校企合作数字化检测实验室建设与实践探索

<正>在数字化赋能和大检测时代趋势背景下,探索校企合作软件测试数字化实验室建设方案,运用最新IT技术实现检测实验室的数字化创新,实现数字化检测实验室精细化管理,进一步完善高等职业院校人才培养机制,满足软件测试行业人才需求,培养具有较强实践能力、适应企业发展需求的高技能应用型人才,为职业院校的实验室建设和应用型人才培养提供思路。1数字化测试实验室体系构建1.1数字化检测实验室建设目标实验室建设是推进高校实践育人建设、提高学生综合能力、提升学生创新意识、培养应用型和实践型创新人才的重要环节。实验室作为实践教学的重要载体,在培养学生主动发现和创新解决问题的综合素质、锻炼学生务实实践和沟通协同的工程能力、实现工程领军创新人才培养上具有重要的作用。     

浙江省绍兴市上虞区数字乡村规划建设的探索与实践

本文以国家、省、市各级对数字乡村建设的总体要求为依据,明确上虞区数字乡村总体建设目标和规划思路,通过对数字乡村区级平台架构、乡镇(街道)级架构、村级架构功能模块的规划设计,提出了兼顾"体现特色、创建样板"的数字乡村建设思路.     

“电子技术设计与实践”综合改革与探索

“电子技术设计与实践”课程是高等学校电类专业十分重要的专业基础实践课程。本文介绍了该课程的综合改革方案,即在电子技术基础实验环节之后增设综合实验环节,并引入电子电路仿真软件Multisim进行电路模拟仿真。改革后的“电子技术设计与实践”课程有效地融合了“模拟电子技术”实践和“数字电子技术”实践两个重要的实践环节,并实现了基础实验到综合设计环节的良好过渡。     

“计算机概论”课程改革的探索与实践

文中以武汉工程大学邮电与信息工程学院计算机专业为例,分析了“计算机概论”课程中存在的问题,并从线上线下结合教学、更新考核方式、加强过程化考核、实践性考核、使用案例式教材等对其进行了改革。从实施改革方法的数据及学生反馈的问卷来看,教学效果有一定的提高。     

专业综合改革试点建设的探索与实践

在教育部专业综合改革试点项目精神的指导下,本文结合我校通信工程专业综合改革试点建设,从专业人才培养体系构建、人才培养模式改革、实践教学平台搭建等方面进行了探索与实践,在各方面都取得了较好的阶段性成果,所述内容力求对各校同类专业综合改革试点建设起到示范和借鉴作用.     

“电工学Ⅱ”考试方法改革的探索与实践

为配合基于项目学习的教学理念的实施,"电工学Ⅱ"的教学内容和方法作了相应的调整,为了能够全面客观地考核学生的学习效果,对考试方法进行了相应改革。介绍了"电工学Ⅱ"课程考试方法改革的方案和措施,设计和构建了具有针对性和实用性的考核方案,通过全方位考核促进学生的综合能力的培养.     

“数字信号处理”一流课程建设探索与实践

“一流课程”建设是本科教育质量提升的突破口,如何建设一流课程,是亟待研究和践行的重大课题。以国家级首批一流课程“数字信号处理”为例,从更新教学理念、整合教学内容、创新教学方法、完善教学团队及评价机制的教学支撑四个层次给出一流课程建设的具有普适性、可借鉴的方法。从教学实践效果看,提出的方法有效提升了课程的“两性一度”,使学生在课程中受益、在教学中成长。     

“集成电路概述”通识课程建设探索与实践

根据通识课程开设的目的和基本特征,从教学团队建设、课程内容组织、教学方法与手段、教学资源建设等方面,对“集成电路概述”通识课程建设进行了探索与实践,拓展了学生的知识面,激发了学生学习兴趣、热情和积极主动性,提高了教学实效性,可为相关课程的建设提供参考。     

试论“汽车构造”实践教学模式改革研究与探索

实践教学是强化理论知识、提高学生动手能力、解决实际问题的重要环节和有效途径.本文分析了职业院校中“汽车构造”实践教学的现状,指出了存在的不足,结合教学实际,对“汽车构造”实践教学内容、教学方法、教学手段、考核制度等进行了研究与探索,构建了新的实践体系和实验管理模式,为提高“汽车构造”实践教学质量提供了保障.教学实践证明,实践教学改革有助于提高学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力.     

