饱和汽演示实验的改进

高二物理课本中饱和汽压一节里,演示饱和汽压与体积无关的实验,照课本图161的装置虽然可以演示成功,但是要将一装满水银的长玻璃管B,倒插入一盛水银的深容器A中,是比较麻烦且又容易泼撒水银。空气也容易漏入而使实验失败。为了增強实验效果,简化操作手续,我在演示过程中将它作了一些改装。其装置和演示过程如下。     

作用力与反作用力演示实验的改进

高中物理牛顿第三定律“研究作用力与反作用力”的演示实验,可做如下改进,使实验操作简单方便。演示装置是由一只透明有机玻璃槽和8根截短的玻璃管组成(尺寸见附图)。有机玻璃厚度为2—3mm,槽内玻璃管直径为6mm,长为20mm。演示时把有机玻璃槽平放在书写投影仪上,8根玻璃管均匀地放在槽内,再用J2401     

验证玻意耳-马略特定律实验装置的改进

统编教材高中物理上册第298页第3题中所介绍的用来验证波意耳-马略特定律的仪器,如图1所示。经我们改进后的实验装置如图2所示。其中A是长约1m内直径不小于3cm的粗细均匀的玻璃筒(也可以用规格相近似的透明体做成圆筒代替);B为通常室温下的清水;C为两端开口、内径约1cm的略长于A的玻璃管;D为直径略小于管C的内直径、用红色蜡烛做成的以显示管C中液面位置的、厚约1.5 mm的圆片(可     

空气柱共鸣的演示

高级中学课本《物理》甲种本第一册319页及中师《物理学》第一册309页空气柱共鸣演示装置具有如下缺点: 1.所需的高而粗的盛水玻璃容器和两端开口的长玻璃管不易得到。 2.如用短玻璃管代替长玻璃管,演示时仅能听到一次共鸣声,只能说明空气柱的     

定性演示温度差计

在中学物理教学中，比热容和焦耳定律的课堂教学上，都涉及温度变化高低的对比，而普通温度计的可见度不能满足全班同学的观察要求．作者根据上述实验中温度变化高低的定性对比特点，设计制作了可见度大，操作方便快速的定性演示温度差计．一、制作方法如图所示，用一块长40cm、宽12cm的三层板，画上均匀刻度，刻度大小以全班学生看得清楚为宜．在刻度板背面竖直中心线上固定一个套管，套管上有一止动螺栓．然后用一根长78cm，内径2mm的玻璃管或透明塑料管加工成图示形状．在玻璃管两端开口处套上软木塞，将少许红墨水用液管从开口处注人玻…     

全电路欧姆定律演示实驗二則

一实验装置和电路连结如图1所示。主要的是解决以下三个基本问题: 1.普通演示用的伏打电池,由于内电阻很小,在供电的电流不大的情况下,内电路的电压很小,演示时难以明显地量度。要解决这个问题,关键之一在于增大内电阻,我们的做法是用玻璃管(直径约1.5厘米)来连通两个玻璃筒做     

立体磁场演示实验组合教具

为了能真实、直观地演示出各种磁体周围空间的磁力线分布情况,我们制作了一套“立体磁场演示实验组合教具”,收到了很好的效果。一、器材及装置 1.透明水槽两个一个为长12cm、宽5cm、高10cm,一个为长12cm、宽8cm、高10cm,可用厚3mm的玻璃用强力胶或环氧树脂粘制,     

托里拆利演示实验装置的改进

托里拆利演示器演示的现象,对学生理解大气压强很有帮助。但这个实验操作不便,不小心就会撒落水银。一旦打碎玻璃管,后果更为严重。为了解决上述困难,笔者对原装置进行了改进(如图)。整个装置与医用血压计类似,只是在距管子上端约10cm处加装一个阀门(阀门结构如图)。实验时自A处向集气瓶内鼓气,使水银柱上升.当水银上升至     

