“翻转课堂”教学模式在教学体系中的影响

互联网的普及和计算机技术在教育领域的应用，使“翻转课堂式”教学模式变得可行和现实。学生可以通过互联网去获得优质的教育资源，不再单纯地依赖授课老师去教授知识。而课堂和老师的角色则发生了变化。老师更多的责任是去理解学生的问题和引导学生去运用知识。     

合作学习在英语教学中的应用

中学英语新课程改革倡导体验、实践、参与、合作与交流的合作方式,发展学生综合运用语言的能力。而合作学习正是符合这种改革的学习策略。作为一门语言类课程,在英语教学中采用合作学习的教学手段有着自身的特殊性与必然性。本文拟就合作学习的基本理念,及其在英语教学中的优势、具体实施方面做一探讨。     

论翻转课堂在大学英语教学中的应用

大学英语教学活动中,传统的填鸭式或满堂灌的讲解方式已经不能够适应大学英语教学,大学教学应当是学生们自主学习的过程.翻转课堂模式正好符合了这种教学理念,其在大学英语教学中的应用有利于转变教师的角色,树立和践行"以学生为中心"的教育理念,这种授课模式不仅能够激发学生们学习的兴趣、积极性和主动性,而且还能够培养他们探究问题的意识和能力,提高英语教学的质量和学生学习效果.它分析了翻转课堂的内涵和其在大学英语教学中应用的优势,着重分析了翻转课堂在大学英语教师中应用的可行性,最终提出了其在大学英语教学中应用的一些策略.     

翻转课堂及其在英语教学中的应用探析

翻转课堂是对传统教学模式的创新,重新建构了教学过程,颠倒了知识传授和知识内化两个阶段,结合了讲解式教学法和建构主义理论的教学模式,重新调整了课堂内外时间,将学习的决定权从教师转移给学生,实现了学生自主学习和个性化学习。在英语翻转课堂教学中,信息技术和活动学习为学生创造出个性化协作式的学习环境,能够最大化课堂活动时间,活跃课堂气氛,激发学生学习英语兴趣,提高学生运用英语的能力。翻转课堂还有助于整合优质教学资源。     

基于微课的翻转课堂模式在大学英语教学中的应用

作为一种新型教学模式,基于微课的翻转课堂模式受到了越来越多的关注。在现代网络信息技术发展的今天,将这种模式应用于大学英语课堂,不仅能弥补传统课堂的种种不足,而且能应对大学英语改革提出的挑战,满足高校培养多层次、应用型人才的要求。     

翻转课堂在医学教学中的应用

教学模式的改革是教育制度顺应社会化发展的重要体现.在科技发展与教学模式改革逐渐接轨的过程中,课堂教学逐渐融入电子化、信息化的特色,新的教学模式——翻转课堂诞生.翻转课堂在医学教学中的应用,不仅活跃了课堂气氛,提高了学生对医学知识的理解度,同时提高了学校的教学质量,促进了教学模式的成功转型.总之,翻转课堂的出现是课堂教学改革的一大进步,值得被各大高校特别是医学类院校借鉴和推广.     

合作学习在英语教学中的运用

合作学习法是当今的一种重要的教学策略,其主要特征为教学模式开放、教学气氛民主、培养能力全面.本文简要介绍了合作学习法的内涵,并针对其在课堂上的简单运用以及所产生的优劣势进行了初步分析,从而使英语教学达到更好效果.     

翻转课堂在贫困地区高校教学中的应用

翻转课堂是指将传统的学习过程翻转过来的一种高效教学模式。目前,在贫困地区高校中并不是每一位学生都有计算机,部分学生的家里也不具备上网条件,再加上大部分学生不愿意花钱和时间去学校网吧进行网络在线学习。针对这种特殊情况,文章指出高校一线教师应该如何采用翻转课堂教学法进行教学,激发学生学习兴趣,提高学生自主学习和创新探究的能力,最终获得较佳的教学效果。     

浅析翻转课堂在中专教学中的应用

翻转课堂是当前较为新颖的教学模式,是一种起源于美国,并得到全世界广泛认可的新式教育教学创新方式,应该将翻转课堂的产生和发展历史作为探究的起点,对于翻转课堂的主要特征和相关理论展开分析,在结合中专教学的基础上,构建出中专教学应用翻转课堂模式的体系,以做好确定问题、引导学生独立探索、及时反馈等方面具体细节,为中专教学更好应用翻转课堂的教学模式展开研讨,加速形成教育创新的新局面.     

