词义扩展的理据性和认知模式探析

索绪尔符号理论认为语言的形式和意义之间的关系是任意性的，因而它无法解释语言发展过程中普遍存在的一词多义现象。认知语言学从独特的人类认知视角，发现了词义扩展存在着理据性，即主要是通过人类的隐喻和转喻思维实现的。从词汇意义扩展的理据性，以及词义扩展的主要认知模式——意象图式模式、隐喻模式和转喻模式中不难发现这个现象。     

中国数学若干概念汉语词义研究

论述了数学典籍中若干概念的提出、演变及其构成，并对其汉语词义进行了详细考释     

商务英语词义的假性透明

引介＂词义透明＂这一概念,反证商务语境中英语词义存在的＂假性透明＂语言现象,并将＂假性透明＂术语运用于论述一般用途英语词汇对商务英语词汇习得的负迁移。以财富期刊网2 000多个商务英语语词为语料,依据商务英语的特点和学生常犯的错误,将商务英语中容易造成词义＂假性透明＂的语词分为假朋友、多义聚合和词化表达3类。认为＂假朋友＂是两种语言或同一语言不同变体中,形式相同,但意义完全不同的词或词组;指出词化表达凸显了商务英语简洁高效的语言特点,但其整体义不是单个词义的累加,应作为商务英语词汇习得显性教学的重点。     

论英语语法听写的概念、实施与理据

语法听写是一种以篇章为基础、以任务为基础、以学生为中心的教学法,旨在帮助学生在篇章基础上学习、运用和掌握目的语,同时强调兼顾语言的意义和形式.本文主要探讨语法听写的内涵、类型与特征以及语法听写教学的实施原则、步骤和理据.     

英语转类形容词的语用功能及认知解读

英语转类形容词与其所修饰的词之间具有平行关系、因果关系和单纯的修辞关系。转类形容词具有借物抒情、言简意赅以及生动形象等语用特点或功能。认知语言学的概念整合理论对转类形容词的这些功能的解读具有较好的阐释力。     

商务英语教材内容的整合与优化

本文根据《高等学校商务英语专业本科教学要求》(试行)提出的专业培养目标和任务,针对商务英语专业教材编写使用过程中教材内容存在的一些问题,探讨商务英语教材内容的整合和优化的办法。     

概念隐喻理论与概念整合理论对比研究

概念隐喻理论起始于Lakoff和Johnson。Fauconnier和Turner提出一个更新的框架,通常被冠之以"整合"、"概念整合"等不同的名称,是用来探索和解释大致与隐喻理论相同的语料,这两种方法在解释语言方面实际上是互为补充的,而并不是两个完全不同的、相互竞争的理论。     

商务英语专业复合应用型人才培养模式初探——对本科商务英语专业教育改革的思考

商务英语专业培养了一批又一批专业人才,市场对高应用型素质商务英语人才的需求却仍得不到满足。本文认为,各校商务英语系可以根据本校特点,通过培养目标、课程设置改革等措施,在应用型人才培养模式上进行适当的尝试。合理的培养目标和准确的专业定位,辅之以适当的课程设置和课程改革,是培养高素质复合应用型人才的关键。     

基于概念整合理论下的翻译研究

概念整合理论以心理空间理论为基础,是关于意义构建的重要理论。概念整合理论从认知语言学的角度出发,它的四空间交互运作模式对于翻译现象具有极强的阐释力,能够对复杂的翻译现象,提供更为详尽和科学的阐释。     

概念整合理论下广告双关语的通感研究

广告双关语的研究近来备受语言学家的青睐。虽然研究的角度多种多样,但少有文献运用概念合成理论对广告双关语中的通感现象进行研究。所以本文拟从认知语言学的角度,运用Fauconnier的概念合成理论对广告双关语中的通感意义构建进行认知解读。     

