有关概率计算中的概率相乘问题

<正>概率是现行高中数学课本中的新增知识,目前在很多高考参考资料中都出现了概率方面的练习题,其中有关概率相乘的一类问题的解题过程值得我们商榷.先来看这样一道习题:从10位同学(其中6女,4男)中随机选出1位参加测验.女同学能通过测验的概率为4/5,男同学能通过测验的概率为3/5.试求:随机选出1位同学能通过测验的概率.大多数人对这道题的解答是,随机选出1     

概率计算教法探索

依据作者多年的教学经验，介绍了在概率论与数理统计教学中．如何根据非数学类专业学生的特点，讲授概率计算的三种方法，即基本公式法、程序解题法、转化法和流程图辅助解题法．特别是流程图辅助解题法对帮助学生如何解决一些复杂的概率问题能起到有效的提示解题思路的作用．     

概率计算中概率乘法问题的商榷

2006年,北京市数学高考试卷(理工农医类)中出现一道概率计算问题.在与一些中学数学教师交流该问题时,我们发现多数数学教师倾向于用类似于“计数的乘法原理”作为解释概率相乘的依据.近几年来,在大学概率课的教学中,我们也发现许多学生出现过类似的问题,因此,我们认为有必要对这个问题作些探讨.我们先看2006年北京市数学高考试卷(理工农医类)第18题及其参考答案:某公司招聘员工,制定三门考试课程,有两种考试方案.方案一:考试三门课程,至少有两门及格为考试通过;方案二:在三门课程中,随机选取两门,这两门都及格为考试通过.假设某应聘者对三门…     

谈古典概率的计算

古典概型是指研究问题中,那些基本事件数有限,且各基本事件发生的概率都相等的一类问题。虽概率计算公式简单,P(A)==事件A所含基本事件数n/样本空间中基本事件总数m但在实际计算中,题目五花八门,内容繁多,对初学者来说,常有束手无策之感。现对古典概型问题加以抽象,     

利用等可能性计算概率

许多通常要用全概公式或逆概公式来求解的问题事实上可以不用全概公式或逆概公式而直接利用等可能性。例 1　装有 m( m≥ 3 )个白球和 n个黑球的罐子中失去一球 ,但不知是什么颜色。为了猜测它是什么颜色 ,随机地从罐中摸取两个球 ,结果都是白球 ,问失去的球是白球的概率是什么 ?解法一　本题一般是利用全概公式和逆概公式来求解的。设 A={失去一球是白球 } ,B={随机地从罐中摸取两个球 ,结果都是白球 } ,由已知条件 P( A)= mm+n,P( A) =nm+n,P( B|A) =C2m- 1C2m+n- 1,P( B|A) =C2m C2m+n- 1,本题求的是 P( A|B)。由全概公式P( …     

概率问题中的简化计算

<正>概率是高考必考题型,难度不大,但注重对思维的考查,需要考生真正厘清事件之间的关系,理解事件的实际意义和统计意义,所以选择合适的切入点,提高思维含量,尽量降低计算量,意义重大.一、利用常用概型简化计算例1甲投篮命中率为0.8,乙投篮命中率为0.7,每人投3次,求两人恰好都命中2次的概率.     

浅析条件概率的计算

<正>条件概率是高中数学统计与概率新增加的一部分内容,考试说明规定:了解条件概率的概念,并能解决一些简单的实际问题.但在学生学习过程中往往会产生理解错误,为此笔者就条件概率的几种情形进行分析,供同学们参考.一、利用条件概率的定义计算例1已知盒中装有3个红球、2个白球、5个黑球,它们大小形状完全相同,甲每次从中任取一个不放回,求他第一次拿到白球的条件下,第二次拿到红球的概率()     

多重抽样方案的概率计算

<正> 在产品验收中,采用多重抽样方案时平均检验的产品件数较少,所需经费、人力、时间也相应的少。但是在抽样过程中概率的计算难度较大,不易被操作者掌握,因此未得到广泛的应用,本文介绍一种多重抽样方案概率计算的简便方法。     

巧用面积计算事件之概率

一、问题的提出 概率论是研究机遇的数学学科.机遇具有偶然性和随机性,其实,每次对一种随机现象进行观察,都会发现结果总是偶然的不可预知的,多次重复观察,又能从中发现具有一定的规律性,每次基本事件发生都包括可能性不同和可能性相同或近似相同两种情况,即机会不等和机会均等.求某个事件A中某一结果出现的次数即事件A的概率,方法有多种,比如直接计算、对立事件、将事件分解为若干个互斥事件之和、利用条件概率与乘法公式,利用概率的性质、公式或独立性,也可以把事件转换为面积,然后利用面积求出事件A的概率.     

