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我们是94年从事珠算教学工作的,曾担任过普通中专班、技工班、短训班、职高班等班级的珠算教学工作,学生已超过千人。大部分学生珠算成绩优异,毕业后95%以上的学生能拿到珠算等级证书。针对五年来的珠算教学,谈谈几点尝试。 一、深入理解学习珠算的用途,调动学习积极性 珠算课的教学不同于其它学科,它具有较强的理论性和实践性,特别是实践性,长期地练习,往往使一些意志不坚强学生半途而废。为了不让这部分学生落队,要让他们深入理解学习珠算的用途。众所周知,算盘在各行 相似文献
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我们是94年从事珠算教学工作的,曾担任过普通中专班、技工班、短训班、职高班等班级的珠算教学工作,学生已超过千人。大部分学生珠算成绩优异,毕业后95%以上的学生能拿到珠算等级证书。针对五年来的珠算教学,谈谈几点尝试。 相似文献
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我是八七年分到龙江职高进行财会教学工作的,共培训了四届学生,大部分学生珠算成绩突出,珠算鉴定共有65名同学被鉴定为全国标准普通一级,占全县一级总数的88%,能手一级一人次、能手四级一人次、能手五级一人次、能手六级三人次,这点成绩 相似文献
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作为珠算教师对于“珠算教学艺术”是很感兴趣的。见到《珠算》96年第1期刊出《话说珠算教学艺术》(以下简称《话说》)如获至宝,如饥似渴地读起来,以便从中学习教学艺术,进而提高教学效果。 拜读几遍,感到茫然。笔者自知尺泽之鲵 相似文献
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早在1929年12月毛泽东同志提出的《教授法》,是毛泽东思想科学体系中关于教育工作理论的一个组成部分。《教授法》共十条,把课堂教学中的几个基本问题化繁为简,深入浅出地作了说明。其核心是启发式教学思想。毛泽东同志虽然不是教育家,但他的启发式教学法的提出,比美国的布鲁纳、布鲁姆 相似文献
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早在1929年12月毛泽东同志提出的《教授法》,是毛泽东思想科学体系中关于教育工作理论的一个组成部分。《教授法》共十条,把课堂教学中的几个基本问题化繁为简.深入浅出地作了说明。其梭心是启发式教学思想。毛泽东同志虽然不是教育家,但他的启发式教学法的提出,比美国的布鲁纳、布鲁姆早几十年。在小学教学的珠算教学中.重温毛泽东的《教授法》.深入挖掘其中博大精深的教学思想精髓,研究运用其中的教学方法.对于在珠算教学中实施“素质教育”将会得到有益的启示。 相似文献
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《学记》是我国教育史上最早比较系统论述教学原理的专著,也是世界上最早出现的专论教育的专著。《学记》一书内容涉及很广,尤其是其中对教学原则和教学方法的论述, 相似文献
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《学记》是我国教育史上最早比较系统论述教学原理的专著,也是世界上最早出现的专论教育的专著。《学记》一书内容涉厦很广,尤其是其中对教学原则和教学方法的论述,一般认为是此书的精华所在,是极为可贵的。因此根据《九年义务教育小学数学教学大纲》对珠算教学的要求,挖掘《学记》中某些教学原则的现代教学论思想,这对于研究小学数学珠算教学中教与学、形象思维与逻辑思维、课内与课外的关系,以及优化珠算课堂教学,提高学生的素质等方面,能得到诸多有益的启示。 相似文献
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正2013年9月至2014年1月,上海市珠算心算协会和上海市商业学校合作,搭建了在中职学校开设珠心算教学实验平台,大胆尝试将珠心算引入中职珠算课堂教学中。整个教学活动安排一个学期,授课14周,每周3课时,取得了很好的教学成果。笔者以其实验经历,体会如下: 相似文献
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中国珠算协会顾问、原中国珠算协会副会长兼秘书长李新老先生说过:“珠算学问,……含两部分:(一)为理论 ,(二)为技术,两者互为作用,只学理论不练功不为“精”;练功而不懂理论不为“通”;(李新《中国珠算和珠协》,第二项) 相似文献
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《清明上河图》是我国北宋画家张择端的传世杰作,同时也是我国古代绘画瑰宝。画卷上就有一把清晰可见的珠算,即算盘。《清明上河图》系长卷,宽24.5厘米。现在北京故宫博物院收藏。 相似文献
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《学记》是我国古代著名的教育论著,其中的启发式教学原则是其教育教学思想的中心“故君子之教喻也,道而弗牵,强而弗柳,开而弗迭,道而弗牵则和,强而弗柳则易,开而弗迭则思,和易以思,可谓善喻矣”。《学记》根据这一教学思想,提出了“善问善学”的问答法、“约而迭,微而臧,罕壁而喻”的讲解法以及练习,类比等教学方法。在珠算教学中,以现代教学论为指导,研究运用《学记》中的某些教学方法,对于培养学生的学习能力,发展学生思维,提高学生的素质,从而优化珠算课堂教学,会得到诸多有益的启示。 相似文献
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《学记》是我国古代著名的教育论著,其中的启发式教学原则是其教育教学思想的中心“故君子之教喻也,道而弗牵,强而弗柳,开而弗达,道而弗牵则和,强而弗柳则易,开而弗达则思,和易以思,可谓善喻矣”。《学记》根据这一教学思想,提出了“善问善学”的问答法、“约而达,微而臧,罕壁而喻”的讲解法以 相似文献