浅析合作学习在大学英语教学中的应用

大学英语教学一直以来都存在不少问题。合作学习以其独特的优势在一定程度上弥补了传统大学英语教学法的不足。文章分析了大学英语教学面临的问题,提出了实施合作学习的具体步骤以及在各个阶段如何运用合作学习进行教学设计的方法。文章最后总结了合作学习的优势,指出合作学习对于深化教学改革,提高学生能力具有重要意义。     

合作学习法在大学英语教学中的应用

随着大学英语教学改革的不断深入,特别是以学生为主,以教师为导的思想的提倡,合作学习法日益盛行。本文探讨了合作学习法在大学英语教学中的应用,旨在探索行之有效的课堂组织策略和实施方法,以期推动我国大学英语教学的改革和创新。     

合作学习在大学英语教学中的应用

将合作学习的理念引入大学英语教学之中,对学生的英语应用能力、与他人的合作能力、自主学习能力以及竞争意识进行全方位的培养,有助于更好地实现全面发展的教育目标。     

翻转课堂在管理学基础中的应用

翻转课堂是近年来在教育领域越来越流行的教学模式,本文探讨了翻转课堂在管理学基础课程中的应用方式,总结了实施效果,并针对实施过程中存在的问题提出了解决方案。     

对“翻转课堂”教学的认识与思考

翻转课堂在我国逐渐兴起,给传统课堂教育模式带来了新的活力,对传统课堂的教学方式带来了前所未有的挑战,同时也为学生的创新学习提供了一个新的平台。分析翻转课堂的特点,从理论和实践层面进行了探究,思考了翻转课堂教育教学模式及具体实施。     

论合作学习理论在大学英语教学中的应用

合作学习是一种以学生为中心,以小组活动为基本形式的全新的教学理论。本文在诠释合作学习理论的基础上,探讨了如何将其运用到教学实践中,并且着重论述了其实践效果。     

基于SWOT分析的高校本科“翻转课堂”教学研究

翻转课堂以其颠覆传统教学模式的创新性成为学术界热烈探讨和积极探索的一种新的教学模式。本研究运用SWOT分析法,对高校本科"翻转课堂"教学的优势、劣势及面临的机会与挑战进行针对性地分析,探索了影响翻转课堂实施的关键因素,并对我国高校本科阶段如何有效开展翻转教学提出建议。本研究对推广与实践本科翻转课堂教学有着重要的现实意义。     

浅谈合作学习在小学英语教学中的应用

传统的教学方式已经不能满足目前学生需要和时代要求,学生被动学习,缺乏自主性、积极性,课堂学习效率低.合作学习有效地改善了课堂教学氛围,提高了学生的积极性,培养了学生自主、探究的学习能力,以及与他人合作的技巧,充分体现了新课标“自主、合作、探究”的核心理念.现在.合作学习已成为新课程课堂的标志.被广泛应用于课堂教学之中.     

基于翻转课堂的教学模式改革

依托网络教学平台,将课程教学视频作为课堂教学的前期环节,以学生为中心,实现多元化教学。通过“翻转课堂”改变传统灌输式教育模式,使教师成为真正的思维启迪者和方法传授者,解决科技发展带来的教学内容激增与学时减少、社会对大学毕业生实践能力的高企与目前毕业生实践环节薄弱,以及教师费力教而效果一般与学生缺乏学习动力之间的矛盾,可以达到充分调动学生学习的积极性和主动性,提高学生自主学习能力和创新能力,进而提高教育教学质量的目的。     

无效的合作学习：流于形式的课堂“装饰”

这是三年级科学课的一个教学片段—— 师：你听说过乌鸦喝水的故事吗？ 生：有一只乌鸦不好看，但特别聪明，智慧过人。一天，它干完活又累又渴，真想喝水。忽然，它看到一只大水罐，满心欢喜。它飞到水罐旁，一看罐里的水不多了，嘴探进去也喝不到。怎么办呢？它使劲地用身体撞水罐，又用翅膀推水罐，想把水罐弄倒，好喝水。可是水罐又大又重，它的力量太小了，弄不倒这罐子。     

合作学习在大学英语教学中的应用

目前,大学英语教学正面临一次新的机遇和挑战。为了满足中国社会发展对新时代合格人才的需求,大学英语正在进一步地深化改革,以提高大学英语教学的质量和人才培养水平。毋庸置疑,合作学习是激活大学英语课堂教学的关键所在。