第一讲 奥林匹克数学的形成背景

第一讲奥林匹克数学的形成背景４３００２２武汉市教学研究室朱华伟随着数学奥林匹克的发展，正逐渐形成一门特殊的数学学科——奥林匹克数学——王元１．Ｉｔ学奥林匹克的历史奥林匹克运动起源于古希腊，它是关于体能的竞赛．数学奥林匹克与体育奥林匹克相类似，它是青少...     

《高中数学竞赛专辑》征订启事

为了满足数学奥林匹克活动发展的要求,系统介绍数学奥林匹克的思想、方法和技巧,为学生提供有效的培训资料和临考训练试题,华中师范大学数学竞赛和数学普及研究所、《数学     

关于举办数学奥林匹克教练员讲习班中学生数学夏令营活动的信息

中学数学奥林匹克竞赛对于推动中学数学课外活动的开展 ,提高青少年学习数学的兴趣和数学素养 ,培养选拨优秀人才起着不可估量的作用 .我校曾受中国数学会的委托成功举办过“全国中学生数学冬令营”活动 ,承办过国际数学奥林匹克国家集训队和国家代表队的集训工作 ,为我国数学奥林匹克事业的发展与推广作了积极而富有成效的贡献 ,同时也形成了一支研究数学奥林匹克的教师队伍 .应广大中学师生的要求 ,今年暑假我系继续面向全国举办中学数学奥林匹克教练员讲习班和中学生数学夏令营活动 ,以提高中学教师数学竞赛教练水平和优秀选手的竞技能力…     

关于奥林匹克数学教育的一点思考

随着国际数学奥林匹克(IMO)的发展,逐渐形成了一个新的数学分支——奥林匹克数学。它的主要内容包括历届IMO的试题,候选题以及各国高水平的竞赛内容,与奥林匹克数学形成的同时,也伴生着奥林     

国际数学奥林匹克的发展与预测

本文采用数理统计方法,根据第23届、第26届、第29届、第30届,第31届国际数学奥林匹克竞赛所提供的资料,对近几年来国际数学奥林匹克的现状、各大洲数学奥林匹克的实力以及它们在世界数学奥林匹克中所处的位置,历届IMO试题的合理性和有效性进行评估。并在此基础上,对今后几年中世界数学奥林匹克的发展提出了预测。文章结尾,根据新获得的第32届IMO的资料,我们对所提出的预测进行验证,发现第32届IMO的结果与我们的预测相符。本文的目的旨在探讨进行IMO的赛后评价和预测对本国数学奥林匹克理论与实践发展的意义。     

数学奥林匹克对选手数学能力的要求

数学奥林匹克是智力的竞赛,它的一个重要目的是为了尽早地发现并培养有数学才能的青少年,因此数学奥林匹克命题的宗旨应以考查选手的数学能力为重点。正如已故数学大师华罗庚教授所指出:“数学竞赛的性质和学校中的考试是不同的,和大学的入学     

《高中数学竞赛专辑》征订启事

为了满足数学奥林匹克活动发展的要求,系统介绍数学奥林匹克的思想、方法和技巧,为学生提供有效的培训资料和临考训练试题,华中师范大学数学竞赛和数学普及研究所、《数学通讯》编辑部联合组织编写了《高中数学竞赛专辑》,该专辑的内容分为三大部分。     

《高中数学竞赛专辑》征订启事

为了满足数学奥林匹克活动发展的要求，系统介绍数学奥林匹克的思想、方法和技巧，为学生提供有效的培训资料和临考训练试题，华中师范大学数学竞赛和数学普及研究所、《数学通讯》编辑部联合组织编写了《高中数学竞赛专辑》，该专辑的内容分为三大部分。     

浅谈奥林匹克数学教育的原则

浅谈奥林匹克数学教育的原则黄启林（华南师大附中５１０６３０）１奥林匹克数学奥林匹克数学是随着数学竞赛的开展而产生的一个新概念．我国奥林匹克数学专家单教授曾对它的特征作了描述［１］：“奥林匹克数学不是大学的数学，因为它的内容并不超出中学或中学生所能接受...     

关于举办第十二届全国数学奥林匹克教练员讲习班与中学生数学奥林匹克夏令营活动的信息

受中国数学会的委托，华中师范大学数学与统计学学院成功承办了1991年的全国中学生数学冬令营和1996年的国际数学奥林匹克中国国家集训队的培训工作，1996年至2006年连续举办了十一届数学奥林匹克教练员讲习班和中学生数学奥林匹克夏令营活动，来自国内20多个省市及澳门的4000多名师生参加了学习，培养出了大量优秀的数学竞赛选手，他们在国内、国际数学奥林匹克竞赛中取得了令人瞩目的成绩，参加讲习班并取得奥林匹克教练员证书的很多老师已成为各级学校的优秀教练。我院已成为全国数学奥林匹克活动的重要培训基地。     

也谈一个不等式的证明

<正>本刊今年第四期发表了《美国数学奥林匹克试题的别证》(以下称为原文)一文,对一道美国数学奥林匹克试题:     

第二讲 奥林匹克数学的基本特征（一）──内容的广泛性

第二讲奥林匹克数学的基本特征（一）──内容的广泛性４３００２２武汉市教学研究室朱华伟奥林匹克数学形成于数学奥林匹克活动，在这样的背景中形成的奥林匹克数学的知识形态是很特殊的，它不具备完整的知识体系和严密的逻辑结构，但又具有相对稳定的内容．通过问题和解...     

