同时性的相对性与经典同时性

比较了相对论同时性与经典同时性并指出了它们的区别。     

普物教学中如何讲述电磁场变换

从洛伦兹力公式和运动电荷磁场出发，导出了两惯性系间电磁场的变换关系．     

对“双补偿法测电阻”的一点看法

对“双补偿法测电阻”的一点看法朱林彦（太原工业大学，０３００２４）本刊１１卷第二期和１２卷第一期分别刊登了陈国柱同志的文章“双补偿法测电阻”（文一）和“双补偿法测低电阻和高电阻”（文二）、文中指出了伏安法测电阻方法的严重缺陷，提出了消除其误差的方法—...     

对于“功”定义中的一点看法

垂直射人匀强磁场中的带电粒子，在洛伦兹力F=qvB的作用下，将会偏离原来的运动方向．那么，粒子的运动轨迹是怎样的呢？     

普物实验“非顺利”现象中能力的培养

实验是在理论思想指导下，利用科学仪器设备，人为地控制或模拟自然现象，使它以比较纯粹和典型的形式表现出来，然后再通过观察与测量去探索自然界客观规律的过程.普物实验是科学实验的重要组成部分之一，并已成为一门独立的基础课程.通过对实验现象的观察、分析和对物理量的测量，使学生进一步掌握物理实验的基本知识、基本方法和技能，并能运用物理学原理、物理实验方法研究物理现象和规律，加深对物理学原理的理解；并从中学习对现象的观察与归纳能力，培养学生进行科学实验的素质，提高学生分析问题、解决问题的能力.实验教学将如何进…     

我们对普物实验教学的改革

随着教学改革的不断深入,传统的物理实验教学方法已经适应不了社会对人才的要求。我们过去的物理实验课,参照传统的教法,学生按时到实验室中,二至三人,甚至是四人一套仪器进行实验。在学生做实验前指导教师认真讲解如何调整仪器,如何测量读数及怎样进行数据处理,形成了教师一手包揽的局面。久而久之,学生对实验失去兴趣,失去学习的积极性,离开教师的帮助就很少能独立完成实验,更谈不上自行设计实验了。这对于培养学生的能力是极为不利的。作为师范专科学     

对制流特性曲线的一点看法

对制流特性曲线的一点看法孙新义，杨德甫（延安大学物理系，７１６０００）《普通物理实验》（二、电磁学部分）”’４６页的制流特性曲线（图１）与制流电路（图２）的理论分析结果不一致．现提出我们的看法以供讨论．图１制流特性曲线图图２制电流路图［１］中对制流电...     

对“在物理实验中关于函数的算术平均值的讨论”一文的一点看法

文〔1〕中在谈到函数y作泰勒展开时,忽略了系数阶乘。并且,正确的展开式应为(2)Rm的表达式及其它条件略。     

对科学读写能力教育课程的一点看法

据介绍在日本，各个学科领域的教育工作对高中学生是否进行科学读写能力教育这个问题一直存在着争论。例如：在一九九四年，日本物理学会，日本应用物理学会和日本物理教育学会的主席发表了一个联台声明，该声明极力主张培养所有作为普遍公民的高中学     

对向心加速度概念教学的一点看法

向心加速度是描述质点作圆周运动时速度方向改变快慢的物理量,是教学难点.有的教材、教参用下例进行说明:如图所示,两质点A和B分别作半径为R1和R2的匀速圆周运动,速度大小均为v.当两质点速度方向改变π2,质点运动1/4圆周时,所用时间分别为:　　　t1=T1/4　　t2=T2/4因为　T1=2R     

对工科近代物理教学的几点看法

当前工科教学中确实存在重经典、轻近代的现象，而经典部分又存在与中学内容重复、引不起学生入学后的兴趣与新鲜感的问题。近代部分则学时太少、说说谈谈，再赶上课程结束之际草草收兵，学生对这门课不重视也学不到多少东西。时代在前进，新能源要求日益高涨，原子能电站的建立早晚必在日程上，而工科对近代知识却十分欠缺。在这种背景下这两篇文章的作者提出了精选经典内容和如何将近代物理与专业应用相联系的问题，并对教学方法、教材内容的处理谈了自己的心得体会，这是可与大家讨论的。     

在普物教学中用守恒量研究开普勒运动的一点补记

针对开普勒运动中三个守恒量之间的关系,给出两种适合普通物理教学的证明方法,并指出一种用守恒量完整研究开普勒运动的普物教学思路.     

