大学计算机基础分级教学模式的探索

在大学计算机的课程中,计算机基础可以说是最为简单而又重要的课程,由于近几年计算机技术的不断发展,实用性越来越强,因此,就需要有更多的人才去适应其发展,不断创新和完善,以满足社会对计算机人才的需求.此篇文章对现阶段大学计算机基础教学的现状进行了分析,并针对已存在的问题和需要更新完善之处,提出了相应的措施,也就是要对此课程的教学进行改革,转变其教学模式,从而提升大学人才的培养效率,促进计算机技术的发展.     

医学院校的计算机基础教学模式探讨

大学计算机基础是培养非计算机专业学生计算机思维,提高计算机应用技能,增强计算机解决实际问题能力的一门公共基础课。基于现阶段我国计算机教育普及和重视程度不同,学生对计算机知识的掌握情况差距较大。教学过程中如何将学生实际和所学专业特点相结合,因材施教地进行培养,文章对医学院校的计算机基础教学模式进行了探讨。     

计算机基础教学思路创新

作为计算机专业的重要基础课程之一,计算机基础也是非计算机专业的一门必修课程,因而具有极大的受众面和广泛的影响,有必要针对计算机基础课程教学进行重新审视。本文就计算机基础教学中存在的问题进行了深入探讨,为了解决这些问题,必须加快创新教学思路,提高计算机基础的教学质量,为后续计算机专业课程的学习打下坚实的基础。     

大学计算机基础课程立体化教学模式探讨

针对目前普通高校在计算机基础教学存在的一些突出问题,探索行之有效的立体化教学模式,以提高计算机基础教学质量,加强学生计算机综合能力的培养。     

新形势下的计算机基础教学创新

信息技术以前所未有的速度、广度和深度引起社会生产生活的各个领域的深刻变革,改变着人们的生活方式,带来前所未有的便捷,加快了社会生产力的发展和人们的生活质量的提高。信息技术的发展与提高,社会工作对计算机使用的高度依赖和密切程度,也给教育提出了新的课题和挑战,计算机应用基础教学不仅要使学生掌握计算机的基础知识、基本操作以及常用应用软件的使用,还要帮助学生具备一定的实践操作能力,更重要的是通过信息技术获得自我教育和继续学习的能力,来更好地应对走向工作岗位后现代信息技术环境下的各种实际问题,迎接信息时代对人才高挑战。本文通过对新形势下的教学实际中存在的问题进行分析,对计算机基础教学从教学方法、教学内容、提高教师素养提出创新办法。     

高校计算机基础课程的“微课程”教学模式研究

随着社会经济的快速发展,国家亟需各种各样的专业技术人才,传统教学观念培养出来的人才已经无法满足社会需求,对教育进行改革的呼声越来越高。在此背景下,国家和各级地方政府纷纷采取多种措施改革传统教育制度,促进了我国教育事业的发展。高校计算机基础课程作为高校课程的重要组成部分,也得到了快速发展,但是,依然存在着按照传统教学观念进行教学等问题,这引起了人们的广泛关注。     

基于WebQuest的高职计算机基础课程教学模式探究

高职院校的计算机基础课程,大多采用理论课学习与上机实践相结合的教学模式。在该教学模式当中,学生的创新能力和实践能力会受到一定限制,不利于学生的发展。当前,WebQuest开始应用于高职计算机基础课程教学当中,借助网络平台,发挥资源优势,为学生计算机基础的学习创造了良好的环境。文章围绕WebQuest的高职计算机基础课程教学模式进行探究。     

基于教育创新的计算机基础课程教学分析

创新能力是学员们应当具备的一项基本能力,也是创新社会对人才的基本要求。在计算机基础课程教学中如何更好地培养学员的创新能力,成为了计算机基础课程教学的重要目标。本文结合实际教学工作,详细论述基于教育创新的计算机基础课程教学,希望为计算机基础教学提供帮助。     

“计算机科学基础”课程教学模式探索

针对创新型人才培养要求,本文以"计算机科学基础"课程的教学为立足点,探索了一种"做什么"与"怎么做"相结合的教学模式:不仅让学生明确应该"做什么",更要让学生学会主动地探索"怎么做"。教学实践证明,"做什么"与"怎么做"相结合的教学模式是行之有效的。     

基于网络教学模式的计算机基础课程教学改革探析

随着信息化水平的不断提高,计算机网络教学迅速发展.本文从分析计算机基础课程教学现状入手,着重阐述了网络教学模式下计算机基础课程教学改革策略.     

