物理课堂教学的结课设计

在物理课堂教学中,教师除了精心设计“导入”新课外,也应注意课堂教学的结课设计,做到善始善终．     

基于核心素养的高中物理课堂教学设计

核心素养的核心是要提高全体学生的全面素质, 促进学生的全面发展和终身发展, 而这一目的的实现 又必须通过教学活动来完成. 因此, 有效的物理教学活动应充分体现以教师为主导、 以学生为主体的教育理念, 关注 学生的个体差异, 培养学生的自主创新能力. 使高中物理教学真正成为为学生的人生发展打基础的教育     

在课堂教学中突出学生的主体作用

长期以来,在中师物理课堂教学中,始终延续着传统的教学方法,即教师讲授,学生听课,一节课45分钟,教师基本上从头讲到尾.目前,对各类教学方法的积极探索和大量采用多媒体教学手段,虽已不同程度地促进了课堂教学效率的提高,但总得来说,学生仍然是处于一种相对被动的接受知识状态,而非灵活主动地去探求知识,学习效率因此而大打折扣.在大力提倡素质教育和能力培养的今天,在中师物理教学的最基本途径--课堂教学中,怎样突出学生在学习中的主体作用,使学生学习知识的主动性得到进一步发挥,是摆在中师物理教师面前的一道课题.     

如何提高课堂教学效果

就如何提高课堂教学效果做了一些探讨。     

在课堂教学中引入研究性学习尝试——关于电功率的测量与计算

通过参与科学探究活动,使学生经历基本的科学探究过程,受到科学态度和科学精神的熏陶,具有初步的科学探究能力.为此,我们对初中物理"电功率的测量与计算"部分教材作了必要的调整,使课堂教学的知识密度不致过大,引入探究理念,淡化概念的严密性和系统性,作为课堂教学改革的尝试案例.希望引起同行们的指正.     

大学水平的基础物理课程的再设计

为使学生了解当代物理学的动向，有必要重新设计物理基础课程，要象当代物理学的发展一样，强调物理学形成过程及物理学史。     

自主创新课堂教学的实施策略

自主创新课堂教学 ,指的是在课堂教学中 ,充分体现学生的主体作用 ,通过发挥教师的主导作用 ,达到发展学生智力 ,培养学生创新精神的一种崭新的教学模式 .它的实施 ,必须依据教学的一般规律 ,主动对教学的程序以及手段、方法进行有效的运用 ,从而达到提高课堂教学的质量和效率 .本文就自主创新课堂教学的实施策略作一些探讨 .1　创设智力上有挑战性的的问题情境创造性思维往往表现为直觉思维 ,即常常只抓住对象本质的主要环节 ,而忽略那些非本质的次要环节 ,思维结果往往以“顿悟”形式出现 .因此 ,物理课堂教学中教师应经常有意识地创设有…     

如何提高《力学》课堂教学效果的探析

学生由中学进入大学学习方法和思维方法的转变很重要．力学是物理学专业的第一门基础课,占有很重要的地位,因此如何提高力学的教学效果通过力学教学培养学生的学习能力和思维方法,从而为后继课程的学习打下基础,是力学教学特别重视的问题．下面结合作者的教学实践分析如何提高课堂教学效果,培养学生的学习能力和思维方法．     

课堂教学中探究型学习的设计方略

新课程理念就是在课程实施上注重自主学习.提倡教学方式多样化,让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考.通过多样化的教学方式和学习方式,帮助学生学习物理知识,培养学生科学探究的能力,使其逐步形成正确的科学态度与科学精神;将科学探究引入学生的学习过程之中,把学生置于动态、开放、生动、多元的学习环境之中,使其在自主学习、自主探索中获得一种新的学习体验.科学探究是学生在物理课堂和现实生活的情境中,通过发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等探究性活动,获得知识、技能、方法的学习方式和学习过程.     

