对物理教学中启发学生积极思维的一些看法

采用“启发式”的教学方法是改进教学、调动学生的主动性和积极性的一个重要方法。教学中,究竟用什么标准来判定是“启发式”还是“注入式”,我认为两者之间唯一的区别在于所采用的教学方法能否使学生通过积极的思维活动来获得知识。至于教师应该讲多少、学生应该答多少,都要从实际出发,不能说课堂里教     

中学物理教学一些基本方法的探讨

教学法是一门艺术.没有良好的教学方法,教学质量将难以达到一定的高度.古代的鬼谷子、孙子、孔子等就是以研究政治、军事、教育的方法论闻名于世.我们在校学习时,同学中常有某某老师讲课易懂或某某教授讲得好的议论.这种感触也说明了研究教学方法是有必要的.俗话说"磨刀不误砍柴工",物理学科为完成培养高素质人才的教学任务,有必要对教学方法作一些研究和改进.因此,对于一些常见的教学中应注意的方法问题,提出来供大家讨论,仅作抛砖引玉.     

关于在中学物理教学中贯彻理论联系实际原则的问题的一些意见

在中学物理教学中,如何正确地貫彻理論联系实际原則是目前急待解决的問題之一。近来,在物理的刊物中也介紹了不少有关物理教学联系实际的做法和体会,以及物理知識与生产实际相联系的具体材料,这些文章对我个人启发很大。但是,我认为在貫彻这个原則上有几个带有更根本性的問題,值得大家共同来加以研究和探討。只要这些問題得到了解决,那么,正确地进行貫彻这个原則才有所保証。茲就我个人近来工作的体会,     

改进中学物理教学的一些想法和做法

近年来,上海市中学教师在党和市教育局的領导下,通过反复学习方針,教学实践,相互交流經驗,不断吸取教訓,克服缺点,在教学方法上做了一些改进。在改进教学方法以后,学生的課外負担普遍有所減輕,政治和体育活动的开展比过去活跃,从而使学生的思想觉悟有所提高,身体素貭有所增強,知識貭量和学习能力都有所提高。各年級学生都具有不同程度閱     

对中学物理实验结构的一些考虑

引言在中学物理实验研究中,固然应当重视对实验课题、操作技术、仪器装置之类的具体问题研究,对实验领域具有指导意义的普遍性问题,即实验结构的探讨,似乎更应引起足够的重视。因为如果教师只注重具体问     

中学物理教学中应适当引入原始物理问题

1我国物理习题的特点 在中学物理教学中，物理习题应具有三方面的教育功能：认知功能——巩固和深化知识；发展功能——培养和发展能力；检测功能——进行教学检查和考试．但是当前中学物理教学却在很大程度上忽视了第二个功能——培养学生的思维能力，培养学生解决实际问题的能力．虽然教师们已经开始重视发展学生能力，但在高考的指挥棒下，得到发展的却是学生的“考试能力”，学生面对实际问题时还是束手无策，造成这种现象的原因何在？这不得不从当前我国物理习题的特点谈起，来看下面这道题．     

对“中学物理练习”的一些体会

在多年的物理教学中,我們經常听到学生反映:“物理不好学”,“老师讲的,我們也都明白,但一拿起題,又不知从何着手?”参加考試后,学生总訴苦:“时間不够用.”当然,学生感到物理不好学,原因是多方面的,其中主要原因之一是平时缺乏訓練.而物     

中学物理教学中的平均值问题

在中学物理教学中,经常用到各种平均值,例如,平均速度、平均作用力、平均功率、平均感生电动势等等.总之,大凡遇到一个变化的物理量,往往就会遇到一个关于它的平均值的问题.但是大多数学生对平均值的理解只停留于n个数的算术平均值上.而在高中物理教学中所接触到的平均值问题几乎全部是"变量的平均",其中包括"变量的算术平均"(如上面提到的各种平均)和"变量的幂平均"(如交流电的有效值即为电流对时间的二次幂平均).并且,无论什么物理量的平均都要考虑是相对于哪一个自变量的平均,而学生对此并没有足够的预备知识,故而在解题过程中的错误层出不穷.本文拟就一道习题的错解重点对此加以说明.     

