高中生物理问题解决中错误类型及成因的实证研究

分析学生物理问题解决过程中的错误类型及成因有助于改进物理问题解决教学、提高学生物理问题解决能力.学生在解决物理问题时主要的错误类型可分为理解性错误、思维性错误和数学性错误3类,运用自制《学生物理错题错因反思单》展开的实证研究表明,学生的主要错因依次为"不理解概念、规律""运算错误""不理解题意""缺乏解题方法"等,且不同分数段的学生错因分布特点不同.因此,教学中要及时了解学情,科学进行学法指导;重视过程,扎实搞好物理概念、规律教学;深度研讨,切实进行审题方法训练;数理结合,灵活培养数理逻辑思维能力.     

关于高职高专物理实验教学现状的分析与思考

1现状和弊端在物理教学中,实验占有十分重要的地位,它是物理教学的重要基础,也是物理教学的重要内容,同时还是物理教学的重要方法和手段,它不仅有助于学生理解和掌握物理学的理论,而且是提高学生分析问题和解决问题能力不可缺少的教学环节,它使学生在如何运用理论知识和实验方法解决问题中得到必要的基     

GeoGebra软件在物理问题表征中的应用

高中物理之所以难主要原因在于学生对于物理问题的理解停留在表面而不能上升到更高层次.利用动态数学软件GeoGebra,可以有效帮助学生分析动态过程、丰富图形表征,绘制函数图像、理解数学表征,图形维度转换、突破方法表征,提高学生物理问题解决能力.     

从2001年高考综合试题谈提高学生的理解能力

大纲对学生提出了5方面的能力要求,分别是理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学工具能力和实验能力,其中理解能力是5大能力中最基本的能力要求,因而也是最重要的.笔者认为它包含两方面要素:首先,学生对所学概念和规律理解的深度和准确度,是构成这一能力的第一要素;其次,学生理解题意的能力,即所谓审题能力是它的第二要素.要使学生有一个好的理解能力,就必须从这两个基本要素入手去培养和训练.以下就此问题作一番讨论.     

基于MATLAB的《现代控制理论》教学实验研究

现代控制理论课程概念抽象且涉及的数学基础知识较多,学生在学习时常常会感到枯燥,难以理解和掌握。通过实验课的教学,可以帮助学生比较直观的对所学知识进行理解和掌握。本文提出利用MATLAB软件设计现代控制理论课程的实验,并给出一个实验作了详细说明。通过这些实验,将有助于学生理解理论知识,学习利用MATLAB解决现代控制理论问题。     

利用诺特定理和泰勒展开引入薛定谔方程

在量子力学中,薛定谔方程用于描述微观粒子运动状态随时间变化的规律,其重要意义不言而喻.在传统教学中薛定谔方程一般作为定义直接被引入或者由实验事实波粒二象性出发逐步导引建立从而被引入,但传统的导引建立方法具有一定跳跃性,逻辑不严谨,缺乏深层原理支撑,不利于部分学生的深入理解.本文旨在从对称性和守恒量存在一一对应关系的深层原理架构出发,以泰勒展开为基础进行数学推导,在学生已经具备一定量子力学和数学知识的基础上循序渐进地引入薛定谔方程.首先,文中介绍了传统的引入方法.其次,在回顾泰勒展开的基础上引入了泰勒平移的概念,形成新旧知识的有机结合并进一步激发学生创造性思维.最后,利用泰勒平移概念结合诺特定理自然引出了薛定谔方程.     

