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随着网络时代的高度发展,各种在线教学平台投入到课堂实践、参与多元化开放教学,线上教学模式大大拓宽了学生在线接受教育的范围、途径与方式,网络的迅速发展使得教师的在线教学方式、课堂教学模式都发生了重大变革,教育正变得前所未有的开放。《文献检索与利用》课程是作为创新人才培养的一门关键性课程,是在高校中为学生开设的一门实用性、操作性非常强的专业课程,对于培养学生们的文献管理、论文写作和信息素养能力等方面都是十分重要的。文章探索怎样在发达的网络时代利用在线教学技术手段,实现在高校开展这门课程的创新教育模式研究,从而解决当前高校《文献检索与利用》这门课程的在线开放教学在实际教育中存在的诸多问题,突破解决目前在高校开设文献检索教学课程变革的瓶颈问题,真正实现零距离、全互动线上开放教学是当前研究面临的首要问题。以在线开放《文献检索》课程教学建设的突破与理念转变为契机,为应用于其他高校课程教学提供可行性技术支撑,为高校在线开放教学发展提供理论和实践基础。 相似文献
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应用型高校培养理论基础扎实的应用型人才。Java程序设计课程是计算机相关专业必开课程,具有很强的实践性。单一的教学模式中无法综合利用资源培养应用型人才。以Java程序设计课程为例探索应用型本科混合教学模式如何利用综合资源提升学生能力。Java程序设计课程的混合式教学模式包括三个模块、两个对象。三个模块是平台教学模块、线上编程练习模块和线下教学模块,两个对象是学生和老师。混合式教学模式在Java程序设计课程教学实施中取得了良好效果。 相似文献
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密码学是信息安全的核心基础课程,是计算机与信息相关专业中非常重要的一门课程.结合应用型本科院校学生特点和密码学课程的教学特性,基于自身的教学实践及反思,介绍了应用型本科院校密码学课程授课过程中存在的典型问题,并针对性地提出了一系列可采用的行之有效的教学方法和策略. 相似文献
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根据OBE教学理念结合《电子测试与实验》课程的特点,文章分析了现阶段电类实验课程的现状,以学生为主体,产出为主导,围绕基于OBE理念的教学目标、教学内容、教学方式、多元化考核体系、课程教学效果等方面进行深入研究,教学中注重学生能力的培养,同时推动高校实践教学的课程改革. 相似文献
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由于新冠疫情的大规模爆发,线上教学成为全球各大高校教学的新形态。工程实践类课程教学除了传授理论知识,还需进行大量的实践活动,学生才能较好地掌握所学知识。全程线上教学为这类课程的教学实施带来了挑战。本文以“微机原理与接口技术”为例,介绍了该课程全程线上教学所采取的举措,分析了线上教学数据以及线上考试成绩,结果表明相关线上教学举措能够适应工程实践类课程的教学需求。 相似文献
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本文结合多年的网络教学和电路理论国家精品课程建设经验,从工科学科特点出发,提出以递进式理论教学模式、互补式实验教学模式、流程式导学模式和学习过程综合式考评模式为核心内容的工科专业基础课网络课程建设模式。实践表明,该网络课程模式有利于实现知识积累、思维方式培养、思维能力提升和操作技能培养的教学目标。 相似文献
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在新冠肺炎疫情的特殊时期,“电气工程概论”课程开展多场景(SPOC专题讨论、慕课堂设计、腾讯会议串讲解答、调查问卷等)互动线上教学的设计与实践,着力解决线上教学的互动效果不好的关键问题,努力培养学生自主学习能力,提高学生专业技能,激发学生专业兴趣,保证教学质量。同时也为今后学生返校后开展线上、线下混合教学奠定基础。 相似文献
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新形势下电子信息领域嵌入式人才需要变得高端化、多样化,而工程教育认证的OBE理念以其及时反馈、先进性成为高校学生能力培养的重要机制。本文基于OBE形成性评价机制分析了嵌入式系列课程存在的问题,提出了“3+3”嵌入式系列课程的贯通培养体系,并将递进式协同案例教学方式实践于学生能力培养过程中,促进了嵌入式系列课程间的贯通与衔接,促进了学生的学习兴趣,增强了学生的实践动手能力。 相似文献
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信息化时代高等院校的教育、教学工作和数字化教学资源之间的联系更加紧密,各类院校都在积极建设自己的数字化教学平台。将其应用于日常的教学工作,可打破时空限制,提供优质而全面的教学资源,提高学生的自主性。文章主要研究数字化教学资源的建设方法,同时分析其在高等院校中的应用路径。 相似文献