校级物理实验竞赛

<正>1主要内容2015年我们举办了首届校级物理实验竞赛,目的在于充分发挥我校国家级物理实验教学示范中心的示范与共享作用,展示我校物理实验教学改革的成果,不断提高物理实验教学质量,激发大学生对物理实验的兴趣,培养大学生严谨的学习态度、科学的研究方法、综合运用物理知识解决实际问题和实验研究的能力,提高学生的创新意识,     

2007年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会

经教育部高等学校物理基础课程教学指导分委员会与中国物理学会教学委员会高校分委员会(下简称两委员会)协商,拟定于2007年7月(具体日期第二轮通知定)在浙江大学召开“2007年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会”.欢迎广大高校物理教师参加,踊跃投稿.本次会议的主要议题为:1)大学物理、大学物理实验课程的教学改革与实践;2)实施大学物理、大学物理实验课程基本要求的研讨;3)国家级实验教学示范中心、国家级精品课程建设经验与体会交流;4)大学物理课程教学内容和教学方法的研究(包括讲课、习题课、讨论课等);5)大学物理实验课程教学内容…     

国家级物理实验教学示范中心教学典型案例

<正>2005年教育部启动"国家级实验教学示范中心建设工作"(教高涵[2005]8号),目的是推动高等学校加强学生实践能力和创新能力的培养,加快实验室建设,推进高校实验教学体系、内容、方法、队伍、管理及实验教学模式的改革与创新,提升高校办学水平和教育质量.在"十一五"和"十二五"期间,全国评审出801个国家级实验教学示范中心,其中,物理学科先后评出50个国家级实验教学示范中心,涵盖理工院校、师范院校和综合     

综合性大学物理实验教学仪器评奖工作试行办法

多年来,许多高等学校的教师,实验技术人员为教学需要设计、制作和改进了许多物理实验教学仪器、装置,使物理实验课教学取得了较好的效果,受到广大教师和学生的欢迎。有些仪器、装置在设计制作上还有所创新,具有一定特色。这些工作是提高实验课教学质量而必不可少的重要组织部分,也是一项艰苦的工作。为了鼓励更多的教师、实验技术人员积极从事这项工作,促进实验教学工作的发展,教育部理科物理教材编审委员会物理实验编审小组、中国物理学会教学研究委员会决定将新仪器的设计、创造和仪器装置改进的评奖活动作为实验教学讨论会的一项内容。对…     

2008年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会纪要

由教育部高等学校物理基础课程教学指导分委员会和中国物理学会物理教学委员会（以下简称两委会）主办、中南大学承办的2008年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会于7月21日-25日在长沙市举行,来自全国各地高校的350余名物理教师参加了研讨会．教育部高等学校物理基础课程指导分委员会主任委员李师群教授、中国物理学会物理教学委员会主任陆果教授以及两委会部分委员参加了会议．中南大学陈启元副校长和湖南省教育厅高教处夏智伦处长出席了开幕式并致辞,中国物理学会物理教学委员会主任陆果教授代表两委会致辞．     

全国中专物理教学大纲修订研讨会暨“两会”全委工作会议纪要

由国家教委高教出版社和全国中专物理课程组联合举办的全国中专物理教学大纲修订研讨会暨中国教育学会物理教学研究会中专工作委员会和中国物理学会教学委员会中专分委员会全委工作会议于1997年10月26日～29日在河南开封黄河水利学校召开。 出席会议的有:中国物理学会副理事长兼     

