有限球中14MeV中子点源问题的数值模拟

点源问题的物理实验与数值计算是研究反应堆防护和辐射效应,考查中子参数和计算方法的重要手段。本工作解决了有限元节点上的加源问题,并对几个典型的14MeV中子点源问题的物理实验,用双向间断有限元法进行了数值模拟,并和其它方法的计算结果及物理实验的测量结果进行了比较,取得了较为满意的结果。     

基于智能手机地磁场水平分量的测量

利用智能手机的指南针功能,结合亥姆霍兹线圈产生的均匀磁场,来进行普通物理实验中地球磁场水平分量的测量实验的改造。充分利用了手机的指南针的灵敏度高、无偏心误差以及读数准确的优点,减小了实验误差。同时,提高了利用生活中的常用工具来解决物理问题、激发学生学习兴趣的目的。     

在阻尼振动动实验中用鼠标器做数据采集接口

介绍用计算机鼠标作为数据采集接口,研究物理实验中的弹簧振子的阻尼振动,给出了采集数据的实验测量方法,通过鼠标器采集数据获得了较为完整的阻尼振动振动曲线及较为准确的物理参数。     

在阻尼振动实验中用鼠标器做数据采集接口

介绍用计算机鼠标作为数据采集接口,研究物理实验中的弹簧振子的阻尼振动,给出了采集数据的实验测量方法,通过鼠标器采集数据获得了较为完整的阻尼振动曲线及较为准确的物理参数.     

毕奥-萨伐尔定律的教学研究

文章主要针对普通物理教材中引入毕奥-萨伐尔定律的不足,给出我们在教学过程中的具体处理方法：用实验方法得到磁现象的电流本质;结合微积分的方法及类比的方法得出毕奥-萨伐尔定律;通过＂基本体验、发现问题、分析问题和解决问题＂的研究过程提出场的概念.该方法注重知识之间的逻辑关系,注重物理实验与理论的结合,注重物理学思想和方法的渗透.     

告别忽悠实验迎合理论，彰显实验格物穷理初衷——对大学物理实验教材中光电效应实验线路能否展示遏止电压的追踪研究

本文以较为流行的几种物理实验教材中“光电效应实验线路”为例，探讨了大学物理实验是否“准确表达实验原理”、“实现教育目的”等问题，并指出应“告别忽悠实验迎合理论，彰显实验格物穷理初衷”。     

分光计调整方法的改进及白光色散研究

普通物理实验中使用分光计观察白光散射,测量三棱镜顶角,最小偏向角等。但在测量前需借助三棱镜调整分光计,有人通过理论分析发现传统的调节方法存在误调和误差,并提出了改进的实验调整方法。本文我们通过实验来验证该方法是否可行,并在实验中发现了其它的问题。     

Matlab模拟静电场与模拟静电场实验的比较

大学物理实验中用模拟法测绘静电场实验虽然可以描绘静电场的分布情况,但不够准确.用Matlab计算并模拟的静电场不仅理论清楚,结果也较为准确.两者互为补充,用于实践教学,使实验与理论得到了完美的结合.     

动态直流电路的分析方法

动态直流电路分析是普通物理电学的一个重难点,有不少作者对此问题做过分析,但大多是根据经验来讨论,鲜有对此问题从数学本质上进行理论分析。本文将用初等数学函数的单调性原理来分析动态直流电路问题。目的有三:一是加深学生物理     

氘氢混合气体的高频离子源中H2D+与D+2的比例实测研究

分子离子H2D+在天体物理和天体化学研究中有重要意义,但在实验研究中不可避免混入D+2从而对实验结果产生影响.本文采取产物对比与分析的方法,将离子源中两种离子的比例实际测量出来,从而能较为准确地研究H2D+的结构和性质.将实验测量的结果与理论推算进行比较,得到了相对较好的结果.本文所采用的方法将对类似的研究提供有益的借鉴和启发.     

用伏安法测电阻和电表内阻

 用伏安法测电阻是大学普通物理实验中一个基本的实验。常用的方法有两种:内接法和外接法。但是,无论应用那种方法,都避免不了电表内阻带来的误差。另外,在电磁学实验中,需要知道所使用的电压表和电流表等内阻,而且,在这些电表上选择不同的档位,相应的内阻也有所不同。为了克服上述问题,本文设置两种适当的电路来消除电表内阻带来的误差,准确地测量未知电阻,以及电压表、电流表的内阻。下面就是我们所用的测量电阻和电表内阻的实验方法及其原理,提出与同行进行交流。     

