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针对当前仪器分析课程普遍存在理论知识抽象、枯燥、难以理解,学生学习难度较大、学习积极性不高的问题,提出将翻转课堂的教学模式应用于仪器分析教学中。该教学模式通过学生课前预习、课中完成知识吸收与内化、课后教师布置练习作业或者拓展性学习任务,线上与线下学生与教师交流互动的方式,提高了学生学习该课程的兴趣,培养了学生自主学习、独立思考及创新的能力。同时,该教学模式适用于多民族学生的共同学习。 相似文献
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结合自然科学思想史 ,阐明如何在基础化学课程教学中实施案例式教学法。建议教师在讲授科学的基本原理和知识的同时 ,追踪科学的发展历程 ,把科学发现的全过程再现在学生面前 ,让学生有机会感受知识的产生和发展过程。将理论知识的学习和分析问题、解决问题的能力培养有机地结合起来 相似文献
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功能饮料是一类具有保健作用的饮品,通过调整饮料中天然营养素的成分和含量,以适应某些特殊人群的营养需求。饮料中成分含量是否达标直接关系到民众的健康生活,也是国家食品质量监测工作的重要一环。基于山东大学化学与化工学院仪器分析实验课程,学生自主设计实验方案,教师审阅指导监督,联系密切关乎健康的实际问题强化和拓展了实验学习的意义和应用价值——借助原子吸收光谱法对市售功能饮料中锌钠钾离子含量进行检测,并与包装上标明的参考离子含量对比,鉴定其是否存在食品质量问题。本实验能充分发挥学生主观能动性,让学生在实践中加强理论知识学习、提高实操能力、深化对原子吸收光谱法的理解和应用。该实验充分体现了理论源于实践、理论指导实践,灵活运用课程中掌握的知识解决实际问题,使学生切身体会到化学与生活密切联系。 相似文献
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针对特色专业化学教学过程中与基础化学知识的承接和协调问题,将繁杂的基础知识和专业理论设定成不同的学习目标,对课程内容重新梳理和组织。以PBL教学理念进行教学设计,强化学习过程中的自我管理和解决问题的能力;以CBL模式进行案例分析,将抽象枯燥的理论知识变成直观、生动、形象的案例,促使学生不断思考该问题或现象出现的原因和机制,克服了普通教学法理论与实践相互联系不足的缺点。对知识点的讲解采取"因-果"相承、"点-面"结合、"抽象-具体"对照的授课方法,获得了良好的教学效果。 相似文献
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在研究生基础理论课程学习中,存在所学知识僵化,不能运用于科研实践中;与科研活动脱节,对科学研究的支持作用不明显等情况。因此,我们以胶体与界面化学课程为例,通过课堂讲授与启发式讨论的精确配合、理论知识的学与用并重、基础理论与前沿研究的良好衔接以及挖掘经典理论发展中的科研历程等措施,使学生有能力灵活运用所学理论知识解决实际科研中的问题,避免理论课程与实验室科研活动脱节,培养从实验结果中抽象模型、演绎理论、批判性解读现有结果等科研能力,启蒙其科学思维,为研究工作打下基础。 相似文献
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以6-甲氧基-7-羟基香豆素的核磁共振氢谱为例,介绍了MestReNova软件在有机化合物波谱解析教学中的具体应用。通过学生对该核磁软件的熟悉和应用,更深理解核磁光谱中所涉及的参数,如化学位移、偶合常数的由来、积分比例与质子数目的关系等,进而提高学生的学习兴趣和学习积极性,在独立处理图谱基础上解析图谱,更好地将理论知识应用到解析实例中,理论知识和实际应用有机融合,有利于培养学生探索能力、解决实际问题的能力,为将来进入科研领域培养思维能力和独立思考能力。 相似文献
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按照时间脉络将我国中学化学实验教学发展历程划分为4个主要阶段。第1个阶段是借鉴前苏联、摸索前进期,伴随着新中国的诞生,我国新的教育体系逐步建立。从教育部颁布的第1部《大纲》起,中学化学实验教学的地位就被确立下来并一直延续至今。这一历史时期的中学化学实验教学对学生掌握“双基”发挥了比较重要的作用。第2个阶段是遭遇“文革”、破坏倒退期,中学化学实验教学受到多次“运动”的冲击,一度停滞。 相似文献
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合班授课教学模式下最大的问题在于难以兼顾各专业实施教学,导致难以激发学员的学习兴趣,定制与专业相关的教学案例恰好能够解决上述问题。本文精选骨质疏松症及新生儿黄疸这两个医学案例,重点探讨了如何贴近护理和生物医学工程专业的需求,定制化设计这两个医学案例,并在医学化学绪论课中实施;实施后通过平时的访谈和期末考试医学应用题的得分统计情况发现,这种定制化的案例教学能够从本质上激发学员的学习热情,也能达到合班教学中兼顾各专业的目的。 相似文献
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The imbalance between teaching and learning, because of individual difference and the simplicity of teaching, can lead to interest losing on study, which will hinder the further learning. Here, based on the course content, certain scientific software are introduced in chemical laboratory lesson before and after class, thus, students can understand the experimental phenomena with the assistant of this teaching approach. Then laboratory lesson is connected with theory lessons to demonstrate the compounds they synthesized during experiment through a scientific software. The design helps the students understand the role of the software in judging and solving scientific issues. At last, the teaching practice is summarized and reconsidered to point out the essentials in the designing process. 相似文献
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以培养学生的创新思维和实践能力为目标,对本科化学专业实验课程体系与内容进行了全面改革。将化学学科中传统的无机化学实验、有机化学实验、分析化学实验、物理化学实验4大实验的内容设计优化成基础实验、综合设计实验、研究创新实验3个实验模块,搭建了基础型、提高型、创新型3个能力训练层次和1条毕业设计/专业实习能力训练主线,构建了具有地方本科院校特色的化学专业 “331”实验课程新体系,实现了课程结构的模块化,实验内容的层次化和教学科研的一体化。实践证明,通过改革与实践激发了学生的学习兴趣和主动性,动手能力、分析问题和解决问题的能力都有一定程度的提高。 相似文献
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M. Alvarez Prieto J. Jiménez Chacón I. Cortés Nodarse N. Martínez Alfonso 《Accreditation and quality assurance》2007,12(1):39-44
In this paper, 15 years of the experiences acquired concerning the teaching of chemical metrology in Latin America are presented.
These include postgraduate and undergraduate activities developed in eight countries. The combination of theoretic and practical
activities and the sequence of learning from metrological, statistical, and chemometrical backgrounds up to practical activities
in personal computers are basic and motivate the learning process. Care is taken to promote the metrological approach and
thinking in analytical chemistry. The learning of computing techniques plays an important role, combining graphic and numerical
techniques for data analysis. The role of examples during the teaching process is analyzed and recognized. The introduction
of a general model of errors permits one to approach different topics on a metrological basis. The metrological approach of
uncertainty based on the theory of errors permits one to develop the topic. Undergraduate students acquire a basic metrological
knowledge and other experiences are also presented. Recommendations for undergraduate and postgraduate programs are pointed
out. 相似文献