关于举办第十二届全国数学奥林匹克教练员讲习班与中学生数学奥林匹克夏令营活动的信息

受中国数学会的委托,华中师范大学数学与统计学学院成功承办了1991年的全国中学生数学冬令营和1996年的国际数学奥林匹克中国国家集训队的培训工作,1996年至2006年连续举办了十一届数学奥林匹克教练员讲习班和中学生数学奥林匹克夏令营活动,来自国内20多个省市及澳门的4000多名     

走向奥林匹克,奋力为国争光

在第31届国际数学奥林匹克中,我国六名选手一举夺得五枚金牌、一枚银牌,以遥遥领先的成绩蝉联团体总分第一。消息传来,数学界无不欢欣鼓舞。本届数学奥林匹克主试委员会主席、武汉大学校长齐民友教授称赞说:“这六名同学堪称数学英才,他们代表了我国中学生数学水平。”在这六名选手中,金牌获得者王崧和银牌获得者库超都出自我们学校。《湖北日报》曾经这样报道过:“有资料表明,一个学校在同一次国际数学大赛中获得两块奖牌,在国际数学奥林匹克的历史上尚属空前。”新华社记者说:“一个小镇的中学能产生两名数学国     

数学奥林匹克解题思维特征初探

数学奥林匹克作为数学教育研究的重要课题之一,它在发现与培养数学人才方面的作用日益受到重视.数学奥林匹克的题目风格迥异.各具特色,涉及知识领域宽阔,思维方式新颖.本文仅就解决数学奥林匹克题目时.学习者所呈现的思维特征给予归纳与概括. 一、问题的提出自从1980年国际数学教育委员会决定成立一个分委员会——国际数学奥林匹克委员会以来,数学奥     

为奥林匹克数学事业添砖加瓦──兼评朱华伟先生的《奥林匹克数学教程》

为奥林匹克数学事业添砖加瓦──兼评朱华伟先生的《奥林匹克数学教程》自１８９４年世界上第一次出现有组织的数学竞赛─－匈牙利数学竞赛以来，已有一百多年的历史了．国际数学奥林匹克（ＩＭＯ）已举行了３７届，有近４０年的历史．我国的数学竞赛虽历经磨难和坎坷．但...     

关于举办“2011年数学奥林匹克等级教练员培训班”的通知

为了帮助广大中学数学奥林匹克教练员拓宽知识面,提升教学研究能力和竞赛培训水平,今年我院继续举办数学奥林匹克等级教练员培训班,有关事宜通知如下.一、培训对象:中学数学教师.     

全国数学奥林匹克研究学术交流会会议简讯

全国首次数学奥林匹克研究学术交流会于 2 0 0 3年 1 0月 2 8日至 31日在湖南师范大学举行 ,来自全国 2 4个省、市、自治区的热心于数学奥林匹克事业的中科院和地方科研院所、高等院校、中学教学一线的数学奥林匹克专家和学者代表以及出版界代表共 1 2 0余人出席了会议 ,大会共收到论文 6 2篇 .大会开幕式在湖南师范大学国际学术报告厅举行 ,湖南师范大学数学与计算机科学学院党委书记宁叔培同志主持了开幕式 .本次大会的主题是数学奥林匹克中的平面几何问题研究与教学探讨 .裘仲沪教授、湖南师范大学数学奥林匹克研究所副所长沈文选教授分…     

数学竞赛之窗

本期给出第八届(2006)海湾地区数学奥林匹克试题和解答,由华东师大数学系袁有雯提供.第八届(2006)海湾地区数学奥林匹克试题(BAMO) 1.教室里有n排椅子,每排n张,每张椅子上坐一个学生.现在要按以下规则调换座位:     

数学竞赛之窗

本期给出2 0 0 3年女子数学奥林匹克的试题和解答.这是第二届女子数学奥林匹克,由中国数学奥林匹克委员会、武汉市教育局、武汉钢铁(集团)公司和武钢三中主办,于2 0 0 3年8月2 5日至8月2 9日在武钢三中举行.命题组成员是:陈永高、钱展望、李胜宏、熊斌、冷岗松、李伟固、冯祖鸣和张正杰.　　2 0 0 3女子数学奥林匹克第一天2 0 0 3年8月2 7日上午8:30～1 2 :30武汉　武汉三中1　已知D是△ABC的边AB上的任意一点,E是边AC上的任意一点,连结DE,F是线段DE上的任意一点,设ADAB=x,AEAC=y,DFDE=z.证明:1) S△BDF=(1- x) yz S△ABC;S△…