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近年来,随着课改教学的不断深入,学生间的小组合作探究学习模式越来越受到教师的青睐。《高中历史课程标准》在"课程目标"中规定:"注重探究学习,善于从不同的角度发现问题,积极探索解决问题的方法","学会同他人,尤其是具有不同见解的人合作学习和交流"。为了提升教学质量,提高课堂效率,2013年秋徐州市教育局在全市中小学课堂教学中实施"学进去,讲出来"教学方式(简称"学讲方式"),改变课堂教与学的模式,"以学生自主学习作为主要学习方式,以合作学习作为主要教学组织形式"。 相似文献
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小组合作学习是新课程所倡导的一种重要学习方式.要有效开展小组合作学习,需要认识合作学习的意义,从合理分组、内容选取、教师指导、评价激励等方面把握小组合作学习的策略. 相似文献
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小组合作学习法是一种能够有效提升学生的数学学习效率的方法,在近年的课堂教学中受到了广泛的重视。本文就将小组合作学习法运用于课堂教学的重要性,在实际应用中容易出现的问题及有效的解决方法展开论述。 相似文献
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新课程标准积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式。小组合作学习是在教师的主导下,学生通过群体研讨、协作交流达到知识技能互补的学习方式。“小组合作学习”在初中历史课程的教学中成为很好的一种方式,但在操作中应注意一些实际问题,使之更具有现实意义。 相似文献
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课堂是教学改革的主阵地,班级是教学改革的实验田。小组合作学习是加强班集体建设与促进烹饪专业课堂教学改革一体化的最佳结合点,加强小组合作学习建设,可以有效增进烹饪专业课堂教学的有效性。 相似文献
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针对小组合作学习模式在初中英语课堂运用过程中出现的问题,对小组合作学习模式进行认真反思,并对提高其有效性的方法做了积极探索:培养学生团队意识和合作技能,明确教师职能;关注学生独立思考能力的培养;优化时间,加快节奏;制定长期有效的评价机制。 相似文献
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小组合作学习有利于教学的多边互助,使每个学生都获得平等参与的机会,还增加了学生与学生、学生与老师之间的交流机会,并注重学生主动参与知识的形成过程,使他们动口、动手、动脑、团结协作,取长补短,共同进步。小组合作学习有利于因材施教,弥补了教师由于班额大而不能照顾到每一个学生的不足,实现了每个学生都能获得成功的体验及实践和发展的目的。小组合作学习对当今课堂教学改革而言,其意义是很大的。小组合作学习在教学实践中还存在这样或那样的问题,这是正常现象,这需要我们教师进一步进行深入的理论分析和扎实的实践研究,逐步解决这些问题使之逐步完善,使小组合作学习发挥应有的作用。 相似文献
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在小组合作学习中,为了完成合作学习目标,设置角色,进行角色责任分工,并促进角色相互依赖、有效互动时每一个角色所具有的思想心态和角色意识,称之为小组合作学习成员角色分配.强烈的角色意识可以有效的提高合作学习效率,引导学生认识合作学习的意义,初步认识小组合作学习的操作模式,实施科学的角色设置.在课堂实践中进行学生的角色分配,采取有效措施提高合作学习效率. 相似文献
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娄萌 《黔西南民族师范高等专科学校学报》2006,5(4):51-55,85
传统的综合英语课堂教学模式以教师为中心,以教代学。已不适应现代外语教育理念和我国外语教学改革的发展趋势。合作学习侧重以群体为主,以学生为中心来组织实施教学活动。强调学习者的主动积极参与和自主合作意识,体现了新型的师生关系和优化学习方式的指导思想。尝试小组合作学习理论以突出学生的主体地位,探讨合作学习策略等以期提高外语学习效率。 相似文献
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一、问题的提出
当今社会正处于知识经济时代,各行业的竞争日趋激烈,团队精神在竞争中越来越重要,很多工作需要团队合作才能完成。因此,合作在今天具有越来越重要的作用。随着新一轮基础教育课程改革的逐步深入,课堂教学的组织形式也在悄然发生变化。 相似文献
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初中历史“学案导学”教学模式和小组合作学习都是新课程改革倡导的教学方式和学习方式。“学案导学”教学模式是指以学案为载体,以导学为方法,教师的指导为主导,学生的自主学习为主体,师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。有利于培养学生的自主学习能力、自主分析解决问题的能力,有利于学生良好学习习惯的培养。小组合作学习是以小组活动为主体而进行的一种教学活动,体现了学生的主体性,激发了学生的主动性和创造性。作者在初中历史教学的实践中,将二者有机结合起来,取得了较好的教学效果。 相似文献
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语文小组合作学习模式在实际运用中仍存在不少问题。针对这些问题,应采取一些相应的改进措施,如:合理分组、安排角色轮换;优选内容,精博结合;准备充分,时间充裕;加强辅导,即时帮助;建立切实可行的评价机制。另外,语文合作学习的模式还可以灵活多样、丰富多彩。 相似文献
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小组合作学习体现了现代教育理念,以学习小组为基本组织形式,系统利用教学中动态因素之间的互动,促进学生的学习,非常适合当前中职校的英语教学。本文首先阐述了小组合作学习的基本理念及特点,然后介绍了在平时的教学实践中运用小组合作学习的实例,最后对应该注意的问题进行了探讨。 相似文献
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小组合作学习是一种以学生为中心的教学理论与策略体系。文章以《剑桥国际商务英语》实际课堂教学设计为例,探讨了如何在商务英语教学中渗透小组合作学习理念,以达到强化教学内容的实践性,提高语言交际能力的目的。 相似文献
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小组合作学习不仅是课堂教学中发挥学生主体作用的一种有效方法,也是引导学生主动学习的重要途径。因此,势必要引起教师的重视。 相似文献
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以小组合作学习模式进行软件工程教学 总被引:5,自引:0,他引:5
舒兰英 《西华师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,24(1):138-140
为提高学生兴趣,培养学生的创新和实践能力,本文针对软件工程学科的特点,提出了课堂教学与小组合作学习相结合的教学模式,并具体阐述了进行小组学习的具体措施。 相似文献
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《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》中指出,合作精神的发展是基础教育阶段英语课程的主要任务之一。本文对初中英语教学中小组互动合作学习进行了研究性分析。 相似文献