《物理实验》第九届编委会第一次工作会议暨物理实验教学改革与发展学术研讨会会议纪要

正召开,会议采用线上方式进行.《物理实验》第九届编委会全体成员、全国高校与基础教育战线热衷物理实验教学的同行300余人参加了本次会议.杂志主办单位东北师范大学副校长徐海阳教授,杂志战略指导委员会主任委员、中国科学院院士孙昌璞教授,杂志主编、中国科学院院士、北京大学高原宁教授先后发表了讲话.全国实验物理教学研究会理事长、杂志副主编、北京大学张朝晖教授,中国科学技术大学孙腊珍教授,国家级实验教学示范中心主任、杂志副主编、清华大学张留碗教授,教育部高等学校大学物理课程教学指导委员会实验教学专项委员会主任委员、杂志副主编、中国科学技术大学张增明教授,教育部高等学校物理学类专业教学指导委员会委员、杂志副主编、厦门大学陈理想教授应邀做了学术报告,教育部高等学校物理学类专业教学指导委员会委员、杂志执行主编、东北师范大学李金环教授做了工作报告.会议的三个阶段分别由物理学国家级实验教学示范中心主任、复旦大学乐永康教授,教育部高等学校物理学类专业教学指导委员会委员、四川大学张红教授,教育部高等学校实验室建设与实验教学指导委员会委员、南开大学孙骞教授     

开放式物理实验交流平台及教学辐射作用

为了满足大学生多元化学习需要,目前高校物理实验教学内容丰富、教学形式多样,而操作简易化却使教与学双方部分忽视了物理实验的教学意义.基于"广东省大学生物理实验设计大赛"所构建的开放式物理实验教学交流平台与物理实验示范中心作用互补,在有效利用高校现有教学资源基础上,通过关注物理实验测量基本原理和实验物理相关性,促进实验教学方法改革,提高物理实验教学质量.交流平台超越《教育部高等院校物理实验基础教学示范中心建设标准》示范要求,教学受益面广泛,辐射"靶向"作用直接、明确.     

关于举办1997年全国初中物理知识竞赛的通知

关于举办１９９７年全国初中物理知识竞赛的通知１．经国家教委批准，由中国教育学会物理教学研究会与中国物理学会共同主办的《全国初中物理知识竞赛》，作为全国性学科竞赛，将于１９９７年继续举办．２．本竞赛面向全国初中在校学生，旨在遵循和贯彻国家的教育方针，使...     

1982年全国综合性大学普通物理实验讨论会在南宁举行

由教育部理科物理教材编审委员会物理实验编审小组和中国物理学会教学研究委员会委托广西大学、中山大学、复旦大学、南京大学、北京大学以及广西师范学院筹办的“1982年全国综合性大学普通物理实验教学讨论会”于10月12日至18日在广西南宁举行。来自全国30所综合性大学、46所其他高等院校以及教育部高教一司,仪器供应局、《大学物理》、《物理实验》编辑部,人民教育出版社,一些校办工厂和教学仪器厂共91名     

基于大学物理实验第二层次教学的学生创新能力培养探讨

从第二层次大学物理实验教学、全国大学生物理学术竞赛和大学生创新能力培养之间关系的角度,分析了大学物理实验第二层次教学和大学生物理学术竞赛中存在的学生能力培养不足的问题.提出了在大学物理第二层次实验教学中,通过深挖学生创新能力培养的内涵,并与全国大学生物理学术竞赛成果相融合来提高学生创新能力培养的途径.     

首届全国高校物理实验教学青年教师讲课比赛(上海赛区初赛)观摩有感

为了激励青年教师投身物理基础教学、交流教学经验、推动教学改革、提高教学质量,教育部高等学校大学物理课程教学指导委员会和高等学校物理类专业教学指导委员会联合中国物理学会物理教学委员会决定举办全国高等学校物理基础课程(含实验课程)青年教师讲课比赛。在前两届高校物理课堂教学比赛经验的基础上,今年举办首届实验教学比赛。笔者观摩了在复旦大学举行的上海赛区初赛的全过程,本文为观摩旁听的感想、体会和建议。     

实践·创新·发展——高校物理课程教学系列报告会(2015)侧记

正以"实践·创新·发展"为主题的高校物理课程教学系列报告会(2015)于2015年11月27日至29日在吉林省长春市成功举办.本次会议由全国高等学校教学研究中心、全国高等学校教学研究会、教育部高等学校物理学类专业教学指导委员会、教育部高等学校大学物理课程教学指导委员会、中国物理学会物理教学委员会、高等教育出版社联合主办,吉林大学承办.中科院院士、教学名师、知名教授以     

