高等教育出版社化学类专业基础课程教材建设回顾与思考

本文详细回顾了新中国成立以来高等学校化学类专业基础课程教材编写与出版的历史,着重介绍了高等教育出版社所经历的教材建设阶段及具有代表性的建设成果。在此基础上,以高等教育出版社现有的教材为例,综合分析了多种教材出版形式对课堂教学模式的影响和信息技术的发展对传统纸质教材出版的影响与改变。文末,对今后如何有效提升国内同类教材的编写和出版质量,更好地服务于我国高等学校化学类专业的人才培养事业,提出了若干建议。     

化学工业出版社教材建设的历史经验和未来建设重点

化学工业出版社以服务工科院校本科教学为基础,理、工、农、林、医兼具,品种齐全,覆盖专业基础课和专业方向课。在销品种约300种,其中“十二五”规划教材20种,“十一五”规划教材24种,四大化学理论课教材约80种。目前,出版社已经借助云服务、公众号、教学平台等开展在线资源和新形态教材建设。未来我社将紧跟教改动态,积极利用信息技术,着重策划出版一批特色突出的高质量教材,同时加大对国外优秀化学教材的引进力度。     

美国化学电子教材的分析和启示

通过对美国中学化学教材《化学：物质与变化》的电子教材和纸质教材的比较,分析了电子教材的特点,探索了电子教材的功能,提出了它对我国未来电子教材开发的启示。     

线上线下融合的仿真实验软件(电子书)研发及其教学应用——以毛细管电泳实验为例

以Web设计语言和Photoshop、Flash、3D Max等工具绘制动画和3D仿真图,自主研发了毛细管电泳实验的仿真实验软件(电子书)。对仿真实验软件的设计思路、功能模块的实现、教学应用和效果等作了详细叙述。开发的电子书涵盖了实验原理、仪器介绍、样品制备、仪器参数设置、样品测试、数据处理、实验报告等完整的实验流程。电子书的内容完全与我院现行“仪器分析实验”的真实实验和纸质版教材相匹配,从而实现了“虚拟实验”与“真实实验”相融合,线上线下实验教学相融合。电子书中丰富的动画、仿真和实物图片,充分发挥出视觉效应和感观思维的优势,很好地克服了传统实验教学中的时空限制以及纸质版教材单调枯燥的不足,极大地激发学生的学习积极性,提高了学生的学习兴趣和学习效率。     

荧光碳纳米粒子与纸张的相互作用及分析特性研究

在研究荧光碳纳米粒子与纸质材料相互作用的基础上,考察了荧光碳纳米粒子从纸质材料表面的洗脱去除方法以及残留荧光碳纳米粒子对纸质材料的性能如抗老化能力、机械强度等的影响,提出了一种可基于荧光碳纳米粒子原位、无损传感纸张表面pH的新方法,并测定了纸质文物表面的pH。     

基于宏微辨析核心素养分析高中《化学1(必修)》教材*

教材分析是连接教材和课程的桥梁,基于宏观辨识和微观探析核心素养,比较分析了2004年版和2019年版高中《化学1(必修)》教材的特点。通过运用“三序结合”原则,从静态视角对比教材栏目设置、内容组织形式、核心素养呈现方式、学生认知水平以及作业布置形式等5个维度要素在宏微辨析核心素养领域的建构。分析结果显示,2019年版《化学1(必修)》教材在以上要素方面均围绕宏微辨析核心素养,呈现不同水平阶梯型设置。建议在“宏微符”概念形成的过程中增设更为细致的过渡内容,以及更为详尽的与教材配套的辅助内容,便于教材的二次开发。     

化学双语教学微型课程“能量转化”的实践

化学双语教学微型课程"能量转化",在高中必修教材基础上对知识进行拓展,分析了化学反应中3种能量转化形式即化学能与光能、热能、电能的转化。内容包括介绍荧光棒的成分和作用原理;学习粗测饼干所含热量的方法,并分析误差原因;了解冷敷创可贴的应用,体会化学原理与实际生产、生活的联系;通过可乐电池的学生实验,进一步认识燃料电池。化学双语教学微型课程"能量转化"分2课时完成,教学实践包括教学目标的确定、教材的编写、2个阶段的教学过程以及实施教学评价等。     

浅析化学生物学实验课程的有效教学方法

作为高年级化学专业本科生的综合性实验课程,化学生物学实验课为学生提供了拓宽知识体系及培养相关实验技术能力的平台。本文主要介绍了笔者在改进实验课教学过程中所做的尝试,包括设置"实验考查点"以提高实验效率,通过"翻转课堂"形式引入改进内容以及根据教材合理拓宽实验内容等。多种方式的综合应用有助于教与学的互动,更适应实验课程交叉性和不断发展的需要。     

例谈结合教材栏目指导学生开展化学课外探究活动的策略

开展化学课外探究活动与日常的化学教学是相辅相成的.分析了初中化学教师在指导学生开展化学课外探究活动时存在的困惑,以案例的形式介绍了在教学实践中,结合初中化学教材中的"实验"、"习题"、"活动与探究"、"调查与研究"、"家庭小实验"和"讨论"等栏目指导学生开展化学课外探究活动的6个策略.     

对我国中学化学教材编写的理论探讨

本文结合奥苏贝尔关于教材的编写和组织原则,对我国现行中学化学教材进行了分析、评价,在此基础上,对今后的教材编写从"教材的知识结构与学生的认知结构相统一"、"教材中基础理论与元素化合物知识的关系"、"教材更好地贯彻巩固性原则"、"教材编写的发展趋势"等方面,提出了一些有待同行共同探讨的问题。     

Determination of the mechanism of the oxidation of the trichloromethyl radical by the photolysis of chloral in the presence of oxygen

The photooxidation of chloral was studied by infrared spectroscopy under steady-state conditions with irradiation of a blackblue fluorescent lamp (300 nm < λ < 400 nm, λ_max = 360 nm) at 296 ± 2 K. The products were hydrogen chloride, carbon monoxide, carbon dioxide, and phosgen. The kinetic results reveal that the reaction proceeds via chain reaction of the Cl atom: The results lead to the conclusion that mechanism (B) is confirmed to be more likely than mechanism (A), which was favored at one time by Heicklen for the mechanism of the oxidation of trichloromethyl radicals by oxygen molecules: The ratio of the initial rates of CO and CO₂ formation gave k₇/k₆ = 4.23M^?1, and the lower limit of reaction (5) was found to be 3.7 × 10⁸M^?1 sec^?1.     

Investigation of the influence of the polarity of the solvent on the composition of the extractive substances and post-extraction residues of the bark ofAbies sibirica

The chemical compositions of the initial bark of the Siberian firAbies sibirica and of the solid residues after extraction with carbon dioxide, water, and alcohol have been studied. On successive extraction, the yield of extractive substances amounted to 25.05% of the absolutely dry bark. The carbon dioxide, aqueous, and alcoholic extracts obtained have been investigated. The carbon dioxide extract was found to contain 34.97% of essential oil, while only traces of it were detected in the aqueous and alcoholic extracts.Krasnoyarsk State Technological Academy. Translated from Khimiya Prirodnykh Soedinenii, No. 1, pp. 42–45, January–February, 1996. Original article submitted August 14, 1995.