磁场对电流作用演示实验的教学改进

物理知识的积累、更新和完善都依赖于实践 ,依赖于科学的实验 ,可以说 ,没有实验就不会形成正确的物理概念 ,更不可能形成完美的物理知识体系。加强实验教学 ,改进实验教学模式 ,探索新的实验教学方法 ,是当前中学物理实验教学改革的重要课题。一、物理演示实验的功能演示实验在物理教学中有着极其重要的作用 ,它的直观、形象 ,有助于学生形成直接的感性材料 ,为分析现象、寻找真知、概括和掌握物理规律奠定基础。做好、做活演示实验 ,改进实验模式 ,有利于学生对概念的理解与掌握 ,有利于学生实践能力、创新能力的培养。从实际情况来看 ,学…     

物理实验教学在素质教育中的重要性

物理学是以实验为基础的自然科学,物理概念、物理规律都是从实际问题中抽象、概括出来的,而物理实验对于建立物理基本概念和理论及加强对基本概念和基本理论的理解有着不可取代的作用．初中学生刚刚开始学习物理,学习方法及抽象思维能力都还没有形成,因而,从加强学生实验着手进行教学显得尤为重要．     

近代物理实验教学改革初探

近代物理实验是物理专业学生的必修课．其中大部分实验在近代物理发展史上曾起过重要作用，对学生加深有关物理概念、规律的理解，活跃物理思想，掌握一些较先进的实验方法和技能以及培养科研能力有着重要的作用．和普通物理实验相比。它有设备先进且价格昂贵的特点．作为师范院校，在当今经费不足的情况下，怎样利用有限的设备，根据课程的要求培养出跨世纪的高质量人才，成为改革实验教学的重要课题．几年来。我系近代物理实验室同志不断改革．在许多方面进行了一些有益的探索．客观分析我系近代物理实验课情况，存在有如下问题：1．实验…     

突出学科特点 彰显科学素养 紧扣典型模型 考查综合能力——2008年四川理科综合能力测试物理试题分析与启示

2008年四川理科综合能力测试卷物理试题,在依据学科主干知识和学科特点的基础上,整卷围绕物理学科中的一些常见典型模型和问题,通过学科内的常见试题情景和巧妙的设问,从不同的角度和侧面考查学生的理解、分析物理情景的能力,反映出"以学科内各知识板块之间综合为主"的命题原则;在解答过程中,突出对实验能力、推理能力和应用数学处理物理问题的能力的考查,较好的达到彰显学生的学科科学素养的目的,突出了"能力测试为主"的命题指导思想.这些原则和指导思想符合当前中学物理教学的实际,对高中物理教学有着良好的指导作用.     

磁场对电流作用演示实验的教学改进

 物理知识的积累、更新和完善都依赖于实践,依赖于科学的实验,可以说,没有实验就不会形成正确的物理概念,更不可能形成完美的物理知识体系。加强实验教学,改进实验教学模式,探索新的实验教学方法,是当前中学物理实验教学改革的重要课题。一、物理演示实验的功能演示实验在物理教学中有着极其重要的作用,它的直观、形象,有助于学生形成直接的感性材料,为分析现象、寻找真知、概括和掌握物理规律奠定基础。做好、做活演示实验,改进实验模式,有利于学生对概念的理解与掌握,有利于学生实践能力、创新能力的培养。从实际情况来看,学生的学习效果往往受到生活经验、认知能力、原有知识等因素的制约。     

相量法在交流电桥实验中的应用

相量法是分析正弦交流电路问题的重要方法之一.它的特点是数学模型简单、直观,可操作性强.本文以交流电桥实验中的电感桥和电容桥为例,展示了相量法在交流电桥平衡的分析与求解过程中的优点.该方法用于交流电桥实验不仅有助于学生巩固相量的概念,而且能深刻地理解交流电桥的测量原理.     

电动机投影模型的设计与制作

在中等职业学校的物理教学中,直流电动机是电磁学知识综合应用的重点内容,其中包括对电磁学基本知识的理解和实际应用.无论在建立和巩固概念,还是在理论联系实际,培养学生分析问题、解决问题及实际操作技能方面都有着重要作用,同时它也是素质教育的好题材.     

