“从海带中提取碘”最佳实验条件的探讨

采用正交试验设计法探讨教科书中“从海带中提取碘”实验的最佳条件,实验结果表明,在“玻璃棒引燃”的前提下,采用蒸发皿灰化、选用质量分数为10％的H2O2、滴加10滴稀硫酸,现象最明显,实验时间大大缩减.另外,探讨得出教材中“煮沸2～3 min”是导致实验失败的关键步骤,宜改为“加热2～3 min,至沸腾即停止”.这有利于直观地建构碘元素存在于海带中的事实性知识,有利于学生实验的开展.     

中性红氧化褪色光度法测定海带中的微量碘

讨论了用H2SO4-KBr-IO3--中性红氧化褪色光度法测定海带中微量碘的方法。在酸性介质中,以KBr作为催化剂,碘酸根对中性红有褪色作用,且褪色的程度与碘酸根的量有关,碘定量测定的线性范围为0~25μg/mL,表观摩尔吸收系数ε=1.79×104L.mol-1.cm-1。回收率97.1%~101.7%。该法是测定海带中微量碘的一种较理想的方法。     

对“验证提取海带中的碘元素”实验的改进与创新

将演示实验验证提取海带中的碘元素改为分组实验,采用灰化法用蒸馏水常温浸泡海带灰,使用废旧饮料瓶自制加压过滤器,利用棉签、点滴板(或瓶盖)、废旧眼药水瓶进行微型实验,并用反萃法对所得碘的有机溶液进行回收处理,所需仪器和药品主要来自于生活,在中学化学实验的家庭化、微型化与绿色化方面进行了有益的尝试。     

空气中的氧气氧化碘离子的实验探究

当碘化钾溶液中加淀粉溶液后再加稀硫酸溶液时,学生发现,虽然没有加入双氧水,是也会出现溶液变蓝的"异常现象"。笔者对此进行了实验探究。     

用生活用品检验海带与食盐中碘的研究

中学教材中在检验海带中的碘元素时,先要灰化海带,再用各种化学试剂与方法鉴别,操作繁琐且不易得出准确结果。用生活中易得的白醋浸泡海带,然后用双氧水氧化其浸出液,可迅速地判断出所购买的海带的真假。用此浸出液还可进一步检验食盐中的碘元素,方便快捷。     

从海带中提取碘的实验教学设计与改革

介绍一个综合化学实验（从海带中提取碘）的实验教学设计与改革。提取过程包括干海带碱溶、滤液酸化、双氧水氧化析碘、溶剂萃取和低温减压分离提碘。以电位滴定法控制氧化析碘过程,用碘量法和分光光度法测定水溶液中的碘含量。该实验避免了传统实验方法中海带灰化和氧化析碘过程所产生的环境污染,可体现化学分析和仪器分析方法在大学化学实验中的有机结合。     

灰化法海带提碘实验中碘元素流失原因探析

理论推导结合正交实验发现,采用灰化法从海带中提取碘的实验中,以下不当操作会导致碘元素流失：用水洗涤海带样品;灰化时间过长;过滤时不用有机溶剂润洗;溶解海带灰时煮沸;溶液的pH控制不当;选用氧化性过强的氧化剂。基于上述结论,得出了灰化法海带提碘实验的改进方案。     

检验海带中碘元素实验的改进

改传统的灼烧、煮沸浸取法为直接煮沸浸取法,使实验时间从20min以上缩短为2min左右,避免了室内空气污染,减少酒精的浪费,降低实验的危险性,且可以顺便通过实验说明海带中碘元素不是以单质的形式存在,启发学生思考食用海带加工过程中的注意事项等,一举多得。     

海带中碘元素的分离实验改进

碘离子的氧化与碘单质的分离是海带中碘元素分离的关键步骤。采用反加试剂法改进碘离子氧化步骤,采用水蒸气蒸馏法改进碘单质的分离,达到了实验现象明显,终点判断简单,分离度高,环境污染少的优点。     

环己醇氧化实验的改进

分别使用绿色氧化剂NaClO、H2O2和高铁酸盐对环己醇进行氧化实验,研究了反应时间、氧化剂用量以及催化剂对环己醇转化率的影响,结果表明NaClO是一种反应时间短、对环境友好、易于学生操作的绿色氧化剂。     