关于普物教材中洛仑兹变换的推导

(一) 近年国内外出版的普物教材中,普遍对狭义相对论作了初步介绍,其中有些还以简明的方式,对洛仑兹坐标变换公式作了推导。在这些推导中,往往包含一个未加论证的论断,就是:“若惯性系 S’对惯性系 S的速度为(+v), 则 S系相对于S系的速度为(-v)。”① 在经典力学中,这是显而易见的。显线一点说,考察S系和 S’系的原点o和o’.“S’对S的速度为。”意味着在单位时间内o和o’的距离增加v由于经典力学中时间间隔和距离均为绝对量,故对S’系来说,o点在单位时间内同样应(向相反方向)移动了距离v──即“S系对S系的速度为(-v)” 在狭义相对论…     

关于磁矩概念的一点看法

磁矩无疑是电磁学和磁学的一个基本物理量。本文就这个问题提出一点看法. 在电磁学中,一般沿用安培对磁矩的定义: M=i A (1)在此,A为载流线圈的有向面积,i为流过线圈的电流。它适用于载流线圈磁钜,也包括电子轨道磁矩.这个定义在磁矩概念的引入阶段是必要的.但应该指出,它不适用于物质磁性的一个基本单元电子自旋磁矩,以及其它一批粒子的本征磁矩,因此是有局限性的.有些人不同意这个观点,认为上面的一定义无可非议.比如,他们主张,式中的i既可看作电子轨道电流,也可看作是电子自旋的“分子电流”,后者包括了电子自旋磁矩.我们首先要指出,磁…     

浅谈普物实验对学生能力的培养

物理实验课是高等工业学校学生接受系统实验技能训练的开端。在科学技术飞速发展的时代,需要造就大批具有科学实验能力的,有创造性的新型人才。在这种形势下,上好物理实验课是非常重要的。     

高校普物实验“全息照片拍摄”的一个改革教案

本文报道了复旦大学普物实验“全息照片拍摄”的一个改革教案,在实验中，对同一拍摄对象按不同的曝光量在底片的四个区域拍摄四次，一次冲洗，从而可快速稳妥地找到正确的曝光参数，大大减少了实验中大量重复的拍摄、冲洗过程，节约了照相材料和时间．同时在同一底片的四个区域可观察到四个全息象，增强了学生对全息照片的感性认识．     

对高等工科院校普通物理实验的几点看法

普通物理实验大纲提出物理实验的教学目的和任务是对学生进行实验方法和实验技能的基本训练;培养和提高学生对实验观察、分析和独立工作能力;培养学生严肃认真的工作作风和实事求是的科学态度。我认为这个提法是确切的,但是真正要贯彻这些目的和任务,往往在具体工作中存在着许多问题。除了来自实验设备、实验室面积、教学计划中实际给予的实验时数等等客观条件以外,我们实验室教师怎样培养学生达到以上要求,也是一个关键问题。 下面就我工作中遇到的问题和怎样上好实验课,提出几点粗浅的看法。 一、选择实验项目要调查研究、实事求是。 高等…     

对"验证机械能守恒定律"实验的一点看法

在高一物理第一册 (必修 )“验证机械能守恒定律”的学生实验中 ,要求从几条打上点的纸带中挑选第一、二两点间的距离近 2 mm且点迹清晰的纸带进行测量 .理由是 :打点计时器每隔 0 .0 2 s打一次点 ,自由落体运动在最初的0 .0 2 s内下落的距离 12 × 9.8× 0 .0 2 2 m=2 mm.所以 ,纸带第一、二两点间的距离接近 2 mm,意味着纸带是在打第一个点的瞬间开始下落 .笔者认为纸带中第一、二两点间距离近2 mm的要求完全没有必要 .因为新教材中计算重物下落的速度是根据“时间 t内的平均速度等于该段时间中点 t/ 2时刻的瞬时速度 .”而这个结论并不要…