“珠心算”是儿童思维的体操

珠心算(数学)对于儿童思维的发展,不仅仅在于让儿童掌握一些精浅的数学知识和技能为以后学习数学作准备,更为重要的是通过珠心算教育,促进儿童思维能力的发展,正如加里宁说：“数学是思维的体操”。学习好珠心算,就能培养与发展儿童思维能力,思维能力的增强又能更好地学习珠心算。     

幼儿珠心算教育存在的问题及对策

幼儿教育是培养儿童思维能力的基础阶段,良好的幼儿教育可以增强儿童的记忆能力和思维能力,对儿童日后的学习和发展有着十分重要的作用。在幼儿教育阶段开展珠心算教育,可以促使幼儿的大脑更加活跃敏捷。在现代教育中珠心算教育已经得到广泛普及,珠心算教育可以激发幼儿的右脑潜能,促进幼儿的思维发展。因此,教师在教学过程中应该不断创新教学方式,将珠心算教育与日常教学相结合,发展幼儿的思维能力。     

浅析珠心算对儿童数学思维及意志品质的影响

随着《最强大脑》节目中速算天才的出现,神秘的珠心算也慢慢浮出水面。本文通过儿童学习珠心算对数学思维及意志品质的影响进行了初步探究,具体从"珠心算是怎样成就速算神童的"、"珠心算对数学学习有什么益处"、"珠心算要怎么学"这三个方面对珠心算进行了诠释。最后得出珠心算对儿童智力发展具有重要意义;珠心算对数学学习有着积极意义;要根据儿童个体差异选择科学的珠心算教学与训练方法。     

“两位数加一位数进位加”教学案例分析

正一、案例背景数学是抽象的思维活动,由于儿童的抽象思维能力差,学习数学的难度较大,这种情况下将珠心算融入数学教学活动中,有利于解决启蒙时期儿童学习数学难的问题。因此,在珠心算教学实验中,对老师的各方面要求就要十分严格。将珠心算与数学课堂完美结合,是每一名珠心算教师所追求的目标。笔者一直担任低年级数学教学工作,近年来也承担了珠心算的教学任务。在教学实践中,笔者发现:儿童在学习珠心算时,操作训练效果不显著,课堂秩序较为混乱,这是造成珠心算教学与数学教学融合效     

珠心算开智的独特基础

正珠算是以算盘为工具,以算理算法为理论体系,运用口诀通过手指拨珠进行数学运算,是历代中国人有关数的知识和实践。以珠算为基础的珠心算则堪称是珠算发展至今的主要成就——珠心算是珠算的创新发展,珠心算不仅体现了珠算的传统知识与实践技能,还具有开发儿童智力潜能的促进作用;经过一定时间的学习与训练,能较为显著地提高儿童的注意力、记忆力和思维能力。     

试论将珠心算纳入小学数学教材的必要性

小学数学教材改革的最终目的,是开发学生创造性思维能力,为学生将来在数学方面的全面发展奠定良好的基础。而珠心算在此方面独具无法替代的作用,因为它既能开发学生智力,缩短学生学习时间,还能使其综合素质得到全面提高,所以将珠心算引入小学数学教材之中,与传统数学融为一体,是非常必要的。     

珠心算与小学数学的三种整合教学

珠心算能开发儿童的大脑,启迪儿童的智慧,是数学教学中数形结合较为典型的载体。如何将珠心算纳入小学数学教学,并与课堂教学有效融合,进而帮助学生学习。本文结合自己的实践与思考,谈谈珠心算与数数、乘法口诀与两位数乘两位数的竖式计算的整合。     

珠心算帮助自闭症儿童轻松学数学

珠心算主要是运用珠像运动计算,它能在形象与抽象之间架起桥梁,对儿童初步的空间观念的建立,形象思维的发展,有很好的促进作用。由于珠心算的这一特点,它特别适合自闭症儿童学习,因为自闭症儿童的一个重要特点就是无法形成抽象思维,表现在数学学     

