中美中学物理教材对比与分析 ——以"液体压强"为例

液体压强是中学物理重要的知识点.为更有效地进行知识整合教育,帮助学生获得深度概念理解,本文以美国物理教材《物理:原理与应用》(第六版)和国内人教版初中物理教材为例,对两版教材中液体压强这一章节的知识点编排、学习顺序等方面进行比较,分析中考题目并对学生和初中物理教师进行访谈和问卷调查.本文通过对比两版教材各自的优势及差异...     

中美教材科学方法教育的比较研究及启示

通过比较中美物理教材在科学方法教育的差异,分析我国物理教材中科学方法教育的不足,并有针对性地提出优化我国教材科学方法教育的3点建议:教材中适当显化科学方法教育,重视数学方法在科学探究与知识学习中的作用,融入原始物理实验思想.     

互联网上的开放大学物理教育

对互联网上的开放物理教育进行了研究.给出了网络学习系统组成、免费物理课程资源;对物理开放课程做了统计分析;将网络免费物理学习方式与其他教育模式进行对比;展望互联网物理教育未来发展趋势.     

电工电子技术中功率的模块教学

在高职电工电子教材中,功率涉及三块教学内容.分别是:直流电路的功率;正弦交流电路的功率;三相电路的功率.在物理学习中,由于功率学习的不扎实,为电工电子功率的学习留下薄弱环节.而功率又属电工电子课程教学的难点,且在课程教学中占有十分重要的地位.因此,为使学生能系统、完整地掌握好这三块教学内容,根据其内容特点,有必要对其进行一次专题教学.     

《 医用物理学》教学改革的探索

医用物理学发展到今天, 已经成为高等医学院校的一门重要的基础课, 为学生进一步学习现代医学打 下了必要的物理基础. 然而在医用物理学教学中太注重物理学的完整性, 如何根据现代教育理念来进行医用物理 学的教学改革, 就成为我们不断探讨的问题. 本文提出了从教材建设、 制定教学大纲和教学目的、 完善教师的知识 结构、 教育观念、 教学方法、 物理实验、 教学测评方法等方面进行改革, 以提高学生学习医用物理学的兴趣, 培养学 生的创新精神和实践能力, 培养高素质创新型医务工作者     

美国大学物理教材中结构化问题解决框架的教学策略分析

将物理教育研究的成果应用于教材编写是美国物理教材改革的一个重要方面。本文分析美国最新大学物理教材中例题呈现方式的特点,剖析其中使用结构化问题解决框架的教学策略,及其在教学中的应用价值和对培养人才的意义。     

人教版教材与美国《 物理原理与问题》教材的比较研究

教材是教师教学和学生学习的有效依据, 充分解读比较不同版本教材, 有助于提高教材编写的质量, 从而优化教与学. 以中美物理教材( 中: 人教版必修1; 美: 物理: 原理与问题上册)中“ 自由落体”一节内容为例, 深 入比较两版教材的编排设置, 为我国新课标物理教材的进一步完善提供建议     

简谐振动的物理教学及教育心理学探讨

基于简谐振动在大学物理教材和课堂教学中的两种典型方式,从质点动力学认知角度分析不同方式的教学基础和特点,其本质均指向同一教学目标,归属为质点动力学认知结构中两类基本问题.基于教育心理学认知结构的学习理论,从物理教材和教学要点角度,讨论两种不同教学方式的内在编码系统及认知信息加工理论特点.探讨在物理教学中利用教育心理学促进实现教学目标,完善学生已有的认知结构编码系统,帮助学生巩固和拓展知识点的有效方式,同时为简谐振动等物理教学提供教育心理学方面的教学参考.     

架设现代物理学与中学物理教学的桥梁——评读《现代物理与中学物理》

1998年,教育部根据新时期社会和学科发展对中学教育日益提高的要求,加大对中学师资的培养力度,建立了教育硕士学位,为此设立了"现代物理与中学物理"课程,作为物理教育硕士的一门专业必修课. 课程设立以后,作为配套资源的教材建设也一直在进行.但由于这是一门全新的课程,各师范院校缺乏对这一领域的认识和研究,所以教材建设迟迟没有完成.     

比较图像法在中美高中物理教材中的应用

图像法作为一种定性或定量地描述物理规律的数学工具, 在中学物理教学中显得越发重要. 通过比较 人教版高中物理教材与美国教材《 物理: 问题与原理》中图像法在文本内容、 例题与习题的应用, 发现人教版教材注 重图像法“ 用”的结果, 而忽略了“ 教”的过程; 人教版中的题目在题型、 考点、 难度、 能力等方面不如美国教材, 并指 出教材中的图像瑕疵, 这些特点非常值得我们思考与借鉴     

开放式、探究式、自主式学生物理实验模式

通过对现行中学物理教材中演示实验和学生实验的实验模式进行分析,指出其与真实科学实验过程的差异,并结合中学的实际教学情况,探讨一种符合真实科学研究过程的具有开放式、探究式、自主式特点的学生物理实验模式.     