一种值得探讨的课堂教学模式

高三复习课应特别关注课堂的有效性,那么教学有效性究竟指什么?我们先从关于有效性的一个隐喻谈起:企业之间的竞争就好像是去穿越一块玉米地,穿越玉米地要比什么呢?第一个要比谁穿越得快;第二个要比在穿越过程中掰玉米,看最后谁掰得多;第三个是比穿越过程中,玉米叶子要拉你的身     

物理课堂教学过程结构设计的一种便捷方法

探索将信息技术应用到中学物理课堂教学设计之中,用Word2003中绘图工具栏设计(绘制)中学物理课堂教学过程结构的一种简便、实用方法.     

加强课堂演示实验提高课堂教学效果

课堂演示实验对于说明物理现象,讲清物理原理具有重要作用.目前中学物理教师越来越重视课堂的演示实验,其目的在于使学生对物理现象有清晰的了解,启发思维活动,提高学习兴趣.教育家叶圣陶说"学习一门学科,兴趣是非常重要的,因为它是学习动机诸因素中最活跃、最直接的因素."因此,我们应尽可能地多做一些演示实验.然而,如果单纯依靠现成的仪器是远远满足不了教学需要的.为此,我们自制或改进了演示仪器,在制作教具和设计演示实验时,要做到以下几方面.     

浅谈如何提高初中物理课堂教学效率

我国教学改革不仅针对教学内容,同样也针对教学模式进行改革。在国家教学全面改革的形势下,初中物理教师也在不断转表教学观念,并结合教学内容与学生学习情况,灵活运用各种教学方法,优化课堂教学结构,以提高初中物理课堂教学效率,     

实施“开放式”课堂教学,提高物理教学的有效性

在高中教学中,理化生作为最基本的学科,受到高中教育工作者的普遍重视,尤其是高中的物理教学.它由于其知识的复杂性、枯燥性,致使在高中物理教学中,有其要重视教学方法的改革.所以,在高中物理中实施“开放式”课堂教学,就显得及其重要.     

中职物理课堂教学的导入方法

本文描述了中职物理课堂教学常用的导入方法。     

物理课堂教学的新课导入艺术

物理课堂教学的新课导入是第一环节,也是重要和必要环节．新课导入若能有效的唤起学生的注意,引发学习动机,激起学生的兴趣,使学生以良好的心态投入课堂学习,这一节就是一堂好课．新课的导入方法多种多样,但都要尽量溶科学性、艺术性、教育性于教学中．本文就新课引入艺术作一探讨．     

一种课堂教学CAI新模式——仓储式多媒体CAI系统

近年来，各种CAI课件、软件或资料大量涌现，关于CAI的论文或报导更是花样翻新、层出不穷，传统的课堂教学模式正面临着严峻的挑战，看来在课堂中使用CAI已是时代的要求，势在必行。     

高中物理课堂教学探索

以“学生发展”为核心，其教学的基本观念应包括：促进学生的学习和发展是教学的根本目的，也是衡量教学有效性的标准；激发和调动学生学习的主动性、积极性和自觉性是教学的出发点和基础；提供和创设适宜的教学条件，促使学生形成有效的学习，是教学的实质和核心．在教与学的过程中，教师的科学指导是前提条件和主导；学生是教育的主体、学习的主体；学生能动地创造性地学习是教育教学活动的中心，是教育的基本方式和途径。     

活跃物理课堂气氛的几种方法

物理课堂教学,往往较难组织．在教学中活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣,是提高课堂教学质量的关键．下面的几种特殊方法,在教学中可收到很好效果．1用简笔画辅助教学物理概念、定义多用文字表述,学生较难理解．在教学中常用简笔画辅助,既简单、生     

一种简便的表达声波波动特性的演示方法

1引言 普通扬声器发出的声波不是强指向性的；当声源发出的直达声波到达接收传声器后，由房间内对应各个反射面向声源产生的声波也陆续到达，造成严重的干扰．由于室内反射面状况较复杂，对时域中具有一定持续时间的信号，其直达声与反射声完全混叠，无法将各个像声源所对应的声波一一辨别出，因此直接采用扬声器发出的窄带或单频信号作为波源的实验方法就无法应用于普通的课堂教学．