层层自组装法制备普鲁士蓝修饰电极及对过氧化氢的测定

Fe3+可与电沉积在玻碳电极表面的对氨基苯磺酸发生静电吸附作用并与[Fe(CN)6]4-形成普鲁士蓝(PB),进一步交替重复吸附Fe3+和[Fe(CN)6]4-反应,形成PB晶体.该晶体对还原过氧化氢(H2O2)具有很高的电化学活性.通过循环伏安法、交流阻抗法和计时电流法对传感器进行了电化学表征.研究了该传感器对H2O2的电催化作用,探讨了工作电位,PH值及干扰物质对响应电流的影响.结果表明,在磷酸盐缓冲溶液中(pH =5.4,0.1 mol/L),响应电流与H2O2的浓度在0.97 ～ 32.33 mmol/L范围内具有良好的线性关系,相关系数为0.9993,传感器的响应时间小于5 s,检测限为0.48 mmol/L( S/N为3).     

基于项目式学习的高三化学实验和工艺流程专题复习*——以“海带中碘的提取”为例

以“海带中碘的提取”为例,提供文献让学生课前阅读,完成“海带中碘的提取”流程设计,并进行成果交流。在此基础上,进行方案实施,并进行总结评价。研究结果认为,将知识与实践结合,能够激发学生探究热情;将自主文献研究、方案设计、实验验证结合,可以培养学生的科学探究和创新能力;应该注重教-学-评一致性;需要进一步提高教师的实验实际操作能力和知识引导能力。     

阻抑褪色光度法测定微量硫代硫酸根

基于加热和pH =5 .0～ 6.0条件下 ,硫代硫酸根抑制H2 O2 氧化结晶紫 (CV)的褪色反应 ,建立了一种测定硫代硫酸根的方法。硫代硫酸根在 4.5× 1 0 -5～ 4.5× 1 0 -4g/L范围内服从比耳定律 ;检出限为 3 .2×1 0 -6g/L。本法用于定影废液中硫代硫酸钠含量的测定 ,结果满意。     

阻抑褪色光度法测定微量硫代硫酸根

基于加热和pH =5 .0～ 6 .0条件下 ,硫代硫酸根抑制H2 O2 氧化结晶紫 (CV)的褪色反应 ,建立了测定硫代硫酸根的方法。硫代硫酸根在 4 .5× 1 0 -5～ 4 .5× 1 0 -4g/L范围内服从比耳定律 ,检出限为 3.2× 1 0 -6g/L。本法用于定影废液中硫代硫酸钠含量的测定 ,结果满意     

A Simple and Practical Method for the Oxidation of Thiols to Disulfides at Mild Conditions Without Solvents

Abstract

A green, straightforward, and novel method for the oxidation of thiols to the corresponding disulfides is reported using hydrogen peroxide catalyzed by tetrabutylammonium iodide (TBAI) without solvents at room temperature. The corresponding disulfides were obtained with excellent yields and short reaction times.     

强电解质稀溶液的依数性公式导出及实验验证

讨论了强电解质稀溶液的依数性,即凝固点降低、沸点升高和渗透压。以稀溶液的凝固点降低为例,利用Gibbs-Duhem公式,推导了强电解质稀溶液的凝固点降低公式,并利用Na Cl水溶液的凝固点降低实验验证了该公式的正确性。     

Experimental and quantum-chemical study of the interaction of cyclohexanediones and their monoethylene ketals with hydrogen peroxide

The reactivity of cyclohexanediones and their monoethylene ketals with hydrogen peroxide was studied. It was established that 1,2- and 1,3-cyclohexanediones virtually do not react with H₂O₂, whereas 1,4-cyclohexanedione forms 1,4-dihydroxy-1,4-dihydroperoxycyclohexane. Monoethylene ketals of cyclohexanediones react with hydrogen peroxide to form the corresponding -hydroxy--hydroperoxides. The stereoelectronic factors determining the difference in reactivity of the carbonyl fragment in cyclohexanone, 1,2-cyclohexanedione, and its monoethylene ketal were analyzed within the framework of the semiempirical quantum chemical method MNDO.N. D. Zelinskii Institute of Organic Chemistry, Russian Academy of Sciences, 117913 Moscow. Translated from Izvestiya Akademii Nauk, Seriya Khimicheskaya, No. 1, pp. 142–147, January, 1992.