多形式的个性化人才培养模式提升学生的创新与实践能力

优化了基础物理实验课程体系与实验教学资源,更有利于分层教学,满足不同层次学生的学习要求.为学生打造了现代化、可自主实验化、适合信息时代特点的物理实验学习环境,为大面积学生的创新能力培养提供基础保障.采用多形式的个性化人才培养模式:开放课题实验教学模式,激发学生的实验兴趣,培养学生的创新意识和创新能力;"物理实验强化班"模式,重点培养"拔尖人才";以开展大学生物理学术竞赛及实验竞赛为平台,激发提升学生的创新能力.     

举办中学学生物理实验竞赛,推动物理实验教学

实验在物理教学中的重要意义和作用,近年来已被许多物理教师所理解,在教学实践中做出了一些成绩,但就中学物理教学而言,它仍是一个薄弱环节。怎样使中学的教师和学生在日常教学和学习中普遍地重视实验,并在实际中付诸实践,这还需要我们大力提倡、宣传和发动。我省物理学会和中学物理教学研究会于1983年举办了全省中学学生物理实验竞赛。竞赛对全省中学物理实验教学起到了检查、鼓励和推动作用。     

第一届非物理类专业大学生物理竞赛在北京举行

北京市物理学会和北京市高等学校物理教学研究会举办的第一届非物理类专业大学生物理竞赛于1984年10月7日在北京举行,27所高等院校的553名82级同学参加了竞赛.举办竞赛的目的是激励广大非物理类专业大学生学习物理学的识极性,引导他们用正确方法学习物理,不断提高物理素养,以适应四化建设的需要和新技术革命的挑战.11月24日在北京科学会堂举行了授奖大会,对8名二等奖获得者、22名三等奖获得者和48名鼓励奖获得者进行了奖励.中国科学技术协会主席、中国物理学会名誉理事长周培源教授出席了大会并讲了话.他说:“这是物理学界所举行的第一次这…     

2009年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会纪要

由教育部高等学校物理基础课程教学指导分委员会和中国物理学会物理教学委员会高校分委员会（以下简称两委会）主办、哈尔滨工程大学承办的“2009年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会”于2009年7月27～29日在东北名城哈尔滨举行,来自全国120所高校的400余名物理教师参加了本次物理基础课程教学研讨的盛会．     

课内与课外教学的融合

<正>1主要内容随着学生课外科技创新活动的日益丰富、各类竞赛的广泛开展,校园创新、创业教育氛围日渐活跃.物理实验课程集基础性、设计性、综合性和探究性于一体,与大学生创新活动有着内在密切相关度.因此,物理实验不能仅囿于课内教学,而应该从课内走向课外,形成课内课外融合的教学理念,把大学生的学科竞赛和创新活动渗透、融合到物理实验课程教学之中,培养学生研究性学习     

第10届全国高等学校物理实验教学研讨会会议纪要(全文)

正由教育部物理学类专业教学指导委员会、教育部大学物理课程教学指导委员会、中国高等学校实验物理教学研究会主办,青岛大学、山东省光学工程学会和青岛市物理学会联合承办的第10届全国高等学校物理实验教学研讨会于2018年7月28日-8月2日在青岛大学召开.会议议程包括中国高等学校实验物理教学研究会20周年庆典、大会特邀报告、大会报告、分组专题报告、本科生优秀实验论文评     

2009年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会第一轮通知

经教育部高等学校物理基础课程教学指导分委员会与中国物理学会物理教学委员会高校分委员会（下简称两委员会）协商,拟定于2009年7月（具体日期第二轮通知定）在哈尔滨工程大学召开“2009年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会”．欢迎广大高校物理教师参加,踊跃投稿．