微型化学实验

微型化学实验是在一些微型化的仪器中进行的化学实验.它具有显著的环保效益与经济效益,教学效果也好.本文扼要阐述国外微型有机实验的发展过程与现状,着重讨论了普通化学微型实验,举例说明它的特点与功能.最后叙述国内开展微型实验研究与推广工作现状.     

化学实验改革的新方向—微型实验

一、微型化学实验的基本特点早在本世纪五十年代,我国赴美学者马祖圣对微型化学实验技术已进行过大量的研究工作,并于1975年与另一学者 V.Horak 合作出     

基于现象和过程可视化的化学实验——以“化学花园”为例

通过改变观察方式来实现实验过程和现象的可视化。通过在手机后置摄像头夹上手机微距镜头来实现微距摄影功能，通过录像捕获试管内硅酸钠溶液与绿豆大的金属盐反应画面，用"拍大师"视频编辑软件按需设置"播放倍数"，以及使用教学多媒体展示来观察实验现象。结果表明，此方法能够捕获反应全过程，得到清晰、放大的画面，实验现象明显。对实验细节现象做出了更准确的描述，了解到更丰富的细节信息。     

微型化学实验在我国的推广应用述评

微型化学实验在我国的推广应用述评周宁怀（杭州师范学院化学系，杭州３１００１２）自１９８９年“微型化学实验的研究”列入高校化学教育研究中心的科研规划以来，在国家教委、各级领导与有关学校的关心与支持下，由华东师大和杭州师院牵头的课题协作组带动各校教师共同...     

中学微型化学实验调查研究报告

本文通过对３个常规实验与微型实验的对比研究调查发现,微型实验可以节约实验所需的时间,减少实验的废液量。但学生对两种方式的实验各有偏爱。     

微型化学实验在基础化学实验教学中的研究

微型化实验由于较好的教学效果和显著的经济与社会效益,成为当前化学实验教学改革的方向之一。基于此,从实验仪器装置、实验条件、实验方法、实验内容、创新性、与探究教学的整合这五个方面对微型化学实验在基础化学实验教学中的研究进行了总结,从而为微型化学实验应用于基础化学实验教学提供参考。     

中学微型化学实验调查研究报告

本文通过对３个常规实验与微型实验的对比研究调查发现，微型实验可以节约实验所需的时间，减少实验的废液量，但学生对两种方式的实验各有偏爱。     

微型高分子化学实验研究

开展了高分子化学实验微型化的研究工作。研制成功了MPC 3型微型高分子化学实验装置 ,研究设计了可操作性较强的微型高分子化学实验方案     

微型化学实验与创新教育

从思维科学的角度来看,采用微型化学实验进行化学教学,能促进学生左右脑的协调发展,是培养学生创造性思维和创新能力,实施素质教育的有效途径。     

微型化学实验与常规实验的比较研究

通过对2个有机化学实验的常规实验与微型实验加以比较,说明研究和推广微型实验的必要性. 1实验部分 (1)实验内容:乙酸乙酯的制备和苯甲酸的制备. (2)实验方法:常量法,实验方法见文献[1];微量法,实验方法见文献[2].     

基于思维可视化的盐类水解教学实验设计

针对教材中“影响盐类水解平衡的主要因素”部分的实验进行改进。确定室温下滴加了石蕊的酸性溶液在pH=5.0时发生颜色突变,根据此条件下水、氨水的电离平衡常数,定量计算并配制0.09 mol·L^-1的硫酸铵溶液,添加石蕊后初始颜色为紫色,通过对比加热、降温时溶液的显色变化,将铵根离子水解平衡移动的过程可视化。通过在“颜色溶液”中加入强碱弱酸盐探究双水解反应的本质,进一步验证温度、浓度对盐类水解造成的影响。实验简便快捷、效果明显,以可视化的思维过程助益学生建构完整的认知模型。     

潜指纹显现方法研究进展

综合介绍了常用的几种潜指纹显现方法及原理,其中主要综述了指纹的物理化学显现法和化学显现法的进展,包括多金属沉淀法、茚三酮法和荧光材料显现法等。     

概念图在化学教学中应用的中外研究对比——基于CiteSpace的知识图谱可视化分析

以CiteSpace为工具,对2009-2018年10年间概念图在化学教学中应用的中外研究文献进行可视化的对比分析.研究表明:与国外研究相比,在应用范围上,国内缺少概念图在大学化学教学中应用的相关研究;在研究内容上,国内学者应加强概念图培养学生高阶思维能力及创造力的研究;从评估方式看,国内较少采用定性和定量相结合的评估...     

金属“铜树”生长实验过程可视化研究

为观察活泼金属与铜离子置换反应现象，将此反应设计成缓慢生长的“铜树”微量化实验。通过控制单一变量法探究活泼金属单质、不同阴离子铜盐、硫酸铜溶液在不同氯离子浓度条件下“铜树”的生长，得到最佳反应条件。用智能手机和手机微距镜头组合录制反应过程的视频，电脑视频编辑软件辅助处理改变播放倍数来观察铜树生长的动态过程。实验结果表明，在最佳条件下，能观察到栩栩如生的“铜树”生长过程中的细节现象。电脑处理后的视频可以在教学演示过程中使用。     

知识可视化在无机化学教学中的应用研究

知识可视化是一种有效促进知识学习、整理、创造和传播的技术。通过在无机化学教学中构建基于自我生成绘图策略和图形组织者策略的教学设计,将教学内容和教学方法与可视化表征高度融合,在实现显性知识高效传授的同时,能够培养学生思维能力和实现课程思政的有机融入。教学实践表明,知识视觉化呈现能够促进学生积极主动参与到教学过程中,激发学生积极思考,为学生创新能力和创造性思维的培养打下良好的基础。     

Indirect Ultraviolet Visualization and Quantitation of Methenamine with Reversed Phase Ion Pairing Liquid Chromatography

Abstract

This study reports for the first time, the successful indirect ultraviolet visualization of a polycyclic polyamine, methenamine, a urinary antibacterial agent. The ability to detect a non-UV active compound quantitatively using a UV monitor is demonstrated and the optimized experimental conditions are discussed. The calibration curve obtained was linear for over two orders of magnitude extending down to a detection limit of 250 picomoles.     

Micro-DPIV技术在微型无阀泵瞬变流场检测中的应用

微型泵作为微流动系统的动力源,是微流动系统发展水平的重要标志.其中微型无阀泵以其结构简单、加工成本低而备受关注,同时该微泵可以进行生物大分子类流体的输送,因此在生化检测和药物控释等领域具有较强的集成应用价值^[1].     

绿色化学实验

绿色化学实验的研究和设计将实现对环境没有或只有很少负作用的理想与目标 ,微型实验、小量 -半微量实验、微波化学实验和计算机辅助的绿色化学实验设计是实现这一目标的一些可能途径。