物理教学中多元智能理论的应用

 发展每个学生的智能优势,挖掘每个学生的智能潜力,使每个学生都能得到全面发展,这是学校教育的目标。哈佛大学心理学教授加德纳,在多年研究大脑科学和进化的基础上,提出了多元智能理论,对中小学教育教学产生了深远的影响。加德纳教授在2004年华东师范大学一场题为《以多元智能理论观看教育》的报告中指出:人的大脑至少由八种以上智能构成,它们是语言智能、数理逻辑智能、音乐智能、空间智能、肢体运动智能、人际交往智能、自省智能、自然观察智能以及生存智能。传统的智力理论所指的“智能”主要就是第一、第二种智能,而这两方面恰恰是现在教学中特别突出和关注的智能。     

运用多元智能理论改进教法

霍华德·加德纳[1]的多元智能理论指出,人至少同时具有八种智能:语言智能、逻辑--数学智能、空间智能、肢体--动觉智能、音乐智能、人际智能、自我认识智能及自然观察智能.     

探究性实验与学生的多元智能

1关于多元智能理论 多元智能(Multiple Intelligence)理论是由美国哈佛大学教授霍华德·加德纳(Dr.Howard Gardner)提出的.他通过大量的心理学实验数据和对实例的观察分析及研究,认为人的智能是多元的,包括:语言智能,对语言文字的掌握能力;数理逻辑智能,推理能力和科学分析能力;身体运动智能,运用整个身体或身体的一部分解决问题或制造产品的能力;视觉空间关系智能,在脑中形成一个外部空间世界的模式并能够运用和操作这种模式的能力;音乐节奏智能,对音乐符号系统的敏锐感觉力和领悟力;人际关系智能,理解他人的能力;自我认识智能,深入自己内心世界的能力;以及自然观察者智能和存在智能.     

情感在物理教学中的催化作用

情绪和情感是客观事物是否满足自己需要而产生的心理体验.它伴随着认识过程而产生,并影响着认识活动的进行.现代心理学的研究已证明:积极丰富的情绪和情感是人的认识和实践活动的内驱力,愉快、欢乐、适度平稳的情绪能使中枢神经活动处于最佳状态,保证体内各系统的协调一致,充分发挥机体的潜能.在教学活动中,情感具有引     

创造力的培养与研究

 纵观人类社会发展史,人类社会的每一点进步和文明都离不开人类对自身潜能的开发。而在所有的潜能中,最宝贵的当属创造的潜能。值此知识经济时代,如何培养和开发这种潜能进而可以培养出越来越多的具有创造力的人才这一问题,日益受到人们关注,并成为当代教育的一个重要课题。创造教育最早可以追溯到本世纪初的美国教育家杜威。杜威的思维五步法宗旨,为创造性教育,特别是创造性教学定下基调。接着认知学派在杜威思想的基础上于20世纪60年代初建立了探究发现模式。其中,布鲁纳的发现教学法更是尽人皆知。而被称为心理学第三思潮的人本主义心理学对创造性教育,尤其对创造性教学做出了突出贡献。     

“体验”在物理教学中的应用

"体验"的涵义十分广泛,不同的研究领域有着不同的含义.本文仅从心理学、教育学和实际的物理教学活动中三个方面来阐述.从心理学的角度看,体验主要是指人的一种特殊的心理活动.体验是由感受、理解、联想、情感、领悟等诸多心理要素构成的.它是主体在对事物的真     

物理概念教学中图式理论的应用

1 有关图式的基本理论现代认知心理学家鲁墨哈特认为,图式是认知的建筑材料(或“组块”),是所有信息加工所依靠的基本要素.他认为,图式理论基本上是一种关于人的知识的理论,所有的知识在头脑中都是被安排到一定的单元中,这些单元就是图式.图式除了包含知识本身是怎样被表征出来之外(现代心理学认为,我们与环境相互作用过程中所获得的知识要以一定的形式储存在脑中,知识的存储方式又叫表征),还     

课堂“提问”之我见

在学生的学习活动中,思维活动是最基本的活动.发展学生智能,知识是基础,培养思维能力是核心.心理学指出:“思维总是由问     

习题教学在素质教育中的功能

素质教育是以全面提高全体学生的基本素质为根本目的,以尊重学生主体性和主动精神,注重开发人的智慧潜能、注重形成人的健全个性为根本特征的教育.而习题教学对深化学生的认知过程,发展学生的认知结构,培养学生分析和解决问题的能力都具有十分重要的作用.解题过程是学生思维最积极最活跃的阶段,它可使学生的知识得到巩固,能力得到提高.可见,它在素质教育中将具有多方面的功能.     

从认知理论看实验能力与创新能力的关系

认知心理学理论认为,人的知识与能力的获得实际上就是信息的加工过程,也即是学习者在能力习得过程的对已有经验的刺激反应过程.大学实验不仅培养学生的动手能力,它也是孕育创新能力的培养课程.实验能力与思维方式、年龄、智商、性别、知识积累和培养方式等诸多因素相关,思维方式与思维路径绝对创新力,反之,借助于创新性实验教学可以提高学生的创造性思维.     