均匀带电的无限长直导线电势问题的正规化处理——一个将量子场论概念与方法融入本科教学的例子

若在基础物理课程的教学中合理融入现代物理学研究的概念与方法,则可使学生更好地理解所学知识的应用价值,从而为更高水平的教学和研究作准备。本文以均匀带电无限长直导线电势的计算为例,探讨了如何在本科二年级的电动力学课程教学中引入和渗透现代量子场论的一些概念和方法。具体内容包括良好的数学定义与病态的数学定义、发散积分的正规化、物理量与非物理量等。本文试图以较为浅显的方式来讲明这些对于本科生来说太过抽象的物理与数学概念,以帮助学生在未来学习量子场论等现代物理内容时更轻松自然地理解并使用其中的思想与方法,并对数学与物理中一些一般性的相关问题有更好的理解。     

解读2011年高考全国理综卷Ⅰ电学实验题

高考物理科的《考试说明》中明确指出,考生应具有理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学工具处理物理问题的能力与实验能力.其中对实验能力的要求是:能独立的完成所列的实验,能明确实验目的,能理解实验原理和方法,能控制实验条件,会使用仪器,会观察、分析实验现象,会记录、处理实验数据,并得出结论,对结论进行分析和评价;能发现问题、提出问题,并制定解决方案;能运用已学过     

测定物质密度的几种方法

物理实验在物理教学中有着举足轻重的地位 ,它不仅能够激发学生学习物理知识的浓厚兴趣 .探索物质世界奥秘的求知欲 ,巩固已学的物理概念、公式和物理定律 ,更是培养学生动手操作能力和分析、解决实际问题的综合思维能力的重要途径 .随着素质教育的全面推进 ,物理实验在物理教学中显得更为重要 .随着教育改革的深入 ,全面素质教育的推进 ,对学生实验能力的要求越来越高 ,教师只是让学生简单地按照规定的实验操作步骤重复实验 ,已不能满足素质教育的要求 .本文意在抛砖引玉 ,从测物质密度的方法创新上对于拓宽学生的视野给出一点启示 .1　均…     

运用数学解决物理问题的能力培养

数学作为研究物理学的工具,它提供了对物理问题进行数量分析和计算的方法,提供了物理概念和物理规律的精简表述,也提供了推理和抽象的手段．因此,在物理数学中应注意培养学生正确运用数学来解决物理问题．我们应把这方面的能力培养作为物理教学的一个重要课题．     

准稳态测导热系数与比热实验教学的常见问题及策略

为提高大学物理实验教学的教学质量,从实验原理的理解、热电偶的认识、错误的分析与排查、数据处理及误差分析几个方面,就＂准稳态法测不良导体导热系数和比热＂实验教学中的一些问题进行了分析和讨论。采用相应策略后,首先,提高了物理实验的教学质量和学生的理解、动手、探究能力,能够从实验原理、实验装置自身出发分析解决实验中出现的问题。其次,学生掌握了科学的思维方法、养成了正确的科学态度。最后,以教学仪器巧妙的设计和实验误差分析为沃土,学生的创新精神也萌发嫩芽。     

高师普通物理实验教学改革探讨

物理学是一门实验科学，普通物理实验是高师院校物理专业重要的基础课程．物理实验教学不仅有助于学生理解和掌握物理学的理论，而且是提高学生分析问题和解决问题能力不可缺少的教学环节．物理实验教学可使学生在如何运用理论知识、实验方法和实验技术解决科技问题得到必要的基本训练，对于培养学生严谨的科学作风，实事求是的科学态度，辩证唯物主义世界观，以及良好的实验室工作的习惯，也有着不可忽视的作用．因此，加强与改进物理实验教学对提高教学、教育质量是重要一环．但就目前普通物理实验课的教学现状来看，仍然存在许多弊端，主…     

解读2011年高考全国理综卷I电学实验题

高考物理科的《考试说明》中明确指出,考生应具有理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学工具处理物理问题的能力与实验能力．其中对实验能力的要求是：能独立的完成所列的实验,能明确实验目的,能理解实验原理和方法,能控制实验条件,会使用仪器,会观察、分析实验现象,会记录、处理实验数据,并得出结论,对结论进行分析和评价;能发现问题、提出问题,并制定解决方案;能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题,包括简单的设计性实验．