浙江省兰溪市广播电视台EPON建设的探索和实践

一 双向传输是广电发展的必由之路 按照G．NGN．Overview的最新定义，NGN应该是基于分组技术的网络，采用标准、开放的网络架构，利用多种带宽且能提供QoS保证的传输技术，能提供包括视频在内的齐全的信息业务，能保证业务和传输技术的相互独立．这也是广电网络建设的终级目标。     

“运动控制系统”金课建设的实践与探索

课程是人才培养的核心要素,大学生从学校受益最直接、最核心、最显效的就是课程。为进一步提高自动化、电气工程及其自动化专业人才培养质量,本文以运动控制系统“金课”建设为抓手,以永磁同步电机滑模变结构控制案例的设计与调试为载体,以系统观念为指导,使学生在掌握运动控制基本理论与方法的基础上,逐步建立工程思维,更好地适应未来工作需要。该教学案例研究不仅对运动控制系统课程中基于传统感应电机的磁场定向控制进行补充与拓展,同时为提升该课程整体的高阶性、创新性和挑战度做出了有益尝试。     

非信息安全专业的“信息安全”课程改革探索与实践

本文从近年来信息安全普及教育的需求和实践出发，分析了非信息安全本科专业的培养现状和课程体系存在的问题，对非专业学生进行了大的分类，提出了结合专业特色，普及基础信息安全知识，掌握基本安全技术，养成良好安全习惯，实行主动考核的培养模式，给出了针对信息安全普及教育的实践教学改革创新思路与措施。     

“电路原理”课程深度改革的实践探索

本文介绍了我校对“电路原理”课程的教学模式进行的深度改革.一方面我们通过“翻转课堂”,将传统教学中在课堂上讲授的内容让学生在课前基于课程教学网站进行自学,课堂时间则主要用来讨论.另一方面,本次改革将理论课与实验课有机融合到了一起,配合教学进度和内容,借助NI的myDAQ设备,教师布置相应的实验内容,实验中遇到的问题是课堂讨论的另一主要内容.这项深度改革激发了学生的学习热情,锻炼和提高了其主动学习能力,收到了较好的效果.     

专业建设中创新“工学交替”的探索与实践

＂工学结合、校企合作、顶岗实习＂人才培养模式改革是一篇大文章,而＂工学交替＂更是人才培养模式改革的重点和难点,职业学校要积极探索优化＂工学交替＂的新方法新途径,来提高学生的职业道德职业素质和职业技能。要根据地方经济发展的要求和专业特点,创新人才培养模式,探索和实践多层次、多途径、全方位的工学交替形式,提倡＂包容性管理＂和＂目标定位＂评价,创新＂校企合作、工学交替＂运行机制。     

“数字化校园”建设对策

“数字化校园”是全面利用现代信息技术,将校园环境、校园资源和校园各项活动的全部过程实现数字化和智能化,完成从环境、资源到活动的全部数字化以及对各种资源的集成、整合和优化,使知识资源得到充分地利用和共享,在校园内形成一个集教学、管理、学习、科研和生活为一体的,高度信息化的人才培养环境。论文主要从数字化校园特点、需要解决的问题及实现途径及等方面进行了探讨。     

“密码学”教学方法探索与实践

本文研究了电子和通信专业高年级本科生“密码学”选修课的教学方法。针对教学中存在的数学基础欠缺、教学内容抽象、课时少、内容多等难点问题。笔者研究了教学内容的组织、教学素材的编制、教学实践的安排、学习兴趣的激励以及考核方式的设计等方面的相关方法。     

高校数字化校史馆建设探索

数字化校史馆是指运用数字技术对一个实体校史馆的各个方面进行数字化处理,从而建立起网络虚拟校史馆。文中分析了数字化校史馆的优势,提出了数字化校史馆建设的总体框架,并给出了部分关键设计思路,指出观念和安全是目前数字化校史馆建设中亟待解决的问题并给出了对策。     

多元数字化教学资源建设研究与实践

随着现代信息技术与教育教学的深度融合,有效推动了“互联网+教育”新业态的发展。基于信号与系统国家一流课程建设现状,结合国家级虚拟教研室建设的需求,构建基于BOPPPS教学模式的多元数字化教学资源体系结构和具体内容,为教师开展课程教学提供参考,为在校学生及社会学习群体开展自主学习提供引导性学习,其全过程多元电子课件,适合于混合式教学的授课及翻转课堂教学。     

“单片机”课程改革与实践

本文根据职业院校学生“厌理论,喜实践”的特点,结合我院多年来从事“单片机”课程的教学实践中的若干改革探索,综合了“多维学习法”教学,通过理论与实训一体化,改变传统教学的缺陷,结合项目,既锻炼了学生实践创新能力又学习了理论知识点,有利于调动学生学习的动力,让学生由“要我学”变为“我要学”。     

学校数字化校园建设的实践与认识

本文从我院数字化校园建设实践入手，从保障机制等方面进行阐述，不断提升信息化应用水平，提高学校教育现代化，使全体师生能够充分利用信息化环境进行教育教学、管理、学习等活动，实现基础的数字化校园。