成都大学

在城市型综合大学办学定位的引领下，成都大学不断提升办学理念，以改革创新的精神、求真务实的态度，切实理清贯彻落实“质量工程”的思路，完善“质量工程”建设的各项措施，坚持教学工作的中心地位，视教学质量为生命；全面落实科学发展观，主动适应地方经济建设、社会发展需求，坚持市委、市政府对成都大学提出的“三最”办学思路；     

青海大学简介

青海大学始建于1958年，是一所以工、农、医、管四大学科为主干，各学科协调发展的省属地方性综合大学。     

昆明理工大学学校简介

昆明理工大学创建于1954年，是一所以IT为主，理工结合，经济、管理、文学（含艺术）等多学科协调发展的多科性大学，是云南省规模最大、办学层次和类别较为齐全的重点大学。学校分为莲华、新迎、白龙和呈贡四个校区，占地面积5000亩。     

成都大学学前教育学院简介

<正>2006年,拥有70年办学历史的成都幼儿师范学校整建制并入成都大学,成立了成都大学学前教育学院。学院目前设有学前教育与特殊教育2个专业,有在校学生1 200余名。学院现有专业     

重庆理工大学学校简介

重庆理工大学始建于1940年，历经近70年的建设和发展，积累了较强的办学实力，办学条件明显改善，办学规模不断扩大，学科专业结构日趋合理，师资队伍建设成效显著，科研实力增势强劲，人才培养质量稳步提高，现已发展成为重庆市重点建设的高校之一。     

农村职业学校特色校园文化的可持续发展和探讨

本文主要研究了农村职业学校的可持续发展问题,以地处农村的张家港第三职业高级中学为具体研究对象,对农村职业学校的现状和存在的一些主要问题,提出了应对措施,并对今后的发展定位作了探讨。     

成都大学电子信息工程学院简介

<正>成都大学电子信息工程学院始建于1978年,由学校创办之时的无线电系(自动化系)基础上发展而来。现设有自动化、电子信息工程、通信工程和电气工程及其自动化4个本科专业,以及电气自动化技术专科专业。学院现有校级重点建设学科1个,四川省教育厅重点实验室1个,与高新技术企业联合实验室1个,3个自动控制技术应用研发平台。学院现有教职员工43人,其中,教授5人、副教授16人,博士8人、硕士15人,另有兼职教授     

推进产学研合作办学 创新学校办学体制

本文通过对西南科技大学十年来的产学研合作办学的成功实践探索和效果研究，提出了学较进一步推进开放式办学和深化产学研合作办学的新途径、方法和思路。     

关于提高高校办学效益的思考

如何提高办学效益是当前迫切需要研究的重大理论问题和实践问题。提高办学效益是一项综合性的系统工程,需要政府、学校以及社会全方位、多层次的共同努力。一是科学制定高等教育的发展战略,切实落实教育优先发展的战略地位;二是贯彻教育方针,全面提高教育质量;三是扩大高校的平均规模,提高办学的规模效益;四是优化教育资源（包括人力资源、财力资源、物力资源）,提高教育资源的利用率。     

贵州科技工程职业学院简介

贵州科技工程职业学院是一所具有近五十年办学历史的公办学校，它的前身是贵州省化工学校，创建于1958年。2002年经贵州省人民政府批准，贵州省化工学校独立升格为高等职业学院，更名为贵州科技工程职业学院，隶属于贵州省教育厅。     

贵州科技工程职业学院简介

贵州科技工程职业学院是一所具有近五十年办学历史的公办学校，它的前身是贵州省化工学校，创建于1958年。2002年经贵州省人民政府批准，贵州省化工学校独立升格为高等职业学院，更名为贵州科技工程职业学院，隶属于贵州省教育厅。     

成都大学电子信息工程学院学院简介

成都大学电子信息工程学院始建于1978年，由学校创办之时的无线电系（自动化系）基础上发展而来。现设有自动化、电子信息工程、通信工程和电气工程及其自动化4个本科专业，以及电气自动化技术专科专业。学院现有校级重点建设学科1个，四川省教育厅重点实验室1个，与高新技术企业联合实验室1个，3个自动控制技术应用研发平台。     

成都大学“双百工程”建设项目成果回顾

只有建设一支数量充足、结构合理、素质优良、富有活力的高水平师资队伍，才能把成都大学建设成为具有鲜明办学特色的城市型综合大学。在学校建设发展过程中，学校党政领导班子高瞻远瞩，敏锐地抓住我校发展建设的关键所在，狠抓学校核心竞争力建设，2009年果断启动师资队伍“双百工程”建设项目，通过“内培外引”，大力培养和引进高层次人才，以此带动学校师资队伍整体素质的提高。     

福州职业技术学院简介

福州职业技术学院是福州市人民政府主办的全日制普通高等学校,是福州大学城内唯一一所高等职业技术学院。现为福建省高     

成都大学学报自然科学版

人才培养是高校的根本任务,质量是高校的生命线,教学是高校的中心工作。2007年1月,经国务院批准,教育部和财政部联合下发了《关于实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》,正式启动了“高等学校本科生教学质量与教学改革工程”（以下简称‘质量工程’）。“质量工程”是继“211工程”、“985工程”和“国家示范性高等职业院校建设计划”之后,我国在高等教育领域实施的又一项重要工程,是新时期深化本科教学改革,提高本科教学质量的重大举措。“质量工程”的实施,对于扩大优质教育资源受益面,形成重视教学、重视质量的良好环境和管理机制,实现学校教育规模、结构、质量和效益协调发展,具有十分重要的意义。     

长春大学简介

长春大学是吉林省省属全日制综合性大学。有着悠久的办学历史，这里曾是1938年伪满洲国最高学府长春建国大学的校址。1949年新中国成立后，党和政府在这里创办了长春工业会计统计专门学校，隶属东北人民政府工业部。1954年国家院系调整时，改为长春工业计划经济学校，隶属中央人民政府重工业部。     

成都大学信息科学与技术学院简介

<正>信息科学与技术学院现设有计算机科学与技术、软件工程、网络工程、数字媒体技术和信息与计算科学5个本科专业。学院现有教师76人,其中教授、副教授29人,博士生导师3人,具有博士学位的教师24人,省级教学名师1人。近5年来,学院教师获省部级科研奖2项,市级科研奖1项,承担国家自然科学基金项目5项,省部级科研项目23项,横向项目25项;发表学术论文300余篇,其中被SCI收录17篇,EI收录118篇;出版专著、译著、教材37部。     

武汉科技学院简介

武汉科技学院（原武汉纺织工学院）是一所以工为主,理、工、文（艺）、经、管、法、教育等多学科协调发展,纺织服装特色鲜明、优势突出的普通高等学校。学校坐落在九省通衢的湖北省武汉市,拥有南湖校区、阳光校区、东湖校区等三个校区,占地面积2400余亩。现有在校本科生、研究生14000余人。2006年，学校顺利通过教育部本科教学工作水平评估，被评为优秀。     

西藏大学财经学院简介

西藏大学财经学院的前身是西藏自治区财经学校，创建于1972年，至今已有三十八年的办学历史。原财经学校行政上隶属于自治区财政厅，业务受自治区教育厅领导，是我区唯一一所财经类国家级重点中等职业学校。西藏自治区人民政府2009年第三次常务会议决定，自治区财经学校与西藏大学合并，成立西藏大学财经学院。同年7月，西藏大学财经学院正式挂牌成立。