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从关键能力和素养发展的角度,分析了新教材(人教版)选修模块的实验设计特色和教学价值.从章内实验设计层次、实验设计环节、单个实验设计的特色角度分析了实验设计的特色:设计多层次、多角度实验栏目,设计突破学生思维难点的针对性实验,设计多样化、开放性实验方案,突出实验原理的统领性.从对学生关键能力发展和物理核心素养发展以及教学... 相似文献
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物理教材的习题设置是其功能发挥的重要保障,习题设置的特征分析有利于物理教师充分利用习题,发挥习题的核心素养教育功能.2019年版高中物理新教材的习题设置特色明显,具体表现在习题的数量、类型、层次、背景、配图等方面. 相似文献
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分析高中物理新教材实验题的整体、题目和核心素养指向特征,总结了重点突出、数量增加、提升科学思维层次、培养科学探究素养、全面检查科学探究、重视实验技能训练导向、学业质量水平指向明确、注重形成物理观念、强调科学态度要素等特点. 相似文献
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实施新课程一年来,既看到了新课程给同学的带来的可喜的变化,也遇到了很多问题、困惑.笔者把这一年的教学实践、教学反思,如实地呈现给老师们,希望能引起老师们的思考. 相似文献
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提出了高中物理必修模块学生学业评价的研究与实践的具体思路,包括终结性评价与过程性评价两部分,并分别从实施的目的与意义、开展方式、计分方法等方面进行了较为详细的论述. 相似文献
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对按高中物理新课程标准所编写的几种教材(人教版、粤教版、沪科版、鲁科版)中的必修模块结构进行了比较分析. 相似文献
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技术应用型本科院校大学物理实验的模块式教学探讨 总被引:4,自引:1,他引:3
本文分析了目前技术应用型本科院校大学物理实验开设实验的现状,提出了根据专业对象不同,采取模块式教学方式,从而达到物理实验教学为专业基础实验课及专业实验课教学服务的目的。 相似文献
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教材中的学习设计是指教材在体现学生学习理论和指导学生学习策略方面的技术路径和呈现方式.基于学习心理学从体现学习理论和指导学习策略两个维度建构了分析教材学习设计的指标体系,通过对人教版高中物理新教材必修1中学习设计的分析,发现教材在多个方面体现了学习理论与学习策略. 相似文献
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1设计意图: (1)根据由易到难,循序渐进的认知原则,由“判断电表指针偏向”→“研究产生感应电流的条件”→“验证楞次定律”为主线的全部教案内容,板书于黑板.(2)根据优化课堂教学结构的要求将每一环节设计成“实验电路”→“操作步聚”→“记录结果”的明确操作程序,一改传统的笼统叙述.(3)根据科学性和可操作性原则,利用理论分析与实验结果直接比较的手法,设计出记录实验结果的记录表格,改变传统的只记实验结果的方法.2实验内容(方案)(见学生实验报告)3总评(1)本方案实施时,首先让学生自抄报告,改变事先… 相似文献
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网络远程控制实验是实验走出实验室的重要方式.网络远程实验在技术层面已经得到了基本实现,与之相配套的教学设计与管理,也引起了很多学者的关注.笔者将从支持学习者学习的角度结合远程控制实验的具体特点对其教学设计和管理提出一些看法和建议. 相似文献
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基础物理实验课程是培养学生的科学素养、实践能力、创新思维的重要基础课程,需要不断进行教学改革和探索.综合参课学生意见,总结了基础物理实验课程中一些典型的问题,并给出了基于问题导向的教学设计创新方式. 相似文献
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李增强 《核工业西南物理研究院年报》2006,(1):100-101
实验包层模块(Test Blanket Module,TBM)是将在ITER装置上进行实验的关键部件,它放在ITER装置中子流强最高、热流密度最大的赤道面位置,直接面对等离子体。TBM是为将来发展DEMO聚变堆包层技术而进行模拟和测试未来聚变电站相关材料和技术的重要实验平台。 相似文献
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本文简要地介绍了我校采用两大类模块式教学模式进行大学物理实验课程教学改革的方法与实践. 相似文献
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教学设计是体现课标理念,深化课堂教学改革的一项重要教学研究.本刊第1期征文肩事关于“研究性教学案例”专题,已引起各方重视,现发表一篇颇具创新的教学设计案例,供参考,欢迎大家踊跃参加探讨.[编者按] 相似文献
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新课程倡导的教学理念是“用教材”而不是“教教材”.在这一指导思想编写的新教材的特点是既“浅”又“活”,其重要变化就是减少了显性知识点,但内涵更加丰富,给教师留有更大的创作空间.但有一个遗憾就是这一特点没能充分在课时设置上体现出来.以新版《高中物理实验教材(必修1)》(广东教育出版社,2004年版.以下简称实验教材)为例, 相似文献