高职“计算机基础”教学现状与创新研究

高职计算机基础教学是现阶段各专业计算机基础教学的重要组成部分,对于提高高职院校的计算机基本操作能力较为重要,直接关系到高职院校学生的素质提升和今后工作能力。因此,在教学中需要对高职计算机基础教学进行创新,全面地提升学生综合素质,创建更加高效的计算机基础教学教师队伍。文章主要针对高职计算机基础教学现状与教学创新方法进行研究。     

任务驱动教学模式在“计算机基础”中的应用研究

大学计算机基础课程作为大学生的公共必修课程之一,它是大学生系统地学习计算机知识的基础保障,具有较强的实践性和应用性,这在某种程度上影响着大学生的计算机应用水平。文章通过对现阶段计算机基础教学的现状问题进行分析研究,再对任务教学法模式在计算机基础教学中的实际应用措施进行探索和思考。     

计算机应用基础课程的分层教学实践

阐述计算机应用基础课程教学中的分层教学模式的应用策略,包括学生分层、教学目标分层、教学分层,在实践中利用线上学习模式的优势,引导学生基于网上学习提高效率和质量。     

计算思维下的大学计算机基础课程探究

计算思维是未来社会每个人必须具备的基本能力之一。在高校中,如何将计算思维能力的培养作为大学计算机基础课程的核心,已成为计算机基础教育界广泛讨论的重点。文章在分析计算思维核心思想的基础上,阐述了在高校计算机基础教学中对学生计算思维能力培养的方法和途径,提出在计算机教学的各个环节中融入思维训练,以此提升学生运用计算思维处理问题的能力。     

试论大数据背景下高校计算机应用基础课程创新教学策略

随着大数据时代的到来,信息技术应用越来越广泛。文章首先探究了大数据时代的到来对高校计算机应用基础课程教学带来了的变化,然后分析了目前高校计算机应用基础课程教学的实施现状,最后针对如何加强计算机应用基础课程教学提出了相关的创新对策,以供参考。     

计算机基础教学创新与实践

在新形势下提高计算机基础教学的质量,正确认识计算机基础教学的重要地位,并由此围绕计算机基础在教学体系中的发展方向,如何科学合理的制定课程内容,改变老旧教学理念,引进新颖教学手段等方面进行相应的改革创新已经成为高职院校计算机基础教学改革树立的标杆。     

浅谈高校计算机基础教学改革

大学计算机基础是一门发展速度快,重视实践操作能力的基础课程,本文对目前高校计算机基础教学中存在的一些问题进行了一些分析和探讨,并提出了相应的一些改革建议,籍此以提高目前高校计算机基础教学的质量。     

基于校园网的计算机应用基础教学平台探究

文章阐述了高校大学生计算机应用基础课程性质的改变,列举讨论了几种常见的教学模式,结合国家对师范生的现代教育技术要求,以及现在学生学习的特点和具体教学实践经验,提出了通过创建基于校园网的计算机应用基础教学平台,改变计算机应用基础课程的教学方式,适应新时代大学生自主学习的趋势,提高学生的信息素养。     

混合教学模式在大学《计算机基础》教学中的探索与实践研究

在我国信息化快速发展的背景下,每个人都应该熟练掌握计算机的基础知识并且合理利用。但是部分大学在计算机教学中依然采取传统的教学模式,将理论知识生硬地灌输给学生,忽视对学生的实践引领。通过OBE混合教学模式在大学计算机基础教学中的应用,能够形成“以结果为导向、以学生为本、以培养为目的”的教学模式,改善课堂教学效果,满足新形势下培养综合人才的需求。本文对混合教学模式在大学《计算机基础》教学中的探索与实践进行分析,构建线上自主学习、线下翻转课堂,充分调动学生的主动性和积极性。     

大学计算机基础课程中多元化分层教学模式研究

大学计算机基础是一门应用性和实践性很强的课程,采用多元化分级教学模式,通过因材施教教学原则的贯彻实施,能够针对不同水平的学生,提出不同的要求和给予不同的帮助,有助于学生自主学习能力的培养和计算机水平能力的加强,如何在不打破现有行政班的前提下,以课堂为单位,按照计算机教学的内容和进度对学生进行动态层次划分,并确定划分层次的标准和模式,正是我们需要关注的问题。