运用多媒体辅助教学手段应适度

随着计算机的普及和多媒体技术的发展,多媒体辅助课堂教学正不断改变着我们传统的教学手段,并被越来越多的教师运用在日常课堂教学中。正确地使用好多媒体教学,能够化抽象为具体,化远物为近景,化静态为动态,为课堂教学开拓了更广阔的空间,使教学变得丰富多彩,激发学生的学习兴趣,让学生感受到真实的情景环境,吸引学生     

论多媒体在历史教学中的辅助作用

多媒体技术在教学中的运用是现代教育技术的重要组成部分,运用多媒体技术于课堂教学之中,能够激发和强化学生学习兴趣和积极性;能够突破重点和难点,加深对历史知识的理解;能够拓展教学渠道,强化对历史课教学的德育功能,在具体运用过程中,为避免走入误区,要正确处理好二者之间的关系,充分发挥多媒体在教学中的作用。     

多媒体辅助教学的合理运用

探讨多媒体技术在辅助教学中的重要作用及其需注意的问题,以实现教学手段与教学效果的最优化.     

多媒体辅助教学掩盖了什么——观摩优质课比赛后的思考

眼下，各级各类的课堂教学比赛，似乎有着不成文的规定，都要用多媒体课件辅助教学，这是教育技术现代化的特点，是一个好事情。日前，根据学期教学活动安排，我校举行了以汇报课为主要形式的青年教师优质课比赛，青年教师在老教师的指导下，全力以赴，精心备课，自制课件，多次试讲，他们运用多媒体技术将文字、声音、动画、视频有机的结合在一起，引入新课绘声绘色，动画实验形象生动。课堂氛围和谐热烈，课堂上资料多，容量大。教学效果得到听课同行的普遍认可。就连刚刚参加工作仅三四个月的新教师，课也能讲得像模像样。他们取得的成功，有他们自己付出的心血，有老教师的示范作用，更有多媒体课件辅助教学的功劳。但是，掩卷静坐，课后静思，纵横对比，似乎觉得轰轰烈烈的课堂背后，掩盖些什么？热热闹闹的课堂，缺失些什么？回忆课堂情景，多媒体课件稍闪即逝的文字代替了教师的板书，一模一样的音频代替了教师个性化的朗诵，可以反复出现的动画实验代替了师生的亲手操作……学生关注的是缤纷多彩的多媒体画面，极少关注教师的手势、眼神和表情，课堂上沟通少了，情感交流少了。     

多媒体辅助教学手段的运用与反思

运用多媒体进行课堂辅助教学可充分调动学生的主动性和积极性,培养学生的创新能力和自主学习能力,进而优化课堂教学,提高教学效率.     

关于计算机多媒体辅助《工程制图》教学的思考

计算机多媒体技术应用于《工程制图》课程教学是现代教育发展的必然结果，但也随之出现了一些新的问题，如学生作业质量不高、手工绘图能力有所下降等，鉴于此，提出了多媒体演示应适时介入、传统教学手段可适当配合、授课信息量要适度控制的原则。     

多媒体技术对历史教学的辅助作用

<正> 伴随现代教育技术的发展和普及,多媒体技术已广泛应用于各科课堂教学。而历史教学同其它学科相比,在利用多媒体技术方面,更具有特殊意义。一、用多媒体技术彻底改变单一的传统教学模式长期以来,由于历史学科的过去性、既定性的特点,再加上教学设备缺乏,教学内容多而课时较少等原因,导致在历史教学中,形成了难以改变的单一的教学模式,即以教师讲授为主的"一言堂"满堂灌"的教学方式。在传统的历史课堂中,教师和课本是知识传递的主要媒介,黑板、粉笔、挂图、地图是主要的教学辅助工具,而由于教师水平,学校人力、物力、财力等各方面因素的限制,往往这些简单的教具还不能充分利用,大多数的历史课堂还是教师一讲到底,结果往往是台上教师滔滔不绝,台下学生昏昏欲睡,教学效果可想而知。究其原因,就是因为历史知识是丰富多彩的,历史事件是具体、生动的,历史人物是形象鲜明的,而这些单     

化学课堂教学中尝试多媒体辅助教学的体会

现代教育技术作为现代化的教学手段,如何与传统的教学方法融为一体,使多种手段教学媒体互相补充、协调统一,发挥其优势,达到教学的最佳效果,是我们面临的一个急需解决的问题。     

中学数学教学中多媒体的运用

多媒体辅助教学是学生学习数学和解决问题的强有力的工具，已经成为一个基本理念。现就如何运用多媒体辅助教学，改变传统数学教学手段下的学习方式，谈了五点尝试。     

采用多媒体辅助教学应注意的几个问题

分析了如何合理利用多媒体技术为教学服务的问题.概述了怎样处理好课件和学生、课件和教学内容、课件和教师之间的关系.     

