工科物理实验“课题研究”教学模式的研究与实践

本介绍了我院大学物理实验室在实施“课题研究”教学模式方面所做的有益探索及在实施效果。     

工科物理实验多元化考核体系探索

本介绍了一种以全面评价学生综合素质为中心的多元化实验考核体系，并就其具体实施办法作了初步探讨。     

工科院校物理实验课程改革现状调查及思考

介绍近期考察上海交通大学等8所高校物理实验教学改革情况，指出对物理实验教学改革的认识与思考，并与本校情况作了比较．     

浅谈工科物理课程的工科特色

由于物理学的基本理论渗透于自然科学的一切领域、应用于生产技术的各个部门，是自然科学诸多领域和工程技术的基础。以物理学基础知识为基本内容的大学物理课，对培养高级工程技术人员起着极其重要的作用，因此在我国高等工科院校中，大学物理课程都被列为工科各专业学生的一门重要的必修基础课。     

工科物理课程建设与综合改革

工科物理课程建设与综合改革易丽莎，李天应，汤钧民，唐光荣，肖育英（华中理工大学物理系，武汉４３００７４）工科物理课程（包括理论与实验两部分）是工科所有专业必修的重要基础课。由于物理学的基本原理和实验方法渗透到一切科学领域，因此物理课程的教学质量对科技...     

关于工科物理实验课程建设的意见

工科物理实验作为一门独立的课程在全国各院校开设，已有十余年的历史．由于各校同行的努力，在课程建设的一些基本方面，如新的教材体系、教学模式和方法、实验选题、教学手段以及考核方法等方面，都取得了可喜的成果．及时进行总结，使那些正确可行的做法能得到肯定和推广，     

工科院校的物理实验教学应具有工科特色

立足工科院校物理实验教学示范中心的建设,针对工科类高校的办学定位和培养目标,就实验内容及教学模式进行了多方位探索;阐述了实验内容的应用性和趣味性,对于激发学生主动性学习、培养创新思维与实践能力所发挥的重要作用;同时从另一角度审视并引发“基础实验教学不能一味追求实验设备的先进性和智能化,不尽完备的实验条件更能锻炼学生的应对能力与创新能力”的观点。     

国家工科物理课程教学基地总结报告

我们的目标是：建设一流的教师队伍；建立一流的教学设备；达到一流的教学水平；为培养一流的学生打好物理基础．在全国工科物理教学中起示范、辐射作用．     

"文管类"物理教学对工科物理教育的几点启示

本文简要分析了目前工科物理的教学现状，借鉴文科和管理类大学物理的教学模式，对工科物理教学提出几点探索性的建议。     

工科物理实验教学的研究和改革

介绍了对工科物理实验教学所做的有益探索和实践效果。     

物理教学论课程开放式教学模式的构建

以现代教学理论为依据,促进学生的发展为理念,从教学指导思想、操作程序、教学策略、师生角色、教学评价等五个方面探讨了物理教学论课程的开放式教学,以期初步形成适应教育改革需要的开放式教学模式。     

新形势下物理教学论课程改革初探

本针对新形势下高师物理教学论课程面临的新问题，结合近年来该课程存在的弊端和不足等问题，介绍了对课程进行更新教学观念，优化课程结构，强化教学实践等方面有益的改革探索。     

从高考“综合理科”的设置谈物理教学改革

在高考改革中备受关注的是"综合科目"的设置,教学第一线的物理教师都在探讨"综合理科"将呈现怎样的状态?各学科知识的交叉点、渗透点在哪里?该如何针对高考复习?但如果我们的研究仅此而已,那么仍然脱不了应试教育的窠臼,与改革初衷背道而驰.所以,作为第一线的教师,更重要的是以高考改革为契机,努力推进物理教学的改革.     

“潜在课程”在物理教学中的特效

教学中 ,存在着许多因素 ,它对学生学习知识 ,及对学生整体素质的提高 ,起潜移默化作用 ,这就是“潜在课程” .与正规课程相比 ,“潜在课程”在物理教学中 ,具有如下特征 :1　无计划性物理教学中 ,教师一般是有顺序、有步骤地向学生传授物理知识 ,讲究的是循序渐进 .但学生处于开放的环境之中 ,在生活中常常会接触到形形色色的事物 ,呈现在学生面前往往是偶发而又无序的 ,而学生对其感受处于无准备状态 ,经历生活多次体验 ,他们亦能从实践中总结出规律 ,尽管这些经验未必完善和真实 .如学生在游乐场玩耍 ,会感知惯性、感知速度的大小、感知…     

新形势下物理实验课程改革与实践

针对21世纪实验教学的要求，介绍了开展工科专业物理实验教学体系与教学内容改革的经验。     

实验物理考核方法研究与实践

对实验物理课程教学效果的检查和评价方法进行了研究，提出了物理实验分类考核及等级证制度及具体考核方法和实施步骤，力求形成一套比较规范化的实验物理考核办法，能客观的反映出实验物理课程教学效果，促进教学改革。