从概念整合理论角度看英语幽默的翻译

运用概念整合理论对英语幽默翻译作为研究对象,对其进行具体分析,从而得出结论:概念整合理论对于英语幽默的翻译有着重要的实际意义。     

创新活动的概念整合分析

人们在思维和交际时,大脑会根据输入的信息不断构建临时的小概念包,存储于虚拟的心理空间,完成意义和结构的重组、合成和扩展,进而生成新的概念。语言的理解和生成离不开对概念的整合。概念整合不但是新的语言表达出现的重要认知机制,它还能触发科技上的创新,将新概念转化为新产品。     

概念整合视角下的英语双关语

迄今为止,众多学者对英语双关语的各方面的研究可谓建树颇多.但值得指出的是,这些研究均不能揭示英语双关语意义的动态构建过程.有鉴于此,本文试以概念整合理论作为依托,揭示英语双关语的意义构建机制和动态理解过程.     

广告双关语的概念整合分析

运用概念整合理论对广告双关语进行详细的分析,从认知的新视角来阐释广告双关语意义的构建和人们对广告的完全解读.研究结果表明：概念整合理论从根本上揭示了广告双关语意义在人们头脑中生成的机理,阐释了人们如何一步步成功解读广告商的意图,验证了概念整合理论的认知阐释力.     

复合图书馆的概念与特征简论

本文在综述学界对复合图书馆所下的诸种不同定义的基础上,论述了复合图书馆的概念;概括了复合图书馆的六个显著特征。     

概念整合理论下汉英视觉词汇对比研究

概念整合理论是Fauconnier&Turner在Lakoff&Johnson的概念隐喻基础之上提出的一个更新理论。Fauconnier&Turner从人类信息一体化的角度解释语言认知问题。该理论框架从心理空间的角度解释动态的心理模型是如何结合起来的。视觉作为人类的五感之一,也是人类了解世界的重要方式,为人类感知整个世界提供了非常大的便利。在概念整合理论框架下,运用心理空间的动态投射对英汉语视觉词汇进行对比研究,发现:汉英在第一和第二输入心理空间基本一致。这说明以汉语、英语为母语的国家在基本视觉体验的世界概念化方式上有更多相似之处。     

概念整合理论对英语新闻标题中双关语的认知阐释

概念整合理论通过研究语言的生成过程来解释人类的思维模式。借助该理论,对英语新闻标题中双关语的意义构建进行动态分析,并得出结论:人们在理解标题中双关语的时候,往往会进行构建、完善和扩展等一系列认知活动,将双关语中所隐含的意义进行整合,然后将其投射到现实中,最终得出新的意义。由此可见,概念整合理论能够较为细致地描述、阐释读者解读标题双关语的相关心理机制,为研究标题双关语的意义构建开拓了更广阔的前景。     

概念整合与语言的理解和教学

语言的理解过程实际上是一个认知过程,概念是语言认知过程的产物。新的概念是贮存在人们记忆中的旧概念经过整合的结果。因此概念整合是人类的基本认知方式。介绍Fauconnier和Turner等人提出的概念整合理论及其分析手段,并以实例说明概念合成的认知过程。在此基础上,探讨概念整合理论对第二语言教学的启示和指导作用。     

概念整合理论视阈下挽联的认知阐释

概念整合是一系列的认知活动，将不同空间的输入信息进行彼此映射的最优化选择，提取各自最契合的意义整合起来而成为一个新的概念结构。挽联隶属于中国对联文化，或总括一生，或遗言传志，具有深刻的文化意义。概念整合理论的发展日趋成熟，而暂鲜有将其运用于对联领域，文章针对概念整合理论在挽联领域的研究现状，结合概念整合理论所特有的认知网络模型，从挽联的语音、词语、小句及篇章四个方面对挽联进行认知阐释，以期为挽联的研究提供新视角。     

信息技术与大学物理概念规律教学整合研究

结合大学物理概念与规律的具体特点,在对目前大学物理概念与规律教学状况调研的基础上,分析了学生对大学物理概念与规律掌握不够扎实的原因;探索了信息技术与大学物理概念、规律教学的整合方法并结合教学案例给予详尽论述。