化学专业课程体系设计

设计课程体系，是从宏观上把握本科生的培养目标和规格；而课程内容的更新和改革，是从微观上保证学生的质量，使学生在本科阶段受到基本理论、基本知识和基本技能的教育，得到全面的科学方法、科学思维、科学精神和科学品德的培养。关于培养目标，不同时期有不同的提法，...     

面向21世纪的化学专业课程结构改革

为了认真落实国家教委关于“高等教育面向２ｌ世纪教学内容和课程体系改革计划”,以使我国的高等化学教育适应社会发展的需要,复旦大学、苏州大学、山东大学、中国科技大学、浙江大学、杭州大学、华东师范大学和南京大学等８所院校（以下简称八院校）的部分教授对转变教...     

加强教学内容和课程体系改革完善应用化学专业教学计划

应用化学专业是介于化学与化工工艺工程之间的一个应用理科专业，是培养理工结合型的“用”化学的人才。至今我校已招收２０届应用化学专业本科生，就业情况良好，已毕业的１５００多学生，在国家建设的各个领域发挥着重要的作用。多年来我们坚持教学改革，结合国家“面向...     

大力推进通识教育 实施全面化学教育与人才培养——南京大学化学专业本科人才培养方案和教学计划的修订

介绍南京大学化学化工学院在大力推进通识教育、实施全面化学教育与人才培养过程中,对化学专业人才培养方案和教学计划所做的一些考虑和修订。     

研究型大学本科化学实验教学体系改革与创新

结合研究型大学创新化学实验教学体系的实践,从阐述实验教学的创新理念出发,介绍构建三平台化学实验教学课程体系、更新教学内容、加强科研与实验教学相互促进、改进教学方法和教学手段的创新特色,展示了改革取得的成果。     

师范类专业认证下地方高校化学专业人才培养模式研究*

专业认证是保障高等教育质量和持续发展的重要手段。基于师范专业认证标准,化学专业人才培养过程中存在培养目标不清晰、课程设置不合理及教学评价不规范等问题。结合OBE教育理念,通过构建“模块化”的课程体系,建立“三层次、四阶段、多环节”的教学质量保障体系和“三位一体”协同育人机制,探索了适应地方高校化学专业的人才培养模式,以提高人才培养质量。     

高师化学专业教学计划的整体优化

所谓教学计划的整体优化是指教学计划的设计,必须完整地贯彻党的教育方针,体现整体构造的完美性,力求整体框架的科学性,保证整体结构的和谐性;必须合理地设置相关课程,确定各个局部在整体中的地位和作用,力求整体框架的科学性;必须妥善地安排各种教学环节,使之相互配合,彼此衔接,保证整体结构的和谐性。为此,应当正确坚持有关原则,努力探索各种有效途径。     

反思与重构——关于结构化学教学内容的改革

主要阐述了改革结构化学教学内容的必要性和迫切性以及我们的一些具体的做法，同时，从教学论方法论角度讨论了重构教学内容所应遵循的具有一定参考意义的基本原则。     

商品检验与分析专业课程体系与教学内容的改革与实践

针对商品检验与分析专业课程体系和教学内容存在的问题,并根据网络调研和实地考察的有关资料,探讨了商品检验与分析专业课程体系设置以及实践环节和教学内容等方面的具体改革措施。     

化学新课改实践中的教师教学自由及其实现

通过分析教学自由的含义以及教学自由与提高教学质量的关系,结合新课程要求和教学实践,要实现课改实践中的化学教师教学自由,可以采用3个途径:充分认识教学规律;在实践中体现教学规律;在教学中追求教学理性.     

药学专业化学实验课程教学改革

以药学专业化学类基础课程的主要内容为基础,以药学类专业的实用发展为指导方向,对实验教学基本内容的整合与实验课程体系的重新构建进行了研究与探讨。     

职前教师校本化学课程开发的一点体会

以地方资源凤凰茶化学为例,通过指导职前教师开展校本课程资源整理、开发,以及教学设计等活动,让学生在文献检索、田园调查、论文撰写、科学研究、教学设计等诸多方面的能力得到系统培养,逐步具备有独立完成课程改革与教育创新的职业素质,同时在训练中学生的情感、态度、价值观均得到了明显提升。     

基于课程标准的高考化学改革分析与思考

基于课程标准的高考化学试卷在内容上考查物质结构和性质的对应关系、定量考查化学反应基本原理,在能力上注重信息素养、综合能力以及实践能力的考查,很好地体现了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中关于高考内容与形式改革的基本要求。今后将在考试内容设置和实验操作技能考查等方面进行探索,促进基础教育课程改革和高等教育人才的培养。     

高等师范院校化学类专业课程体系设计与教学改革

高等师范院校化学类专业建设有其自身特有的发展历史,同时也表现出与综合类高校化学类专业所不同的办学特色。为了实现特定的人才培养目标,高师化学类专业需要形成通识类+专业主干类+个性发展类课程体系,同时根据不同类型学生的发展特点和需要对各个模块进行具体化设计。高师化学类专业课程教学既要体现化学学科思维,又要体现现代教育理念和方法,努力将化学学科的研究过程及其特点与学科教学过程与方法有机地整合,达到深度融合。     

Integrating Service Learning into the College Chemistry Curriculum

The specular-reflectance technique has been used to develop an experiment for an undergraduate instrumental course that demonstrates the ability of Fourier transform IR spectroscopy to routinely procure vibrational spectra of thin films of polymethylmethacrylate on reflective copper discs. The experiment introduces students to the specular-reflectance technique and its selection rules, then demonstrates how they reveal the orientational constraint of adsorbed molecules within a thin film. Suggestions are included on how to expand the experiment to demonstrate the relationships between film thickness and the amount of light absorbed.     

农林高校基础化学多层次课程体系和教学内容的改革与实践

以农林高校基础化学课程体系和教学内容改革为抓手,构建了农科特色鲜明的多层次课程体系,优化设计了教学内容,增强了教学的针对性,突出了学生个性的发展,为农科院校创新人才的培养奠定了重要的化学基础。     

漫谈分析化学教学改革与课程建设

1 关于分析化学的基础学科定位 分析化学界常用“分析科学”一词作为“分析化学”的同义语,这反映分析化学涉及广泛的多学科协同发展,但这并不改变分析化学是化学一级学科下的学科分支这一基本学科定位。分析化学的学科定位首先是由其研究对象所决定的。不论分析化学使用化学的、物理学的、生物学的或其他学科的原理与方法,其研究对象始终是物质的化学成分与结构,都是为了完成相关的化学定性、定量及结构分析。     

师专分析化学实验课程改革的探索与实践

本文从师专分析化学实验教学的现状 ,提出了优化课程结构 ,精选实验内容 ,改进教学方法 ,规范操作训练和严格考核制度等改革措施。并简要介绍了实验教学改革的实践效果     

化学本科基础教育中教学内容与指导观念改革的思考与探索

分析比较国内外本科化学专业基础教学的一些特点与利弊,提出从形式、内容及观念上进行国内化学教育探索与改革的可能方向,主要包括从题材上生动化,从内容上广度化,化学理论与现象相辅相成、和谐并重,在经验性总结中思辨等多个方面。从而逐渐改变目前高校化学基础教育中存在的教学模式死板,内容陈旧,评分体制单一,与生活脱轨,学生缺乏兴趣等相关问题。