Kelvin滴水起电机的初始起电的物理原理

与传统的解释[‘],[“I不同,本文对Kelvin滴水起电机的物理过程给出了另一种解释。这个解释的要点是,在Kelvin滴水起电机的初始起电的物理过程中,不是由于空气中的微弱电离,而是由于水在玻璃管内流动而产生的冲流电流,使得水从玻璃管喷口射出的水滴流带电。才是这种装置起电的主要因素。 一、实验装置 在1861年,英国科学家Kelvin发明了一种水滴流起电机。这是一个相当简单而又长期使人迷惑不解的实验装置. 图1所示的是改进后的这种装置的示意 图1 Kelvin滴水起电机图.图中,A,B是两个无底无盖的金属圆筒,直径6一scm,高5一10cm,我们在实验…     

法拉第电磁感应定律的验证

一、实验装置文献[1]中描述了一种实验装置用于验证法拉第电磁感应定律．本文对实验装置进行了改进，重复了这个实验，并进行了更详细的实验分析，得到了一些结论，可以使学生加深对法拉第定律的认识和理解．图1实验装置示意图1．磁棒2．玻璃管3．线圈支架图1所示为我们的实验装置示意图．在一个有机玻璃管壁上均匀地刻5个槽，制成一个线圈支架．用AWGti36细铜线在槽上分别密绕5个独立的线圈，线圈宽度为4．0mm，直径为1．80cm，匝数分别为N1=30，40，50，60，70．该线圈支架套在一个刻有标度的玻璃管（内直径为1．10cm，管壁厚1．5mm）上…     

空气柱共鸣实验的改进

空气柱共鸣实验的改进孙振海（河北元氏师范学校０５１１３０）中师《物理学》第一册３０９页中空气柱共鸣演示装置有以下不足之处。１．所需粗而高的玻璃容器和长玻璃管不易找到，若玻璃管较短，演示时只能听到一次共鸣声，只说明空气柱的最短长度等于声波波长的１／４，...     

验证玻意耳—马略特定律及大气压强的测定

实验装置如图l所示,在一个长度为1米左右,直径为3厘米左右的玻璃管的上、下两端分别固定有活栓A和B,在管上套有作标记的圆环C和D,它们可以沿管壁上下移动,实验前用管夹将管固定在支架上(或吊挂在墙上),并使其处于铅直位置。在管旁备有连有胶管E的注水漏斗下F。实验时,先在玻璃管内注入一半左右的水,其方法是,连接E和B,打开A、B,往F中倒水.     

盖吕萨克定律演示实验的改进

高中物理课本第二册关于盖吕萨克定律的演示实验装置图如图 1所示 .这个实验实际做时存在一些困难 ,我在实践中做了一些改进 ,现将改进后的装置 (如图 2所示 )和做法介绍如下 :( 1 )将水平玻璃管两头作钝角弯曲 ,当中较长一段仍必须保持水平 ,在水平玻璃管部分附有刻度尺 (最好     

自激静电感应起电机

实验室常用的一种静电起电机是威姆斯姆静电起电机.由于它的构造和原理较为复杂,在天气潮湿的情况下起电难.我们仿照1861年开尔文发明的静电机制成了自激感应起电机,解决了上述问题.在此基础上,又试制成功了产生三相交流电压的新型静电起电机,制作容易,演示效果好, 开尔文静电起电机的构造如图一所示.水槽中的水通过阀门沿玻璃管在管口分成水滴落下,分别穿过铝环A1、A2落到金属杯B1,B2中.铝环A1与金属杯B2用导线连接,A2与B1相连. 首先设铝环A1带有少许负电荷,在铝环A1上方的玻璃管口处刚形成的水滴由于静电感应而显正电,脱离管口之水滴…     

法拉第电磁感应定律定量分析探究演示仪

针对传统的法拉第电磁感应定律演示装置只能进行定性或半定量分析的问题,设计了法拉第电磁感应定律定量分析探究演示仪,该实验装置不但能更好的演示法拉第电磁感应定律,而且还可完成定量分析和探究,演示效果好,定量分析精确度高,值得在中学物理教学中推广.     