浅谈如何有效提高学生的心算能力

<正>思维是借助语言对事物的概括和间接的反映过程,是认识的高级形式。通过数学学习,发展学生的数学思维,是数学教学的核心目标。而珠心算就是一种利用大脑形象思维完成心算任务的活动。珠心算体现了四个逐渐提升的过程：实拨、空拨、看拨、想拨。实拨就是珠算,空拨、看拨、想拨都是心算,想拨是珠心算的最高境界。虽然珠心算只是数学内容中“数与代数”中的内容,但是思维力度还是很大的。     

珠心算训练对儿童数学、认知转换能力及其关系的影响

以往的研究表明,珠心算作为一种中国传统的计算方法能够帮助儿童提高数学计算能力和工作记忆容量(执行功能成分之一)。本研究将进一步探索两个问题:一是珠心算训练能否影响更高级的数学能力——基于视觉空间方面的数学逻辑推理能力,二是珠心算训练能否影响执行功能的另一重要成分——认知转换能力。此外,本研究还考察了珠心算训练能否调节数学能力和认知转换能力之间的相关关系。在小学一年级入学时,我们把82名7岁儿童随机分配到珠心算组和对照组。之后,珠心算组儿童每周接受两小时左右的珠心算训练;对照组儿童则不进行任何珠算或珠心算方面的练习。在经过一年和三年的珠心算训练之后,我们对所有被试进行了数学和认知转换能力方面的测试。研究结果表明:(1)珠心算组儿童在数学计算能力和视觉空间逻辑推理能力方面均显著优于对照组;(2)珠心算组儿童在认知转换任务中的反应速度显著快于对照组,但两组儿童未在转换成本(switch cost,认知转换能力的常用指标)上表现出显著差异;(3)珠心算训练对数学能力和认知转换能力之间的关系具有调节作用,主要表现在认知转换能力对珠心算组儿童的数学能力影响更大。这些结果可能对儿童数学和执行功能方面的干预训练研究具有重要意义。     

珠心算教学中的数学思维素养

正数学课程标准提出数学思维核心素养包括数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思维、应用意识、创新意识等。珠心算教学过程中必须重视数学思维素养。培育数学核心素养必须要让学生经历学习数学的过程,找到学习数学的方法,悟得数学的思想,内化成一种数学的智慧。珠心算教学中如何培养学生的数学思维素养?让我们共同探讨。数学的概念和术语是科学的、严谨的,珠心算教学中应该运用数学概念、术语去指导学生掌握基本知     

用珠心算的钥匙 开启数学智慧之门

<正>珠心算教学属于数学教学中的知识技能范畴,珠心算教学要与数学教学相融合,同样要引导学生经历学习知识技能的过程,让学生在感悟和理解的基础上,掌握知识技能,同时积累数学活动经验,感悟数学思想,发展数学思维。作为数学和珠心算教学的一线教师,我从事珠心算教学近十年的时间,下面我将从以下三个方面谈谈如何将珠心算和小学数学教学有机融合,让珠心算走进数学课堂。     

珠心算与小学数学的融合

正随着课程改革的深入推进,珠心算日益成为提高教学质量、促进学生全面发展的重要教学手段。把珠心算与小学数学融合在一起进行教学,不但能够提高珠心算教学质量,还能更好地完成数学教学任务。在教学中,我注重珠心算与数学的有机融合,在教给学生珠心算基本原理的基础上,努力挖掘其学习潜力,使学生充分体验到学习珠心算和数学的乐趣。在珠     

从一个教学片段谈珠算与笔算的融合

珠心算是珠算发展的延伸,能够有效地开发学生的智力和潜能。在小学数学教学中融入珠心算,能够推动珠心算发展,也能吸取新课改的教育理念,还能减轻师生教与学的负担,大大提高教学效率。将珠心算融合到小学数学教学中,并进行大胆创新,能够启发儿童智慧,为培养创新型人才开辟新途径。     

