又是他的亲妹妹,但是要完成这个任务是很不容 相似文献
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郭保章先生经数十年辛勤的教学耕耘,积数年之奋力撰写,终于铸就了这本难能可贵的化学史专著《20世纪化学史》。20世纪的化学发展之快、范围之广、涉及问题之多,令人目不暇接。要把如此浩繁复杂而绚丽多彩的20世纪化学编写成一本适合教学和研究的史书,真是谈何容易,如果没有艰辛的阅读和广博的学识,那简直是难以想象的。郭先生虽然年逾七旬,依然宝刀不老。他以专家的敏锐目光捕捉到了20世纪化学发展的线索,即以至于力学和相对论的建立对现代化学发展的决定性作用为起点,抛开了以往以19世纪末20世纪初物理学的三大发现(… 相似文献