多媒体在数学教学中运用的思考

随着现代教育技术的发展，多媒体在高中数学中得到了广泛的运用。如何利用多媒体辅助教学来充分调动教与学的积极性，提高课堂教学效率，培养学生的创造能力，已成为数学教师急需探讨的问题。毋庸置疑，利用多媒体教学，极大地促进了数学教学水平的发展，提高了教学效果，在培养学生探索与创新精神，树立辨证观点，发挥学生的非智力因素，     

音乐教学中运用多媒体的四点思考

自从参加省农村教师素质提升工程培训以来,在教学上受益颇丰,对新教材的理解,对新的教学理念的把握,对课堂教学设计的处理,特别是对多媒体辅助教学的运用上深受启发。多媒体技术在音乐教学中的运用,改变了传统音乐教学中口对口,手把手的教学形态,让音乐课一架琴、一本书、一张嘴的现象成为了历史。它赋予教学观念,教学过程,教学方法的直观形象化是其他教学设备所不可替代的。     

浅谈高校音乐欣赏课运用多媒体辅助教学的优点

阐明了高校音乐欣赏课运用多媒体辅助教学的优点,如音乐文件播放快捷方便、有利于提高课堂教学效率、有利于学生展开丰富的听觉联想、有利于提高教师的工作效率等,并指出运用多媒体辅助教学应注意的几个问题.     

初中数学多媒体辅助教学的思考

由于多媒体具有形象具体、动静结合、声色兼备、操作简单,且具一定的交互性和可控性的特点,能够充分加强学生的感性认识,有助于学生对知识的理解和掌握。多媒体的应用,使得教师摆脱了一支粉笔、一本书、一张嘴的传统的呆板教学模式,使得教学方法丰富多彩,新颖有趣。在数学教学中,恰当地运用多媒体技术,能使学生学得开心，教师教得舒心，课堂效益和教学质最也随之提高．1多媒体辅助教学的作用我作为一名初中教师，也掌握了电脑的一些相关基础知识。     

大学英语教师在多媒体辅助教学环境下角色的转换

多媒体辅助教学中,教师角色只有发生根本转变并发挥教师的导学作用,才能成为学生学习的组织者、引导者、策划者、指导者、促进者和合作者,才能达到教与学相互促进的目的.     

多媒体辅助教学为英语教学打开一个新局面

二十一世纪,我们进入了数字化信息时代。在探索具体学科素质教育的实施中,多媒体辅助教学已由开始时的在优质课、示范课上的＂表演＂,正式向实施素质教育的主阵地——课堂教学迈进,尤其是英语课堂教学。这无疑给英语课堂教学改革注入了新鲜的血液,为改变传统的注重认知、灌输、封闭的英语课堂教学模式提供了新思路,为建立在课堂上培养学生听、说、读、写四种能力并举的教学模式奠定了基础。     

对多媒体辅助教学的重新审视

多媒体辅助教学在现代教学过程中得到了广泛的应用,它的发展与运用可以说是从简单到复杂,从低级到高级的过程。由一台投影仪到大屏幕、计算机等仪器参与进了教学,使课堂教学更加具有多样性、生动性、实效性、先进性,并赋予了课堂教学一股时代气息。多媒体辅助教学沿用至今,它的利与弊己在教学过程中很明显的凸显出来,我们对它的态度,值得重新审视和思考。     

浅析多媒体辅助教学环境下大学英语教师角色的转换

在网络信息时代,多媒体已成为大学英语课堂不可或缺的教学辅助手段,并从根本上改变了传统教学的模式和观念。本文就多媒体教学环境下高校英语教师角色的转换进行了思考和探究。     

多媒体在小学数学教学中的运用

新一轮基础教育课程改革对教育教学的各方面提出了变革的要求，表现在技术领域中，则要求现代教育技术与课程教学实现充分的整合，最终实现教学过程的最优化。因为小学数学知识是抽象的，所以在数学教学中，很多时候，如果直接将一些数学实物道具摆在学生面前，虽然做到了教学的直观，但不利于教学的展开。     

多媒体辅助教学环境下教师的角色定位——以大学英语为例

不同的时代背景和教育模式下,教师扮演不同的角色。在大学英语教学改革深入展开的今天,教师要在各种角色之间相互转换,充分发挥在教改中的作用。尤其在多媒体辅助教学环境下,教师一定要做好电子教材的设计者,知识体系的构建者,课堂教学的参与者,学生学习的心理协调者和引导者。