关于高职物理教材建设的几点思考

高等职业技术教育是我国高等教育的一部分 .高职学历教育的定位是 :“人才类型—实施型应用型 ,人才专业—职业技术性 ,人才去向—一线性 .”本文就高职物理教材建设问题 ,谈几点思考 ,与同行们切磋 .1　物理教材应突出技术性高职教育强调知识的应用 .将课程改名为“技术物理基础”很有道理 .高职院校培养应用型人才 ,讲究“学以致用” .物理知识博大精深 ,高职院校专业众多 ,如何选编教材内容 ,使两者结合起来 ,不是易事 ,需要广泛调查物理知识在相关专业的应用 ,合理选择知识点 .高职物理教材难度应有所降低 .广度应有所增加 ,以广度换难…     

关于日本大学“基础物理”课程用教学参考书的考察研究

本文在简单介绍日本大学教育特点的基础上，对当前日本大学“基础物理”课程用教学参考书分类别进行了评介．研究指出，大部头、简明本、演习、丛书、难点小册子、工具书等类教材构成一个合理的、相互配合的教材系统，这不仅给教学提供了方便，而且也有助于大学生主动学习精神的培养和能力的提高．文中还指出，日本出版界为适应社会需求而建立了这种多层次、多样化的教学参考书系统的经验，可供我国物理教材建设参考．     

从实际出发提高中职物理教学的通俗性

职学校的物理教学,一般是前承启后、理论联系实际、培养学生科学素养的重要基础课.教材是教和学的依据,也是学生获得知识的主要来源.在物理教学中,教师一方面要认真研究教材,深入分析教材的内容、特点和编写意图,以充分发挥教材的作用;另一方面,还要指导学生正确阅读教材,培养学生自学的能力和独立思考的能力.     

基于创新素养培育物理多元开放网络课程建设

本文是子课题 — — —“ 基于创新素养培育物理多元开放网络课程建设” 研究概要总结. 首先, 揭示传统创 新素养培育课程生态中存在问题, 提出“ 基于创新素养培育物理多元开放网络课程建设”研究问题; 其次, 根据拔尖 创新人才培养要求, 结合物理学科和互联网技术特点, 给出创新素养培育物理多元开放网络课程建设的顶层设计; 最后, 就基于创新素养培养物理多元开放网络课程实施策略进行探索     

初中物理教材中思政元素的量化分析——以教科版教材为例

当前中小学教育中越来越重视课程思政的建设,教材中的思政内容呈现形式多样,结合“思想政治教育学原理”“中国学生发展核心素养”和“义务教育物理课程标准”,建立一级维度和二级维度的思政内容项目指标,对初中物理教科版教材进行审视,发现五大一级维度中侧重于世界观教育,二级维度中占比最多的是马克思主义认识论教育.     

正压力的讨论

在中专物理课程中 ,滑动摩擦力是学习重点 .由“工科中专物理教材编写组编 ,陕西省中专物理教材编写组修订”的中等专业学校物理教材上册中 ,是这样定义滑动擦力的 :“实验证明 ,滑动擦力ｆ的大小跟两物体间的正压力Ｎ的大小成正比 ,即ｆ=μＮ”在计算滑动摩擦力时 ,必须先知道     

幼师生学习物理的障碍探究

近年来,许多幼师的物理教师谈到幼师的物理教学,大都感到很头疼.以致于很多物理教师出现了职业倦怠,体验不到当教师的快乐,这与幼师学生的物理课堂表现不佳有关系.我在近些年来的教学实践中发现,不管是大专班还是中专班的学生,提起物理学习,相当多的学生都有一种畏难情绪,认为物理难学,学习物理很辛苦.学生感到物理难学,原因是多方面的:有教材本身的原因,有教师课堂教学能力的原因,也有学生自身的原因.这些原因导致现在的幼师生物理学习不主动,物理课不专心,物理作业不能独立做,物理成绩较差等,幼师生对物理学习普遍有心理障碍.在这里,我想谈一下学生自身原因导致的物理学习障碍.     

基于教材对比的高中物理例题创新使用探讨——以高中物理必修第二册为例

例题是物理教材的重要组成部分,例题教学是物理教学的重要环节.以新人教版与新粤教版高中物理必修第二册的例题为研究对象,从教材例题使用的角度出发,对比两版教材例题在类型、情境、插图、结构的特点,从中得到例题使用启示,在此基础上提出有效使用教材例题的几点建议,以期对教师使用教材例题有所启发.     

南京大学固体微结构国家重点实验室诚招英才

南京大学固体微结构物理国家重点实验室始建于1984年,是国内首批建设、开放的国家重点实验室.实验室在国家相关部门组织的历次评估中均名列前茅,是国家凝聚态物理研究的重要基地之一.