正交分解法及其在解中学物理习题中的应用

計算作用在物体上的許多外力的合力以及在許多外力作用下物体处于平衡狀态时的某些外力是生产实际中常遇到的重要問題。但課本上只介紹了力的平行四边形法則这样一个方法,在实际运用中常感不便,而且計算結果由于受到繪图和量度技巧的限制也常常不易准确。我們在給高三学生总复习时和物理輔导講座中介紹了正交分解法,以帮助学生更好地解决上述问题。实踐的結果证明,学生有較大的收获。     

能量守恒原理及其在解中学物理计算题时的应用

方程W_外=(E_(K2)-E_(K1))+(E_(P2)-E_(P1))++W_阻,即为能量守恒原理的数学表达式。这就是说,由外界所供给的能量W_外,等于动能的变量E_(K2)-E_(K1)、势能的变量E_(P2)-E_(P1)和克服阻力而变为热的能最W_阻之代数和。     

浅析ETA物理认知模型在中学物理习题教学中的应用

物理习题教学是中学物理教学的重要环节,能够帮助学生提高运用物理知识解决实际问题的能力.基于ETA物理认知模型,针对理论物理认知题型、实验物理认知到理论物理认知题型和应用物理认知题型3类题型的习题特点,总结出每类题型具体的应对策略.在习题教学过程中教师需要强化学生的物理基本知识和理论,帮助学生做好从实践到构建物理模型的过渡,引导学生做好理论与实际生活联系,为提升习题教学的有效性提供参考.     

格式塔学习原理在中学物理实验教学中的应用模式

初步研究格式塔心理学学习原理应用于中学物理实验教学时的实验模式和实验环境.     

电子静电计及其在中学物理教学中的应用

一、基本原理 1.图1为电子靜电计基本电路。图中V为真空三极管,其板极孤立起来作为测试(电)极。所谓“孤立”,是说测试极和外界——被测体除外——沒有电荷交换。这样的测试极能保     

计算机在中学物理实验中的应用

着重论述了中学物理实验中计算机模拟实验和采集处理数据两方面内容，并给出了简单的实例。     

物理模型在中学物理教学中的应用

物理学的研究对象遍及整个物质世界,大到天体,小至基本粒子,无奇不有,无所不在.面对复杂具体的物体,研究它们形形色色的运动,如果不采取突出主要矛盾,忽略次要因素的科学思维方法,人们便不能摆脱浩如烟海,纷乱繁杂现象的纠缠.理不出清晰的物理概念和物理规律,物理学理论大厦便无法建起.物理学中各种模型便是这种科学方法的具体应用.     

电子白板在中学物理教学中的应用

就一个日常教学案例——平抛运动,结合电子白板的使用进行阐述,对于有效建构数字化课堂,增强运用信息技术分析解决问题的能力有着重要的现实意义与战略意义.     

Maple在中学物理教学中的应用

针对数学软件M aple的四大功能分别将之用于中学物理教学过程中.在符号演算方面完成了对一道复杂的力学题的求解.同时通过该软件自带的程序编写功能制作了能反映出熵变的扩散现象的科技动画.此外,在电学部分结合该软件的图形动画功能,制作出由点电荷产生的静电场的交互式图形.最后,再根据波的叠加原理结合该软件的数值计算功能,计算...     

Matlab在中学物理教学中的应用初探

通过实例介绍数学软件矩阵实验室(Matlab)在电场作图和求解极值问题中的应用.     

新课程理念下中学物理习题的创新

在长期的应试教育中,传统的物理习题(这里指物理教材或辅导材料上的例题、思考题、习题、测验题等)往往是为了巩固物理概念、规律而把物理现象进行抽象、简化、分解,经过人为加工选编出来的.     

对《用中学物理方法巧解一道大学物理习题》的再思考

1问题的由来文献[1]中有一篇题为《用中学物理方法巧解一道大学物理习题》的文章,以下简称原文,引发了笔者的一些思考.原文题目:有一密度为ρ的均匀细棒,长度为l,其上端用细线悬着,下端紧贴着密度为ρ0的液体表面.现将悬线剪断,求细棒在恰好全部没入液体中时的沉降速度.设液体没有粘性.2原文的解答思路一:大学物理解答如下:在下落过程中,细     

探讨兴趣教学在中学物理中的应用

在物理教学的过程中,教师可以利用现代化的教学手段,使用多媒体材料、情境教学的手段,积极的将学生的注意力转移到物理教学的过程中,通过多种有效的方式来提高学生的学习兴趣,从而使他们能够自觉的投入到物理学习的具体过程中,从而提高学生的物理成绩.     

仿真模拟在中学物理教学中的应用

提出理论分析、实验研究、仿真模拟是物理研究的途径,并用实例探讨了仿真模拟的方法.     

多媒体在偏远地区中学物理教学中的应用

长期以来,贵州偏远地区由于经济落后,信息闭塞,大多数学校基础设施落后,教育资源不足,导致物理成了许多中学生学习的难点.偏远地区教师运用现代教育技术为手段,可提高学生在教学过程中认识事物的能力,也能加强教学过程中师生之间的联系,运用现代教育技术,把感知、理解、巩固、运用融合为一体,改革教学过程中的教学方法,把复杂的东西变为简单,把抽象的事物化为具体.     

同伴教学法在中学物理教学中的应用

Peer-Instruction,译为同伴教学法,是哈佛大学著名教授Eric Mazur创立,专门用于大学中的大班物理教学,通过使用概念测试题(ConcepTests),借助计算机投票系统(Computerized Voting System),变传统单一的以讲授为主的教学模式为同伴之间自主、合作学习的教学模式,实现师生互动和生生互动.本文旨在介绍PI教学法,阐明它在促进学生学习方面的作用,并对其在中学物理教学中的应用进行探讨.     

电子示波器在中学物理教学中的应用

随着現代科学技术的不断发展,电子示波器已經是电子学常用仪器之一。目前,大部分普通中学都有示波器的設备,如何来发揮示波器在中学物理教学中的作用,是大家所共同关心的問題。現在,我們就自己如何把示波器应用在教学演示中的几个成功的实驗介紹于下,供大家参考。     

动态分组在中学物理教学中的应用

研究了物理教学中实行“动态分组”的教学方法 ,报告实践案例     

磁镜原理及其在磁约束中的应用

在普通物理教学中对磁镜原理及应用给予定性的阐述及介绍的基础上,对磁镜原理给出了定量的分析说明,并对其前沿应用进行了介绍.