关于化学实验室废液处理的探讨

化学实验室所产生的废液其特点是：数量少、种类多、组成经常变化,排放这些废液,如不加处理将直接污染环境,危害人们的健康,其后果十分严重。     

绿色化学在基层检验室有机废液处理中的应用

针对一些基层质监部门检验室有机废液的处理现状及存在的问题,提出应鼓励实验室利用现有条件自行处理部分废液。介绍了几种绿色化学方法在有机废液特别是非食用物质标准物质废液处理中的应用。     

水总硬度测定实验的废液处理方案

水总硬度测定实验的废液中含有铬黑T,废液的pH约为10,直接排放这些实验废液会造成环境的污染。通过加入活性炭脱色处理,可去除废液中铬黑T,滴加浓盐酸或加热处理可使废液pH调节至7左右,能达到安全排放的要求。这些废液处理方案简便易行,且没有引入二次污染,可以在完成实验后随即进行。     

新课程背景下对上海市普通中学化学实验废液处置的调查与建议

根据教育部教学仪器研究所拟定的课题“学校实验室中化学实验室废液排放问题的研究”的具体要求,结合上海市普通中学的实际,在比较上海二期课改新教材和实际产生废液情况的基础上,又调查了30所普通中学废液排放情况,据此,提出建议：建立绿色化学和循环经济发展理念,推广微型实验,加强制度建设,改进新教材中有关实验。     

实验室废液中锰的处理方法研究

提出了石灰乳、石灰乳-铁(Ⅱ)、氢氧化钠、氢氧化钠-碳酸钙、氢氧化钠-铁(Ⅱ)沉淀法以及铁氧体法等一系列同步处理实验室废液中锰的方法,所得上清液中锰的质量浓度均比国家一级排放标准小一个数量级。并探讨了废液中共存的铁、铬、镍等重金属离子对中和沉淀锰的促进作用,以及上清液与沉淀之间锰的转移行为。方法均操作简便、经济实用。此外,石灰乳系、氢氧化钠-碳酸钙、氢氧化钠-铁(Ⅱ)沉淀法还适用于无铁、铬、镍等重金属离子的其他实验室废液中锰的处理。     

高校化学实验教学中产生的化学废物的回收及处理

针对高校化学实验教学中产生的不能直接排放的废物、废液,在大量工作的基础上归纳总结出对部分实验室化学废物的回收和处理方法,并有针对性地提出相应的长效运行措施。     

实验室废液中重金属离子去除方法研究

实验室废液主要来自科研单位实验研究室和高等院校的科研和教学研究室。其特点是排放周期不确定,水量无规律性,水质复杂、多变,除含有洗涤剂及常用溶剂等有机物外,还含有较多的酸碱、有毒有害的有机物和重金属[1]。目前,实验室废液因缺少一种既经济高效又普遍适用的处理工艺,大多不经处理或者只经简单的处理就排入下水道,因此如何处理实验室废液是一项亟待解决的问题。     

中科院兰州化物所成功研发实验室废液处理装置

中科院兰州化物所精细石油化工中间体国家工程研究中心不久前研发成功化学实验室废液无害化处理装置。中国目前有数百个化学化工实验室,每年产生的废液总量虽然比较少,但是属于高毒性、组分复杂且难处理的环境污染物,通常的污染物处理工艺不能满足实验室废液的处理要求。兰州化物所研究开发的这一新技术,是利用焚烧-催化氧化工艺新技术,在温度可控的容器中先将这些污染物预分解,而后通过高效的催化反应器使之转化成为二氧化碳、水和相应的无机物,实现化学实验室废液的无害化处理。并且,该设备实现了完全自动化操作,使用维护简便。据了解,这项装置目前每小时能处理约50kg废物,功耗不大于5kW。按每天运行7h计,可满足一个中等研究机构的废液处理需求。该装置在科研院所、大专院校等推广应用具有重要意义。中科院兰州化物所成功研发实验室废液处理装置@高     

Lix54-100从氨性蚀铜废液中萃取回收铜

我国目前处理印制线路板 (ｐｒｉｎｔｉｎｇｃｉｒｃｕｉｔｂｏａｒｄ ,ＰＣＢ)铜氨蚀刻液废液的方法大多数是通过酸化、碱化等法[1 - 4 ] 使铜从溶液中沉淀出来 ,这需要消耗大量试剂 ,而且处理后的废水不能回用 ,只能排放 ,洗涤沉淀还会产生废水。溶剂萃取法处理ＰＣＢ铜氨蚀刻废液是国外应用的主要处理方法[5] ,可以在回收铜的同时回用蚀刻剂 ,国内刚开始研究[6] 。研究应用较多的萃取剂是Ｌｉｘ5 4 [6 - 9] ,本文探讨用Ｌｉｘ5 4 - 1 0 0从氨性蚀铜废液中萃取回收铜的影响因素。1　实验部分由分析纯的晶体氯化铜与氨水配制成一定浓度的氨…     

实验室废水污染防治措施——以含铜实验废液应用于综合创新实验研究为例

将基础实验室含铜废液的处理、回收及检测创新性地设计为大型综合性实验课题,增加了学生理论与实际相结合的能力,培养了学生的环保意识;同时进行教学反思,对如何减少实验室废液提出了可行性建议,以期加强高校化学实验室的废液污染控制;借此推动化学实验课程的教学改革,保护环境.     

