从一个案例看化学双语教学

笔者是一个工作多年的中学化学教师,在平时曾进行过关于双语教学的研究。在暑假中受朋友之托,为一名来自美国的学生Tom补课,Tom来中国已经5年了,有一定的汉语水平,能够很流利地与中国人进行日常交流,据他自己估计汉语水平大约在HSK7级左右[中国汉语水平考试(HSK)的分数等级共分11级,     

从化学竞赛看中学化学实验教学

1984年全国化学夏令营进行了化学实验竞赛,通过竞赛增进了全体营员对化学的兴趣,评选出实验竞赛的优胜者。这项活动对今后的化学实验教学可能起一定的推动作用,但是也反映出教学中的一些问题,本文作一些对比分析,供有关教学领导部门、教材编写单位和教师参考。一、这次实验竞赛的特点和试题分析1.重视实验基本操作和常用仪器的使用这次考核涉及了大部分中学化学基本操作和常用仪器:     

从CA看化学研究的热点

美国化学会化学文摘服务部(CAS)发表统计数字说明:当今化学研究发展速度最快的领域是生物工程和材料科学。生物工程领域的文摘数量1989年比1984年增加了91.8％。陶瓷材料的研究论文1989年比1988年增加了24.1％。     

我们是怎样进行化学教学的

当学期开始制订教学计划及教研工作计划时,我们就提出了一学期在教学上的目的与要求,这就使我们在讲完一学期教材有了相当收获的基础上,进一步深入钻研教材,并紧密配合教材,做好演示     

从国际化学奥林匹克竞赛看化学人才的培养

第19届国际中学生奥林匹克化学竞赛于1987年7月6日至15日在匈牙利的布达佩斯和维斯普雷姆市举行。中国化学会组织和选拔了四名中学生前往参加,全部获奖,为祖国争了光。苏朝晖获得金牌、王忠和潘炜获得银牌,赖热获得铜牌。本期发表了领队王夔、严宣申,苏朝晖的启蒙教师康德海及三位获奖者的文章,介绍了他们在教学和学习方面的经验和体会。     

从一份调查报告看美国中学化学教师的教学观念和教学实践

80年代以来,美国的科学教育改革运动促成了一系列教育改革文件的出台,这些文件包括:国家教育进展评估(NAEP,1983)、国家教育精英委员会(NCEE,1983)、项目分析(PS,1983),2061计划(1989)等。     

从同课异构看化学教学设计的效果和发展

在同课异构的教学实践中,分别通过新授课、概念课和复习课的教学设计和实施,阐述如何遵循认识发展来突破学生的认知障碍,通过教学设计、教学实施、教学评价和教学反思诠释“为什么教”“教什么”“怎么教”“教得怎么样”和“教学发展”的问题,凸显教学的本质。     

从化学多媒体CAI技能培训看高师计算机教育的弊端和我们的对策

本文总结近年来对高师本科高年级学生(以下简称"高师生")进行化学多媒体CAI技能培训的经验和体会,列举了高师生计算机应用能力严重不足的事实,剖析了当前高师计算机教育存在的一些弊端,探讨了高师生化学多媒体CAI技能培训的途径和对策.     

从化学论视角看西方炼金术

西方炼金术经历了两个主要发展阶段。前一阶段是指从古代到中世纪,这一时期西方炼金术追求的是制造黄金或者长生不老药的工艺技术;后一阶段是指文艺复兴时期,这一时期的炼金术与当时化学论哲学家们掀起的新科学运动紧密相连,具有科学革命的新特征。本文旨在对后一阶段西方炼金术的主要内容及其意义作简要论述。     

