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关于狭义相对论的本质 总被引:5,自引:2,他引:5
在量子力学基础上,根据空间-时间反演等价于正反粒子变换这一基本对称性,导出了狭义相对论的质能关系式和洛伦兹变换,从而说明了高速粒子质量增大和运动钟变慢等相对论运动学效应有其普适的内禀动力学本质。 相似文献
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本书为剑桥大学出版社最近出版的关于狭义相对论的新的专著,其特点是把传统的狭义相对论内容扩大,包含较多新的和进一步发展的内容,如相对论量子力学、基本超对称和相对论弦论等,并把空间维数应用到任意维数。 相似文献
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于立志 《阜阳师范学院学报(自然科学版)》2008,25(3)
从迈克尔逊—莫雷实验结果的解释——牵引假说、洛伦兹电子理论,彭加勒的狭义相对论思想以及爱因斯坦的狭义相对论思想三个方面,阐述了狭义相对论建立的历史背景,以及在此过程中物理学家所做出的重要贡献,再现了历史上物理学家探索狭义相对论的艰辛历程,以此来激发学生的学习兴趣,培养学生的探索和创新能力. 相似文献
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<前沿科学>编辑部:本人就谭暑生先生在总第5期上刊登的论文狭义相对论的滑落悖论及其解决方案(以下简称论文)发表一下自己的观点,与作者商榷. 相似文献
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张永杰 《国外科技新书评介》2009,(4)
100年前,相对论成为了近代物理的奠基石。它与量子理论共同组成了近代物理的两个基本概念。狭义相对论对于时间和空间的联系使我们有了一种新的观察宇宙的视角。它基于两个基本原理:1.相对性原理,即所有的惯性系都是等效的,不可区分。2.光速不变原理,即观测者观察到的光速都是恒定的,无论光源是静止的还是匀速直线运动着的。本书对狭义相对论做了全面的描述。 相似文献
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1905年,爱因斯坦连续发表了5篇文章,分别涉及3个物理学理论,这对后来科学的发展产生了重大影响。为了纪念这一事件100周年,联合国把2005年确定为“世界物理年”。 相似文献
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洛伦兹变换的地位、作用及其物理意义 总被引:1,自引:0,他引:1
洛伦兹变换是一物理事件相对两个不同惯性系之间的时空坐标变换方程。它以严谨的数学语言反映了狭义相对论新的时空观。由此统一了物理学中的宏观低速领域与微观高速领域。并为现代物理学的发展提供了广阔的空间。本用定性的物理分析和定量的数学推导相结合。着重阐述了洛伦兹变换在狭义相对论中的地位、作用及其物理意义。 相似文献
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本文从相对论的角度来研究电磁规律. 首先根据静态和低速情形下电荷间的相互作用规律来分析两个运动电荷之间相互作用的机理;再给出相对论情形下电荷间的相互作用形式和结果. 相似文献
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总结分析了目前科技论文中对"致谢"的多种存在形式及其不规范表述问题,剖析了问题产生的根源,以实例给予纠正,并提出了对应克服问题的建议. 相似文献
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"内感觉"与"外感觉"意识上是否统一,是学生在学习歌唱过程中,掌握歌唱方法的关键.本文从两方面说明"找感觉"在声乐教学中的重要性. 相似文献
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徐平 《大庆师范学院学报》2009,29(1)
庄子《齐物论》篇从世人"与接为构,日以心斗"、"与物相刃相靡"的入世状态出发,探讨出现此类情形的原因是人们在争夺是非彼此,而实际上并不存在评判是非的"真宰",所以不如"和之以是非而休乎天钧"、"莫若以明",从宏观上讲,"如求得其情与不得,无益损乎其真",主张派遣是非,泯灭彼我,"道通为一",进而达于"齐万物"的状态。庄子所谓"齐物"之"物"是指世间的所有事物,包括人以及人们关于事物的诸种理解(所谓"物论")。 相似文献
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数据挖掘技术在《面向对象程序设计》课分析中的应用 总被引:3,自引:0,他引:3
文章利用了数据挖掘技术从海量数据中获取相关知识的能力,针对传统教育统计方法的弱点,对高校计算机课程《面向对象程序设计》这门课的考试成绩进行分类和预测,从而找出该门课程学生在学习中的隐含信息。 相似文献
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期货交易所作为期货交易的组织者,在市场风险管理体系之中发挥着重要的作用。通过分析期货市场以往风险事件,发现我国期货交易所风险管理的问题主要在于制度约束效率低以及缺乏交易过程风险监控。建立基于风险管理的组织结构和基于市场异常情况监控的风险预警机制将有助于提高期货交易所风险管理水平,维护期货市场的稳定运行。 相似文献
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比较了研究公路瓶颈问题的两种常用方法——排队分析法和冲击波分析法,并解释了运用这两种方法可能得出不同结果的原因,通过比较分析得出结论:如果计算公式运用恰当,这两种方法会得出同样的结果,由于排队分析法比冲击波法简单易用。因此,它是工程应用中宜采用的一种较好方法。 相似文献
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要想使学生从内心深处喜欢思想道德教育并从中受益 ,把教学要求内化为自觉的行为 ,我认为 ,克服教学中情感上的“干瘪”是其中重要的一环 ,是思想道德教育创新的新视点。因为 ,思想道德修养与人类充满感情的社会现实紧密相连 ,与人类的情感生活密不可分。这些理论只有借助各种内含的“情” ,才会使学生对它产生亲近感、认同感 ,使它更富于穿透力 ,从而进一步内化为学生的需要 ,产生自觉的修养行为。教师在教学中要真正做到“以情感人”、“以理服人” ,就应“浓缩”多种情感与学生进行多角度、全方位、深层次的情感交流。“以情感人”是使“… 相似文献