对用保角变换法解静电问题的一些看法

本文对用保角变换法解静电问题作了一些澄清，指出此法可用来解特定平面上的场，通常不适用于解三维问题。     

关于中学物理教学中演示实验的几个问题

物理学是一门以实验为基础的学科,讲授要从实际出发。虽然课堂上不可能也不需要把所要讲的所有现象都让学生亲眼看见,但有些重要的物理现象,却必须让它在课堂上重现,这就需要演示。因此,演示实验是物理教学的重要手段,是使学生对所学知识形成观念的基础,也是从感性知识到理性知识的重要过渡。这在中学物理教学中意义更大。几年来,在教学改革中大家都进一步认识到实验的重要性,实验仪器又得到不断的补充,一般学校都普遍重视和加强了课堂演示,一扫过去抽象讲述的陈腐教法,使物理教学的面貌有了很大的改变。这不仅使教学过程更加生动,也大大加深了学生对物理概念的理解。各地教师还根据教材特     

在中学物理教学中将基本公式变形问题

如所周知,物理学与数学的关系是极其密切的,因此在中学物理教学中,慎重地、适时地、恰当地利用数学工具来解决某些物理問題,既是必要的,而且也是学生可以接受的。当然这种例子很多,几乎所有的中学数学知識都可应用,諸如比例,函数及其图象,解二次方程,解相似三角形,解三角方程,极限等等。我这里只談有关高三物理教学中的几个学生不易接受或不易掌握的問題,通过适当的将物理的基本公式加以变形后,学生便易于接受和掌握了;以下举几个具体实例来說明这一問題,供大家参考。     

在中学物理教学中将基本公式变形问题

如所周知,物理学与数学的关系是极其密切的,因此在中学物理教学中,慎重地、适时地、恰当地利用数学工具来解决某些物理問題,既是必要的,而且也是学生可以接受的。当然这种例子很多,几乎所有的中学数学知識都可应用,諸如比例,函数及其图象,解二次方程,解相似三角形,解三角方程,极限等等。我这里只談有     

中学物理教学中存在的主要问题和改进意见

一年多来,我区中学物理教师在党的領导下,在总路线的光輝照耀下,学习了教育方針,批判了資产阶級的教育思想、观点和方法,思想认識水平有了显著的提高,明确了教育工作的努力方向。在此基础上改革和充实了教学内容,改进了教学方法。在教学中补充了联系生产实际的內容;编写了有关生产实际的习題;改进了物理演示实驗;请工人讲課;組織現場教学和实习作业課等。由于教师們的努力,物理教学开始克服着“三脱离”的現     

对物理实验教学方法改革的一些看法

近年来，物理实验的仪器虽有较大的更新，但教学方法仍未摆脱旧的模式。作者从物理学史中一些著名实验得到的启示，结合多年从事实验教学的体会提出在物理实验教学中应注意的几个问题。     

对21世纪材料研究的一些看法

２１世纪将对材料研究提出更高的要求。根据使用上的要求对材料进行剪裁与设计是材料研究的必由之路。在材料研究中必需考虑材料的可靠性、可使用性、材料的制作成本和它的市场前景。不宜放松材料的基础研究,应大力开展材料的应用研究和对现有材料的改进给予充分的重视。下一世纪值得研究的新材料是：多相复合材料、纳米材料、生物医用材料、生物医用材料、环境和能源材料以及机敏材料。     

对初中物理新课改施教中一些现象的反思与看法

随着新课程改革的深入实施,人们的教育观念也逐步发生着转变.但在课堂教学中还存在着许多与新课改不协调的行为,诸如重知识传授,轻视能力培养;重课堂灌输,力求把知识讲细、讲深、讲透,忽视思维的启发和过程方法的学习;注重单方面教学,忽略学生反映的现象.这些行为说明我们还没有完全理解新课程改革的教学要求,还没有完全进入实施新课改的角色,还需要广大教师有目的、有意识的积极转变.下面就初中物理新课改施教中的一些现象谈谈自己的反思和看法.     

中学物理教学中理想化方法研究

理想化方法是中学物理中应用最普遍、最重要的科学方法之一,也是学生最难掌握的基础知识之一。本文从4个方面阐述了中学阶段进行理想化方法教学的实施策略。     

中学物理教学中思维的辩证性

中学物理教学中,最重要的一个环节就是要有意识的培养学生的正确思维,也就是说要提高学生的逻辑思维和辨证思维的能力,只有这样,才能使教学效果事半功倍、使学生一通百通.     

中学物理教学中环保意识的渗透

课堂不仅是知识传递的殿堂,更是养育人性的圣殿。如果教师能够在课堂中渗透环保意识,让学生在学到学科知识的同时,又受到了环保教育,这不仅可以培养学生的学习兴趣,而且增强了他们的环保意识和责任感。本文对物理教学中进行环保意识培养的必要性及如何培养进行了论述。     

浅谈中学物理教学中自学能力的培养

在当前由应试教育向素质教育转轨的大浪潮中,培养学生自学能力尤为重要[1].传统中学物理教学模式中,教师讲,学生听和记,不利于培养学生的自学能力,从根本上与当今素质教育改革的需要相矛盾.因此,必须改革传统中学物理教学模式.如何优化课堂教学结构,改革教学方法,适应培养学生物理自学能力的需要?笔者在此谈谈我校教科室,物理教学改革研究组,在近5年教学改革中的实践与体会,供读者参考.