从诺贝尔化学奖看20世纪的化学发展

本文通过对oble析统计,来揭示20世纪化学发展的水准和脉络,着重阐述了20世纪化学的发展特征和趋势。     

从化学教学现状调查看发展学生良好非智力因素的重要性

一九八六年上半年我们对全省八个市、县的十七所中学(其中省首批重点中学四所、省重点中学四所、城镇普通中学五所、农村完全中学四所)59个教学班作了化学教学现状调查,听了80余节课,与有关市县的教研室、化学教研员、学校领导和化学教师进行了多次座谈,对近3000名学生作了随机的民意问卷调查。     

从中加化学教材比较看绪言的功能

通过比较我国新课程化学教材与加拿大化学教材绪言部分的编写特点,对绪言的功能进行初步探讨。希望通过探讨,能准确把握绪言的应有功能,为日后的“绪言”教学提供建议。     

化学试卷从批到评我们遗漏了什么

缺乏宏观的、整体的、联系的和主体的分析观,就试卷析试卷、就题析题,是试卷分析中的常态。如何评析试卷,为试卷的高效讲评做好准备,本文列举了试卷分析中的8个遗漏点。     

从德国化学教育看我国应用化学专业的培养目标

德国是个缺乏自然资源的国家。他们要通过化学方法制造所需产品。社会的需要促使德国化学工业高速发展。因此,德国人民在化学、化工领域中对人类的贡献,是有目共睹的。实践也使他们总结出一套培养化学人材的有效方法。不过,德国是联帮制国家,各州的情况不同,各学校的做法也有差别,他们的共同之处还是有的,有些经验也可供我们参考。一、德国的化学教育下面介绍一点我所在学校化学教育的情况。 1.系与专业与多数西方国家一样,德国高等学校中专业口径很宽。化学、化工人才都由化学系培养,这与他们的市场经济体制有关。社会生产总在不断发展,技术在不断进步,社会对人才需要的数量和结构也在     

从"点滴板"看化学新课程的实验教学

笔者多次听了课改年级的课,以下的几个课堂教学情景令我颇有感慨： 情景1：初三化学“溶液的酸碱性”课上,教材上此处实验是用“点滴板”（是学生新接触的一种仪器）进行有关溶液的酸碱性测试操作实验。     

从高中化学奥赛看东西部化学教育之差距

通过对比东西部全国高中化学奥林匹克竞赛的获奖人数.找出了东西部化学教育存在的差距,从一定程度上反映出东西部素质教育的差距.探讨了东西部化学教育存在巨大差距的可能原因,为西部地区实现化学学科素质教育提出了建议.     

我们在化学教学中如何进行劳动教育

中学教育会议明确的确定了“当前中学的任务,是以国家过渡时期的总路线的精神教育学生,培养他们成为积极参加社会主义建设和保卫祖国的全面发展的新人。”因此,化学教学中不仅要使学生获得一定的、系统的和巩固的化学基本知识;同时必须从政治及健康等各方面施行全面发展的教育。在学习和讨论中学教育会议传达报告中,着重讨论并进一步明确了思想教育的重要性。对解放以来,特别是这学期在化学教学中进行思想教育方面,作了一番的回顾与检查。现把我们在教学中如何进行劳动教育和对这方面工作的一些体会,提出     

从熵的视角看简单分类法教学

尝试以熵理论为指导,开展分类观教学,试图为分类观教学寻找理论支持,以期为一线教师分类观等策略性知识教学提供方向和启示。     

教学美我们的追求——谈化学课堂教学美的创造

美是一种具有观赏价值、产生着巨大感染力和吸引力的形象。美可以给人一种难以名状的喜悦,使人感到舒适和愉快。凡是美的事物都易于而且乐于为人们所感知。化学教师在课堂教学中应该竭力去创造美、渲染美,使学生乐在其中,自觉地去获取知识、塑造人格。化学教学只有达到美的境界,才能收到最佳效果。教学美,应该成为化学教师特别是青年化学教师的理想和追求。     

从近年来国内外化学竞赛题看分析化学的培训方向

本文总结归纳了近年来国内外化学竞赛的分析化学试题(含国际预备题)的特点,并从中得到一些启发和体会。