临床医学专业的有机化学教学

结合教学一线老教师的教学经验,从培养和提高学生对有机化学课程的兴趣以及该课程教学模式的改进这两个方面总结临床医学专业有机化学的教学经验和体会。     

浅谈药学专业有机化学教学中的专题渗透

为使学生能够及时地了解学科进展 ,掌握更多有用的新知识 ,可在教学中进行专题渗透 ,以适应新教材编写往往落后于化学发展进程的客观现实。文中以环糊精主客体包合物的学科进展及笔者近期研究实践为例介绍了进行专题渗透的一点体会     

体现专业特色的有机化学案例教学探索与实践

针对本科生专业差异,以“醛或酮分子中α-H和羟醛缩合反应”这一教学内容为依托,应用具有专业特色的案例教学法对有机化学教学进行实践,立足将能力、素养与课程理论融合,解决不同专业有机化学课程体系同质化问题,探索满足新时代专业人才培养要求的有效途径。     

基于CDIO理念的化妆品技术专业创新实践教学平台建设

为适应我国高等职业教育的发展形势,提高学生职业能力以及职业素质,借鉴CDIO工程教育理念,构建了化妆品技术专业创新实践教学平台。平台重新梳理了化妆品技术专业实践教学的课程体系与化妆品的构思研发、工艺设计和优化、检测与评价以及产品实现等的整个生命周期所涉及到课程之间的相互关联。将这些与化妆品的具体生命历程的相关课程分别赋予到工程教育理念的构思(C)、设计(D)、实施(I)、运行(O)等4个方面,从而实现对化妆品技术专业实践教学平台的创新建设。创新实践教学平台的建设加深了学生对专业知识的理解和应用,提高了学生的实践能力、工程能力和创新创业能力,更好地实现了化妆品技术专业培养人才目标。     

制药专业有机化学教学的研究与实践

介绍在有机化学精品课程建设过程中,在教学内容的选择、与后续课程的衔接、加强师资队伍建设、采用合理的教学方式等方面的做法和体会。     

契合生物专业有机化学课堂教学改革与实践

有机化学是生物专业的一门重要基础课,本文以"羰基上的亲核加成反应"教学为例,从激发学生学习兴趣、突破重点难点、实现课程育人等角度出发,提出应结合生物专业特色,强化生物功能分子或生物质成分的化学认知,促进学生学科交叉融合意识的养成,探究了生物专业有机化学课堂教学改革的方法,为培养具备综合创新能力的跨学科人才奠定基础。     

让Gaussian03走进有机化学课堂

结合有机化学的教学特点,探讨Gaussian03软件在有机化学教学中的应用,提倡让Gaussian03走进有机课堂,以增强课堂教学的生动性并提高教学质量。     

有机化学实验教学方法探索与实践

近年来,我们对有机化学实验的教学方法进行了积极探索与实践,通过拓宽授课知识面、运用比较教学法、情境教学法、渗透化学史教育等途径,提升学生实验兴趣,调动学生学习积极性,激活学生科学思维,增强创新意识,提高了实验教学质量。     

科学教育专业有机化学课程建设的探索与实践

主要介绍了科学教育专业有机化学课程建设的探索与实践。指出提高科学教育专业有机化学教学质量,应建设高水平、高素质的师资队伍,设置符合该专业教学目标的课程内容,同时注重改进教学方法。     

面向21世纪课程教材《有机化学》教学浅谈

浅议了教材必须对教学具有适应性和可行性的观点 ,介绍了使用化工专业面向 2 1世纪新教材《有机化学》的教学体会以及教师应如何适应新教材组织教学的一些方法。     

教学方法的探索和实践

在建设国家级精品课程无机化学与化学分析的教学实践中,强调教师教学观念的转变是全方位对学生实施素质教育的根本;开展了第二课堂建设以及大纲式教学方法等教学举措。     

First Moscow Conference On Organic Chemistry And Technology

Chemistry of Heterocyclic Compounds -     

高师有机化学实验考核方法探讨

针对有机化学实验课程特点 ,结合素质教育 ,对课程考核方法进行探索 ,设计出全面提高学生综合能力的考核方法     

有机化学教学方法探索与实践

根据作者的教学实践,探讨在有机化学教学过程中使用的各种教学方法以及综合运用各种教学方法的体会。     

Organic Chemistry on Solid Supports

Until recently, repetitive solid-phase synthesis procedures were used predominantly for the preparation of oligomers such as peptides, oligosaccharides, peptoids, oligocarbamates, peptide vinylogues, oligomers of pyrrolin-4-one, peptide phosphates, and peptide nucleic acids. However, the oligomers thus produced have a limited range of possible backbone structures due to the restricted number of building blocks and synthetic techniques available. Biologically active compounds of this type are generally not suitable as therapeutic agents but can serve as lead structures for optimization. “Combinatorial organic synthesis” has been developed with the aim of obtaining low molecular weight compounds by pathways other than those of oligomer synthesis. This concept was first described in 1971 by Ugi.^[56f,g,59c] Combinatorial synthesis offers new strategies for preparing diverse molecules, which can then be screened to provide lead structures. Combinatorial chemistry is compatible with both solution-phase and solid-phase synthesis. Moreover, this approach is conducive to automation, as proven by recent successes in the synthesis of peptide libraries. These developments have led to a renaissance in solid-phase organic synthesis (SPOS), which has been in use since the 1970s. Fully automated combinatorial chemistry relies not only on the testing and optimization of known chemical reactions on solid supports, but also on the development of highly efficient techniques for simultaneous multiple syntheses. Almost all of the standard reactions in organic chemistry can be carried out using suitable supports, anchors, and protecting groups with all the advantages of solid-phase synthesis, which until now have been exploited only sporadically by synthetic organic chemists. Among the reported organic reactions developed on solid supports are Diels–Alder reactions, 1,3-dipolar cycloadditions, Wittig and Wittig–Horner reactions, Michael additions, oxidations, reductions, and Pd-catalyzed C? C bond formation. In this article we present a comprehensive review of the previously published solid-phase syntheses of nonpeptidic organic compounds.     

象形分子在有机化学及有机合成化学教学中的应用

激发学生学习兴趣,是提高课堂教学效果的关键。从化学科普网站收集象形分子,并用于有机化学及有机合成化学的课堂教学。通过象形分子形象逼真、妙趣横生、幽默及具艺术魅力的特点,调动学生学习的积极性和主动性,激发学习兴趣和热情,进而提高课堂趣味性,使教学内容形象生动。提高了教与学的效率和水平。     

有机化学课程思政教育的现状与应对策略

对理工科来说,有机化学作为一门基础主干课,是高等学校课程思政教育的一块重要阵地。本文详细分析了有机化学课程思政教育的现状,并针对性提出了若干应对策略,尝试为高校专业课程的思政教育提供有益的参考。     

脑神经退行性疾病中的有机化学-朊病毒(疯牛病)中的蛋白物理有机化学和自由基化学

通过关于“普里昂”蛋白病毒疾病的已有临床、医学生理、免疫和化学等方面的现象，讨论了朊病毒当中的部分蛋白氧化损伤和蛋白自由基化学本质。