从高放废液中去除锕系元素的TRPO 流程发展三十年

放射性废物,尤其是高放废物的妥善处理处置是各国政府和民众非常重视的一个问题,也是影响核能可持续发展的关键因素之一。高放废液是后处理Purex流程排放出来的废液,它集中了乏燃料中95%以上的放射性,其中α放射性核素的存在决定了需要将其处置在地质处置库中与生物圈隔离10万年以上。“分离-嬗变”方法处理高放废液可以有效缩减地质处置库与生物圈隔离的时限。TRPO具有良好的物性、辐照稳定性和对三价、四价和六价锕系元素良好的萃取选择性。基于此,我国提出了从高放废液中分离锕系元素的TRPO流程。多次热验证实验和中间规模冷台架实验结果证明TRPO流程处理我国生产堆高放废液,可完全实现高放废液的非α化。TRPO流程具有我国自主知识产权,在我国生产堆高放废液和动力堆高放废液处理中都具有良好的应有前景。     

化学实验课建设的一个重要问题——试剂及仪器的科学管理

结合对实验室的改建,阐述了如何合理地利用实验室的空间,设计适用的实验柜,科学地保管和存放实验药品和仪器的经验,及实验废液的处理。     

药厂废液中有机酸的分离分析

利用减压蒸溜法分离废液中的低沸点有机酸,结合红外光谱、气相色谱、质谱,确定了废液中以乙酸、丙酸为主的10种有机酸的结构,其含量占分析废液的2.64%。其中丙酸含量最高,其次为乙酸。同时被检测到的还有乙醇,乙醛等。另外通过柱层析分离高级脂肪酸,并进行衍生化处理,经GC、GC-MS检测,确定了四种高沸点有机酸的结构,含量为1.71%。9,12-十八二烯酸含量相对较高。因此有机酸占废液总量的质量分数为4.35%。     

模拟氧化凝胶去污废液的预处理初步研究

为了探索氧化凝胶二次废液的预处理方法,了解二次废液的基本特征,开展了模拟氧化凝胶去污废液的预处理初步研究。采用过氧化氢处理模拟氧化凝胶废液中残余Ce(Ⅳ),以中和、过滤法对废液进行处理,并对模拟废液中沉淀物及其粒径分布进行测定。结果表明:利用过氧化氢处理模拟氧化凝胶去污废液中残余的Ce(Ⅳ),其反应迅速、完全;当调节模拟废液pH为9时,模拟废液中湿沉淀量为88.4 g/L,干沉淀量为18.8g/L,沉淀物的粒径主要集中在1.783～10μm。     

间歇往复运动-快速铁氧体法处理实验室废液

结合间歇往复运动,以低倍检验废液为铁(Ⅱ)源,提出了一种快速铁氧体法处理实验室废液的新方法。在三价金属离子与二价重金属离子物质的量之比为1.8~2.5、pH 8.3~9.5的条件下,常温直接生成铁氧体,沉降6 h以上再分离上清液,并探讨间歇往复运动的协助沉降作用。方法简便、经济实用。     

关于中学化学教师对废液问题的认识及废液处置现状的调查

通过对近130所中学部分化学教师进行问卷调查,了解教师对废液问题的看法及处置废液的做法,总结目前中学废液管理的现状,提出学校废液治理的建议,为行政部门制定废液管理机制提供参考。     

薄层色谱法分析味精废液中氨基酸

发酵法制味精是一个复杂的生化过程。在生成谷氨酸的同时有其它氨基酸或多或少的生成。虽TLC用于氨基酸分离的论文甚多,但用之于味精废液中氨基酸的分析却并不多见。本文用TLC方法以湖南某市味精厂废液作样品,讨论介绍了TLC用于味精废液中氨基酸分析的具体方法。 实验部分 (一)味精废液的取样和处理 1.随机取废液一瓶,离心除去沉淀,加入酒精杀菌、密封。 2.取50ml废液中速离心半小时,取上清液倒入732型阳离子H型交换树脂中浸泡10min,之后     

气相色谱直接进样法分析环己烷氧化废液中的有机酸

环己烷氧化废液经酸化、抽滤等预处理后 ,采用气相色谱直接进样法分离了样品中的 1 0种有机酸 ,并测定了其含量。测定废液中各有机酸的回收率在 95 %～ 1 0 5 %之间。气相色谱固定相为 5 %新戊二醇己二酸酯 +0 .2 %磷酸/1 0 1酸洗白色担体。     

水热处理对白石湖煤热解过程中钠钙迁移行为的影响

采用高压釜对富镜质组白石湖煤进行了水热处理,通过傅里叶红外光谱(FT-IR)分峰拟合方法分析了煤中含氧官能团变化。在固定床中开展分离废液和未分离废液水热处理煤样的热解实验,利用原子吸收分光光度计(AAS)测定了热解产物中钠钙含量。结果表明,白石湖煤经水热处理后水分、挥发分、氧含量以及Cl、Na和Ca等无机元素含量明显降低。水热处理过程中芳香醚水解和羧酸盐发生离子交换反应使得氢含量和H/C原子比增加,促进固定床热解焦油产率升高。300℃下水热处理脱除了部分有机形式Ca后随水废液被分离;废液中钠钙等无机元素的催化作用导致未分离废液较分离废液的样品具有更高热解气产率和更低焦油产率。白石湖原煤及其水热处理样品热解产物中Na含量和分布由高到低顺序均为:热解焦热解水焦油热解气,Ca含量和分布顺序为:热解焦焦油热解水热解气。水热处理温度越高,热解过程钠和钙释放率越低,释放的Na主要进入热解水,其次焦油;而释放的Ca则主要分布于焦油中,其次热解水。     

实验室废液的回收及效果评价——以“铬废液回收及评价”为例

介绍了一个实验室废液回收及效果评价的实验。进一步巩固学生对晶体制备、化学分析、仪器分析等基本操作的掌握,同时让学生体验废液处理过程中可能出现的一系列条件选择及控制的问题,提升学生分析问题、解决问题的能力,在不断探索中提升学生的学习兴趣,同时能强化学生的人文教育。