排除母系亲属父权概率的计算

在许多案例中,特别是在遗产继承和移民案例中,要排除父权的更可能是小孩的亲属而不是与其无任何血缘关系的男性。本文给出了小孩母系男性亲属排父率的简洁且通用的计算公式。结合2组汉族地区数据,计算出4类小孩母系男性亲属的排父率。数值结果表明：母系男性亲属的排父率接近或达到随机男子的排父率,并且母亲的亲兄弟是最容易被排除父权的。     

一道古典概率问题的计算

贵刊1987年第4期《谈古典概率的计算》一文中有一例题解法有误。该例题是:有5个相同质点,每个都以同样的概率1/10落入10个盒子中的每一个中.问①(略);② 在指定的一个盒中恰有3个质点的概率?(第36页)     

浅谈条件概率的计算问题

概率论中的条件概率是这样定义的，设A，B是两个事件，且P（A）＞0，则称P（B|A）＝P（AB）／P（A）为事件A发生条件下事件B发生的条件概率。下面列出计算条件概率P（BA）的三种方法，并举例进行讨论和说明。1．在样本空间D中，先计算P（AB），P（A），再按照定义计算；2．在样本空间o的缩减样本空间见中计算B发生概率，即P（B／A），这里，D。二QuA3．按贝叶斯公式计算。例1将一枚硬币抛掷三次，记事件A为“至少出现一个正面”，记事件B为“至少出现两个反面”，求P（B／A）与P（AB）。阐显然，AB表示“恰有一个正面二个反…     

概率积分计算中的小技巧

介绍运用常用随机变量的密度函数以及数字特征计算概率论中相关积分的一些技巧,以使在教学中帮助学生更深入地理解常用分布的性质.     

概率计算中的两类递推关系

概率问题是高中数学新增的重要问题，具有实践性和操作性强的特点，它融许多分支于一体，形成了一个新的“交汇点”．下面列举概率计算中的两类数列递推关系的几个例子．     

概率计算中的两类递推关系

概率是高中数学新增内容,新旧知识的内在联系是新教材改革的一大亮点,挖掘新旧知识的内在联系是教学中的一个重要环节,知识的交互渗透是高考命题的必然趋势.本文介绍用递推思想方法探求概率问题,体现了数列与概率知识网络交汇性,对学生学好概率与提高学生的解题能力与创新能力,优化学生的思维都有着十分重要的意义.     

关于独立重复试验的概率计算

在通用高中数学课本第三册第五章《概率》中,求n次独立重复试验中事件A恰好发生r次的概率是该章教材的重点内容之一,必须使学生明确、牢固地掌握。对初学者来说,用这个求概率的公式解题时,由于对“n次独立重复试验”这个概念理解不正确,因此往往感到困难不能灵活运用,甚至造成谬误,另方面,初学者对这个公式的证明也感到难以理解(中学     

投票悖论概率计算的基本定理

多数偏好规则是求解群体最优化问题最重要和应用最广泛的规则之一.但是,在使用这一规则对给定的群体最优化问题寻求最优解中,有时会发生群体偏好循环排序的"投票悖论"现象,从而发生"投票悖论"现象的概率计算,便成为群体最优化中一个基本的研究课题.为此,引进群体在方案集上的"投票悖论排序剖面"和"投票悖论选型剖面"的概念.借助于这两个概念,建立了群体中每一个体对所有方案的偏好排序都可各具不同概率分布的一般情况下,群体对问题进行方案择优时,发生"投票悖论"概率计算的基本定理.于是,解决了求解群体最优化时发生"投票悖论"的概率计算研究中,长期未能得到彻底解决的基本问题.     

一类古典概型概率的计算

设X1,X2,…,Xn为n个随机变量,为求概率P（X1＋X2＋…＋Xn）=r,利用母函数方法,将其关键步骤转化为判定一个n元一次不定方程正整数解个数的问题,并借助实例加以说明．     

隐藏在图表中的概率计算问题

概率问题是高考中的主要知识点之一,其题型在大题和小题中均有体现,近年的考题中出现了以几何图形或者表格形式为载体的概率计算问题,题型新颖,但也增加了不少难度,成为了失分点.本文通过儿例该类问题,介绍有关的计算方法问题,以期对该部分复习有所借鉴.     

数学期望在古典概率计算中的应用

讨论一些涉及多次取球的古典概率的计算问题,利用一个期望和概率之间关系的结论将概率问题转化为期望问题,然后根据期望的递推公式得出答案.