用干涉法测原子发光持续时间

用干涉方法测量原子发光的持续时间.用钠光进行的牛顿环与等厚干涉实验,主要方法是用显微镜观察分辨干涉区域的边界并测出边界的条纹数的坐标值,在多次取值后计算出平均的结果,该结果与用能量和时间的测不准关系计算得到的结果对比,数量级同为10-10s.在普通实验室进行这项实验,扩展普通物理实验教学的内函。     

医学物理基础实验内容的设计

一、我们的观点 目前,在各医学院校的医用物理学课的实验选题中,一般归结为四类内容,(1)普通物理实验,(2)医用电子学实验,(3)医疗仪器的原理和使用,(4)以生物材料为样品的物理实验. 我们认为医学物理基础实验应该是根据医科学生培养的特点来选取(1)类,即普通物理实验范畴内的题目,因为物理实验的设计思想、理论、方法和技术带有自然科学研究的普遍适用性,这对于医学也不例外.至于其他方面的内容,虽然也很重要,但是,若把它们列入一年级学生的医学物理基础实验,并不恰当.因为这时学生还没有学医学基础课,通过实验并不能理解医学中物理测量的特…     

普通物理综合设计实验课教学方法改革初探

开设普通物理综合设计实验课程目的在于培养学生动手能力、分析问题解决问题能力和创新能力。本文以首都师范大学物理系开设的普通物理综合设计实验为例讨论了具体的教学方法和过程,首先通过设计大量的预习思考题提高学生预习的针对性和预习效果,通过分组讨论来理解实验原理,并给出设计思路,最后通过实际实验锻炼学生的动手能力。该方法取得了良好的教学效果。     

高师普通物理实验教学改革探讨

物理学是一门实验科学，普通物理实验是高师院校物理专业重要的基础课程．物理实验教学不仅有助于学生理解和掌握物理学的理论，而且是提高学生分析问题和解决问题能力不可缺少的教学环节．物理实验教学可使学生在如何运用理论知识、实验方法和实验技术解决科技问题得到必要的基本训练，对于培养学生严谨的科学作风，实事求是的科学态度，辩证唯物主义世界观，以及良好的实验室工作的习惯，也有着不可忽视的作用．因此，加强与改进物理实验教学对提高教学、教育质量是重要一环．但就目前普通物理实验课的教学现状来看，仍然存在许多弊端，主…     

《普通物理实验中的数据处理》简介

龚镇雄编写的《普通物理实验中的数据处理》一书,是密切结合我国大学普物实验的教学实际,介绍了物理实验数据处理的有关理论和实际问题,对正从事物理实验教学的教师和学生均不失为一本好的参考读物。全书分十章:第一章阐述了数据处理的物理内容,指出数据处理绝不只是对测量结果进行数学运算和计算误差,而是要贯穿在实验的全过程,它包括,实验方法的改进;实验条件的保证;实验仪器的配合与选择;测量最佳条件的确定,直到得出结果并进行分析、做出符合实际的结论。第二章扼要介绍了概率统计的一些基本知识,指出在实验的数     

大学普通物理实验的简化、深化和拓展探讨

在分析大学普通物理实验改革“深化”和“简化”两种流行观点的基础上,针对当前大学普通物理实验存在的主要问题,综合利用简化、深化和拓展等手段,从设立大学普通物理单元实验,改进大学普通物理实验内涵,在大学普通物理实验中完善计算机辅助功能等方面进行了有价值的探讨.     

论开放式普通物理实验教学

＂开放式普通物理实验＂教学对培养学生的创新意识和学习的能动性有着积极的意义,因此根据开放式普通物理实验在特点和条件,讨论了开放式普通物理实验的一些问题。     

与时俱进锐意创新——前进中的西南交通大学物理实验中心

西南交通大学物理实验中心的前身——西南交大普通物理实验室于1948年创建于唐山铁道学院（西南交通大学前身）。二十世纪60年代中期即建立了较为完善的物理实验教学体系，至70年代末，普通物理实验室在实验环境、师资队伍等方面已具有相当规模。1986年，普通物理实验室和大学物理教研室合并，     

大学与中学物理解题方法的比较教学

刚进人大学学习普通物理的学生，往往感觉大学普通物理习题与中学物理习题相似．他们难于适应利用普通物理教科书中的理论及高等数学的方法解题，而惯于中学建立的解题思路和方法．结果迟迟难以建立一套系统严谨的分析问题、解决问题的思维方式，遇到稍难的题，他们就无所适从，难于下手．要解决学生的这种思维障碍，教学中最好选择一些学生在中学中常见的典型习题，用中学常用的解题方法与大学物理的解题方式进行比较，引导