JTS-7智能超声波探伤仪

上海超声波仪器厂新近研制成功的JTS-7型智能超声波探伤仪是一种便携式智能A型脉冲反射式超声探伤仪,它适用于焊缝、锻件、型村等金属材料和部分非金属材料工件的超声探伤,还可用于一些材料的声速及厚度测定。仪器内装有的八位微机系统使仪器具有下列特点: 1.自动检测回波波幅、回波声程,并计算缺陷波波幅当量、缺陷中的位置。 2.新颖的CRT字符显示功能使探伤者对声速、波幅、波幅当量、回波声程等数据值探伤的A型图形一目了然。     

为迁移而教

心理学认为，学习的迁移是指在一种情境中获得的技能、知识或形成的态度对另一种情境中习得知识、获得技能或形成态度的影响．简而言之，迁移就是一种学习对另一种学习的影响．在课堂教学中，学生学习的迁移有两种基本形式．一种是把新学习的内容纳人到原认识结构中去，从而扩大原有的认知结构．这是一种学习对另一种学习产生的积极作用，心理学上称为正迁移．另一种是已有的经验对于新经验的获得产生消极影响和干扰作用，这即是负迁移．怎样在物理课堂教学中促进正迁移的产生，     

爱因斯坦的教育思想对物理教学的指导意义

 近２０年来,我国有很多物理教师和物理教育研究工作者运用现代教育心理学的成果来研究学生的物理学习过程,这对物理教学改革的进一步深化具有一定的促进作用。但是,从有关刊物上的不少文章来看,有把物理教学研究仅仅当作教育心理学理论向物理学教育具体化的倾向,这类文章都是统一模式,开头介绍教育学、心理学的一些概念或原理,然后把它们具体化到物理教学中来,最后谈一些有关应用。此种文章对普及教育学、心理学知识虽有一定作用,但我们认为,物理教学研究应该着眼于物理学自身的特点和发展规律,从物理教学实际需要出发,吸收教育心理学最新成果和方法,不是简单照搬,而是有选择地创造性地加以应用。     

显示技术中几个与心理学有关的问题

显示器是通过视觉器官给人提供信息的装置,是人机对活、人机联系的一种手段.因此,它理所当然地与人的心理特点有密切关系.实际上,显示器的一些参数,虽然可以用仪器检测,但是,最后的仲裁往往是人的感受器官.例如一个显示器的亮度究竟多高合适?对比度以多大为好等等,常要通过人的视觉活动的实验数据来决定.显示器显示的信息如果能见度好,人就容易发现,清晰度好就容易看清,易懂度好信息就容易形成正确的观念,因而看得快,读得准.这些既是显示技术的问题,也是心理学的问题.本文将简要地介绍几个视觉显示技术中这类心理学问题,即所谓显示技术的人的因素(human factor)问题.     

"习得性无助"现象的分析与干预

我们经常会遇到这样的现象：学生在学习时缺少动力和进取心，遇到挫折时又大多倾向放弃，甚至对自己力所能及的任务也不能胜任，而且认为自己无论怎样努力都不能取得成功，心理学上称这种现象为“习得性无助”（learned helplessness）．它是一个人经历了失败和挫折后，面对新老问题时产生的无能为力的心理状态和行为．     

浅谈物理教育与学生个人潜在能力因素的发展

现代生理科学的研究表明,人的大脑存在着巨大的潜能;一个人在正常的条件下只利用了自己思维器官的一小部分,存在着智慧潜能被进一步开发和发展的可能性[1].本文旨在研究如何在物理教育教学中,开发和发展学生个人潜在能力,培养学生的创造力,从而提高物理教学质量.     

ICP-AES法测定维药老鼠瓜中的微量元素含量

对老鼠瓜种子中是否含有多种丰富的微量元素进行了测定,为维药老鼠瓜新用途的开发提供一定的信息和基础,用ICP-AES方法对Cu,Zn,Fe,Mn,Ca,K,Mg,Cr八种微量元素进行了含量测定,测出这八种微量元素,其中Fe,Zn,Cu,Cr的含量较高,维约老鼠瓜无论在化学还足在药理方面都是值得深入研究和开发.     

溶液除湿的潜能蓄能技术及其应用研究

为了克服传统蓄能技术蓄能密度小、系统复杂、不能长期储存等不足,提出了基于能量转化思想的溶液除湿潜能蓄能技术.研究表明,溶液除湿潜能蓄能具有蓄能密度大、蓄能设备简单、易于长期储存等独特的优势.与蒸发冷却技术相结合可以建立具有节能、蓄能、环保等特点的溶液除湿蒸发冷却空调系统,为太阳能等间歇性能源的制冷空调开辟新的思路。潜能蓄能是对现有蓄能技术的补充与发展创新,是一种全新的蓄能方式,有着良好的发展潜力和广泛的应用价值.     

多铁性:做出不可能

<正>致多铁平生无彩夜长明,物理纷繁雨色轻。历尽七十年后苦,终得八幕剧~1中情。1.引子那些在凝聚态物理和材料科学领域赚生活的人都有体会,材料科学现在已是大物质科学之中心环节。它上接物理与化学、下接电子信息与工程学。正因为如此,做材料科学的人往往左右逢源、上下通吃,亦     

智能交通灯对交叉路口交通流的影响

以改进的NaSch模型为基础,采用开放边界条件,分别对普通交通灯和智能交通灯控制下的十字交叉路口交通流进行模拟.结果表明,主干道车辆较多时,智能交通灯控制下的主干道车辆平均速度和流量都比普通交通灯控制下高,并可减少车辆的无谓等待时间. 关键词： 元胞自动机 交叉路口 智能交通灯 NaSch模型