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通过对本校不同专业学生的大学物理实验学习现状进行问卷调查,了解和掌握当前我校大学生大学物理实验学习的现状和存在的问题,从而有针对性地进行一系列教学模式改革的探索. 相似文献
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针对应用型本科的办学特点以及大学物理实验教学中存在的重复性、单一性等问题,以南京工业大学
浦江学院大学物理实验教学改革为例,对多专业应用型本科大学物理实验的教学改革进行了思考和探究 相似文献
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大学物理和实验教学内容与课程体系的改革是东北大学大学物理精品课程建设的组成部分.强化了近代和现代物理知识,增加了玻色分布和费米分布,加强了玻尔兹曼分布和量子力学等内容,并对相空间、熵产生、耗散结构等重要概念进行了介绍.为配合该方案的实施,编写并出版了具有特色的《新编大学物理教程》和《工科大学物理实验》两套教材与之配套的多媒体电子教案.同时,增设一些近代物理实验、跨学科专业实验、综合创新实验. 相似文献
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为促进新形势下的“大学物理实验”课程体系改革,推动“高素质、创新型”人才培养朝新方向、高水平前进,北京科技大学“大学物理实验课反溯教学方法研究”课题组提出了物理实验课反溯教学方法,将现代科技的最新发展引入课程,对反溯教学方法进行了探索。课题组从实验现象出发,引导学生反溯基本物理学概念、原理和现象,并相应组织编排物理实验内容,激发学生的探索欲和创造欲,全面提升学生的学习兴趣和学习能力。课题组从实验室建设、新教材建设、新实验编排、本科生科技创新、实验课程与最新科研项目结合等多个角度出发,对“大学物理实验”课程体系进行了全面深化,促进学生变“要我学”为“我要学”,并取得了一系列教学成果。 相似文献
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随着传感技术的迅速发展,越来越多的大学物理实验开始使用各种传感器进行测量.如利用温度、位移、压力等传感器改进传统实验装置,促进大学物理实验与高新技术的融合,以提高大学物理实验的教学质量. 相似文献
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大学物理实验课程对于培养大学生的科研能力具有不可替代的作用.调查、分析、发现现有大学物理实验课程教学模式中的问题,提出改革的方法,并进行数年的教学改革实践,实践证明改革的措施是有助于大学生物理实验能力提高的. 相似文献
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大学物理实验模块式教学是基于项目化教学,以培养学生的实践能力和创新能力为核心的一种教学模式,它具有针对性、应用性、自主选择性等特点,贴近学生后面专业学习发展需要。当前很大一部分民办高校正面临向着应用技术型大学进行转换,在这一背景下,大学物理实验教学也面临改革的问题,以闽南理工学院为例,提出了大学物理模块式教学改革思路和设想,根据不用培养目标,将大学物理实验课程设置成四个模块,每个模块设置不同类别的实验供学生选择。 相似文献
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基于在H校开展的“高中物理实验与大学物理实验课程衔接”的调查数据,对学生高中物理实验基础、高中与大学物理实验课程衔接存在的问题、原因等现状进行调查分析.调查结果显示:通过高中物理实验训练,学生的科学素养与态度得到较好的培养,但学生实验技能薄弱,进入大学后实验学习不适感较强.进一步研究显示,实验知识及教学方式差异大、动手能力要求提高等是造成学生学习不适感较强的主要原因.基于此,提出加强两个学段的合作交流、增设过渡性大学物理实验实验内容、设立实验课程“学业导师制”等优化措施帮助学生尽快适应课程变化、促进两个学段衔接过渡. 相似文献