共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
作为一名音乐教师,不一定是音乐方面特殊人才,但是,必须全面掌握专业知识,有熟练的技能技巧.只有这样,才能灵活驾驭课堂,开展其它音乐课外活动. 相似文献
2.
3.
音乐教学应以审美教育为核一心,这是人所共知的。从当前中学生的音乐学习实际情况出发,培养他们强烈的审美要求,让其参与到音乐活动中来,感受体验和鉴赏音乐,进而提高学生的文化素质,却是摆在我们面前的崭新课题。[第一段] 相似文献
4.
5.
中学生正处在富于想像的年龄,而音乐作为最具情感的艺术,其魅力在于能给人们一个驰骋想像的天空。想像力是人们在过去知觉基础上构建新形象的创造力,人们在欣赏、演奏和演唱音乐作品时,往往通过音乐的想像来塑造音乐形象,创建音乐情节,从而使音乐作品的内涵达到一定的境界。[第一段] 相似文献
6.
音乐教学是一种多技巧性的教学,除了传授器乐演奏、乐曲歌唱知识技能外,更多的是其演奏技巧和演奏感觉的传授,以及教师对学生兴趣引导的教学活动.在音乐教学过程中,"师"、"生"是两个独立体,其间相互独立、相互影响.这就使得在音乐教学中师生配合与协作显得至关重要.因此,"互动教学模式"以教促学,以学促教,以学促学,会使整个教学过程处于共振、互动和合作之中, 从而更好的达至中小学音乐教学目标. 相似文献
7.
音乐是美的艺术,音乐教育的本质是审美教育,音乐教学应该是师生共同体验美、表现美、创造美和享受美的过程,并以独特的方式表达着情感,传递着情感。全国特级教师孙双金曾经说过:“一节好课的标准是,孩子必须是小脸通红,小眼发光,小手直举。而部分学生无精打采,无所事事,甚至昏昏欲睡。”如何使每一位学生自始至终都在美的氛围中接受教育,并由此爱上音乐课,这是音乐教师必须重视的。 相似文献
8.
简论高师公共音乐课的教学 总被引:2,自引:0,他引:2
高等师范院校公共音乐课是一门培养学生音乐素质的课程。由于时代发展和人才培养的需要,这门课程的教学应当改进和加强。对这门课程教学应提高认识,加强规划,应改进教学观念和方法,增加投入,使之与高师院校的整体教学改革相适应。 相似文献
9.
10.
提起奥地利,许多中国读者最先想到她是音乐的国度.“说起来我就觉得悲伤,因为奥地利不仅仅有音乐,还有那么多值得介绍的东西。”大使先生风趣地说:“我知道很多中国人知道奥地利是凭借著名电影《音乐之声》,我们历史上涌现的那么多杰出的音乐家,喜欢维也纳的金色大厅和新春音乐会,愿意到奥地利学习音乐。但是我们除了音乐确实还有很多非常成熟的产业。” 相似文献
11.
12.
日常音乐课里我们常会发现不少学生缺乏音乐素质(如音高感、节奏感、嗓音等)唱起歌来常常出现“五音不全”的情况,通常教师为了完成教学任务会要求学生轻声唱歌,不管是何种情绪的歌曲,采用降调处理。让一节课顺顺利利地度过,这相较于传统唱歌教学中扯着大白嗓喊叫似的唱歌方法来说,这似乎已经是一种进步了。但是以上这种唱歌方法都属应付式的教学,既压抑了孩子们的情绪,无视学生对歌曲的情绪和表现,又把原歌曲的灵魂给丢了.让本来激昂奋进的曲子变成压抑无力的,这不仅不能提高学生的歌唱水平,相反倒把有一定歌唱能力的人拉下水也跟着“五音不全”了。那么如何培养学生养成良好的歌唱习惯和歌唱能力,我想,作为一个专职音乐教师,应该从以下几个方面全面着手,以期达到比较完善的教学效果。 相似文献
13.
音乐教学是幼儿园教育的重要的组成部分,陶行知先生曾提出:"处处是创造之地、天天是创造之时、人人是创造之人",每个儿童都是天生的音乐家,为他们提供良好的音乐机会,在发展音乐创造力的同时,也发展了其他方面的潜能。幼儿阶段是各种感官发育最迅速的时期,是听力培养最重要的时期。它在培养幼儿活泼开朗的性格,陶冶幼儿的情操,开发幼儿的智力,向幼儿进行思想品德教育等方面有着重要的意义。 相似文献
14.
普通高校音乐教材太专业化,学生“听不懂”、教师“教不完”成普遍现象。本文从教学目的、教学内容、教学方法等方面来探讨普通高校的音乐教学。 相似文献
15.
普通高校音乐教材太专业化,学生“听不懂”、教师“教不完”成普遍现象。本文从教学目的、教学内容、教学方法等方面来探讨普通高校的音乐教学。 相似文献
16.
要提升初中音乐课学习有效性,首先必须通过介情感融入,使学生乐于学习。其次,以“参与”入手,让学生会学。在教学中充分引导学生参与各项音乐活动中对音乐要素的分析探究,从中感悟音乐,体验音乐,努力达到让学生学会学习的目的。 相似文献
17.
18.
教育专家张文质老师把教育理念提升到人性化、生命化的高度来认识,的确令人耳目一新。我们教师面对的是一群生命的活体,是一个个对世界充满新奇的心灵世界,如何把人性中最善良、最美好、最纯真的东西植入孩子的心田,让孩子在渐渐成长的过程中凝聚“人情味”,富有同情心和正义感,这是教师走出“以传授知识为主”的教育峡谷,柳暗花明迎来“教会学生做人”的教育新途径。[第一段] 相似文献
19.
杨字玲 《湖北三峡学院学报》2010,(Z2):367-368
教师应注意引导学生去与文本对话,让学生产生新的认知结构,并有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。学生与文本的对话是阅读活动的主体,是阅读教学的中心。而文本是学生精神得以寄托与憩息的殿堂,学生与文本的对话是其走进这殿堂寻找自我的过程。 相似文献
20.
“诗言志,歌咏言”,音乐是人类歌咏未来、抒情达意的艺术表现形式,是人类文明程度的体现。音乐有其学科的特殊性。新音乐教学大纲明确提出了:“音乐教育是实施美育的重要途径。”确立了美育在我国基础教育中的地位。我们每个音乐教师都应该从培养学生德智体美劳各方面的协调发展、提高全民族素质和建设社会主义 相似文献