演示容器底部所受液体压力大小的实验

装有液体的任何形状的容器底部所受液体的压力是否一定等于液体本身的重力 ?可用下面的演示实验来说明 .取一瓶口直径约 5 cm 的亮瓶和一个直径与亮瓶瓶口相等的长约5 0 cm的玻璃管 ,用两个彩色汽球分别套紧亮瓶瓶口及长 图　 1玻璃管口 (注意两汽球套住两瓶口的松紧度尽可能一致 ) ,将同质量的清水分别倒入亮瓶及玻璃管 (从亮瓶底部的小孔注水然后铅直倒置 ) ,如图 1所示 ,这时发现 ,两汽球下凸的形变情况不一样 ,长直玻璃管的汽球下凸得饱满 ,形变大 ;而亮瓶的汽球只轻微下凸 ,形变小 .这一直观现象充分说明 ,盛装液体的容器底部所受液体…     

对通电螺线管磁性演示实验的改进

对初中物理课本中研究通电螺线管的磁性的演示实验,为提高演示的可见度和对比度,可做如下改进。一、制作 1.用U形压强计代替弹簧。由于与压强计相连的原塑料盒是底部正中接橡皮管,放到螺线管上端不方便,故自制一个在侧壁接橡皮管的塑料盒。找一个直径约4.5cm的塑料瓶,在侧壁靠近底部用烧红的粗铁丝烫一个直径略小于1.5cm的孔,在孔里塞进一个带玻璃管的塞子。用凡士林把相接处密封,把瓶的上部截去,留下其下部约3cm长,再在开口端扎上橡皮膜(橡皮膜也可用避孕套代替)。     

演示流体压强与流速关系的实验装置

利用有机玻璃管、吸管、泡沫球等简易材料自制了演示流体压强与流速关系的实验装置。该装置有效地解决了小球随意滚动、吹气方向不固定等问题。实验用泡沫球代替乒乓球,并将其放置在玻璃管中放置,使实验过程不受外界空气影响,且较轻的泡沫球更易运动,实验效果更明显。利用该原理还自制了模拟非洲草原犬鼠洞穴的演示装置,有趣且直观地演示了犬鼠洞穴中的气体流向。     

单摆测定重力加速度实验的改进

用单摆测定重力加速度实验不仅是高中物理教材中的学生实验,而且是许多大学的普通物理实验的项目。该实验具有原理清晰、设备简单、操作容易的特点。不足的是学生普遍感到难以准确测量单摆的摆长。为了解决这个问题,我们利用了焦利氏秤。不仅避开了测量摆长的困难,而且提高了实验的精确度,具体方法如下。如图所示,在焦利氏秤(F)的A点系一摆长约120cm的单摆;B为一夹子,可夹住摆线,以改变单摆的摆长。调节焦利氏秤的旋钮E,使单摆的摆长BC约为100cm。设此时的摆长为L_1,则有 T_1=2π (L_1/g)~(1/2) (1) 测出此时的周期T_1,记下游标(D)读数x_1。松开夹子B,调节旋钮E,使单摆摆长为     

对共鸣管实验的改进

用音叉和玻璃管来演示空气柱的共鸣现象是高中物理声学部分的一个实验。笔者根据多年的实践经验,采用如下方法较理想。实验装置如图所示。其中玻璃管的长度约为30cm左右,口径约为2cm左右。如果实验室不备有此管,可采用废旧8W日光灯管改制。改制的方法是将废旧灯管两端灯丝小心卸下,用砂子冲刷管内荧光物质,冲刷干净以后用水冲洗透明,再用砂石磨平灯管两端。管底端通过软木塞、导管与大号注射器相连,管身一侧可贴上有标度的纸条,用来记录空气柱的长度。将管固定于铁架台上,往管内注水,由于注射器容量可达90ml,通过活塞足以使管内空气柱的长度在30cm