珠心算与小学数学教学整合之我见

珠心算教学是利用算盘这一计算工具,把珠算的算理融入数学教学中,通过双手拨珠、耳听、眼看、口读、脑想等一系列的活动开发智力,逐步使儿童的形象思维转化为抽象思维,可以说,珠心算是陶行知先生提倡的"教—学—做"三者合一的最完美体现。珠心算教学和小学数学教学的出发点都是要提高学生的运算能力,发展学生的逻辑思维,实施的途径都依赖于教师的指导和学生的自主学习,目的都是为了学生全面发展。因此,将珠心算教学与小学数学课程有机整合,既能凸显珠心算优势,又能促进提高小学数学教学质量。     

试述珠心算教育研究引入脑科学的必要性

珠心算教育具有的开发儿童智力潜能的作用日渐被人们所重视,逐步成为开发儿童早期教育的最佳工具和方法之一。近些年来,脑科学关于儿童早期认知发展、儿童早期语言、数学学习和情感发展等领域的研究取得了很大的进展。这些研究为进一步拓展珠心算教育的研究视野,提升珠心算教育活动的成效提供了指导信息,也为审视珠心算教育活动提供了新的视角。     

试谈思维的“最近发展区”的理论与实践——兼谈层次教学与中差生数学思维能力的培养

本人 1 998年秋起教的是新高一的两个差生班 ,数学中考总分 1 4 0分 ,平均 90分左右 .这些新生思维素质差 ,抽象水平、数学能力低 ,认知结构不全面 .如何从形象思维向逻辑思维、辩证思维、创造思维培养 ,从经验型思维向理论型思维能力发展 ,现结合理论与实践谈点滴体会 .1　思维的“最近发展区”的原理与数学思维能力的培养前苏联心理学家维果茨基研究成果揭示 :教育对儿童的发展能起主导作用和促进作用 ,但需要确定儿童发展的两种水平 ,一种是已经达到的发展水平 ,表现为儿童能够独立解决的智力任务 ,另一种是儿童可能达到的发展水平 ,表现…     

浅谈如何发挥珠心算在数学教学中的作用

儿童是智力发展的关键时期，著名心理学家布鲁姆的研究表明，儿童八岁就获得80％的智力。智力一般指观察力、注意力、记忆力、想象力和思维力。教学实践和科学测试已经证明，珠心算有利于开发右脑、启动右脑的形象思维，促进左右脑的协调发展以及智力因素和非智力因素的全面提高。因此，珠心算教育明显具有开发儿童智力潜能的作用已是不争的事实，但如何在充分发挥珠心算启智功能的同时，注重发挥其教育功能，尤其是充分发挥珠心算在数学教学中的作用，是摆在广大珠心算教育工作者面前值得思考的问题。     

“开展珠心算实验，促进学生综合素质提高”课题实验报告

一、课题提出 珠心算教育是我国小学数学教育教学改革发展的需要，是小学数学课堂教学实施素质教育的重要途径，具有十分光明的前景。对儿童进行珠心算教育，确有利于提高儿童的记忆力、反应力，有利于促进儿童素质的全面发展，符合对学生进行全面素质教育的要求，是一项有利于开发儿童的智力、提高民族素质、利在当代、功在千秋的教学改革，具有深远的意义。在信息时代我们积极提倡珠心算教育，主要原因在于珠心算具有以下五个方面明显启智功能。     

深度学习视角下的幼儿珠心算教学初探

<正>4～6岁这一阶段是幼儿建立大脑镜像的最佳阶段,也是抽象思考发展的早期阶段。深度学习让幼儿与周围环境互动中,通过自己特有的学习方式,积极主动地学习新的知识和经验,探索周围的社会、自然环境和物质世界,并将这些知识和经验纳入原有的认知结构和迁移到新的情境中,以发展其高阶思维和问题解决能力的一种学习。教师正确认识深度学习在教育领域的实质,有助于在珠心算教学与游戏中进行科学组织与指导。开展珠心算的深度学习不仅能促进幼儿思维能力的提升及知识架构的形成,帮助幼儿获取经验积累,还能够在潜移默化中培养幼儿的注意、记忆、思维、创造能力,提高幼儿主动学习的兴趣,使其智力发展和思维发展得到不断提升。