农田生态系统能量投入产出效益初探

农田生态系统是由相互联系、相互依存的生物因子与非生物因子,经由能量投入产出,不断循环、转换而形成的人工生态系统在进行能量分类以及投入产出效益分析的基础上,力求达到以最少的投入获得最大的经济效益和生态效益。并对提高农田生态系统投入产出效益的途经和措施进行了探索。     

农业生态系统能量分析方法研究进展

介绍了农业生态系统能量分析方法的历史与进展,并对能流分析与能值分析两种方法进行了对比.     

生态系统中能量的流动过程及其分析

能量是生态系统的动力,是所有生命活动的基础;一切生命活动都伴随着能量的转化和流动,没有能量的转化,就没有生命,也就没有生态系统。了解生态系统中能量流动的规律及特点,有助于了解生态系统的功能,有利于合理开发和持续利用有限的自然资源。     

长春南湖水生生态系统的能量环境研究

系统地研究了长春南湖水生生态系统的能量环境。结果表明 ,南湖接收的太阳直接辐射、间接辐射和总辐射存在明显的时间分布特征 ,包括日变化、季节变化和年际变化     

黄土高原家庭农业生态系统的能量流特征

以能量生态学为基础，分析了黄土高原19个家庭农业生态系统的能量流特征.研究结果表明：农牧型、农林型、农副型、综合型家庭农业生态系统能量流可分为系统外输入能量、系统内子系统之间流动的生物能、输出到系统外的生物能；农牧型、农林型、农副型、综合型家庭农业生态系统农田子系统无机能投入具有较高水平，带有石油农业特征；畜禽子系统的饲料能决定畜禽子系统投入能量的水平.     

粗糙度和稳定度对绿洲生态系统能量平衡的影响

研究了粗糙度和稳定度等对绿洲生态系统能量平衡的影响。地表粗糙度和大气稳定度是控制地气间能量交换的重要因子，研究表明，绿洲中植被的温度不仅受反照率、空气温度影响而且受大气稳定性和地表粗糙度的影响，在其他条件相同的情况下，大气稳定度越高（低），植被的温度越高（低），地表粗糙度越小（大）植被的温度也越高（低）。研究还发现，绿洲中总的蒸散量的多平衡态特征只有在稳定度低的时候出现。在相同的气候条件下，低矮的植被在干旱半干旱地区更容易发展起来。另外研究了层结不稳定和层结稳定的情况下绿洲生态系统能量交换的差异。     

高校科技创新团队资源配置范式研究

借鉴西方一流科研基地团队建设的成功经验,分别构造了资源配置范式、个性配置范式和需求配置范式等三种科技创新团队配置范式,用于进行创新团队内人力资源的总体配置、创新团队的个人能力特点配置以及创新目标与成员需求间的配置。进一步分析了资源情况、个性能力和成果需求等三个主观条件的量化关系,构造出主观条件量化立体模型。给出高校科技创新团队资源配置的基本范式。     

高中生物“生态系统”一节的教改初探

笔者在高中生物“生态系统”一节教学中，采用先在课堂上讲授系统知识．再通过教师精心设计的情境教学引导学生进行发现学习．实践证明，采用这种教学方法既保留了发现法“积极效应”的一面，又弥补其不足之处，取得较好的教学效果．     

高校图书馆开展网络思想政治教育范式

简要分析了高校图书馆开展网络思想政治教育的必要性和可行性,并探讨了图书馆开展网络思想政治教育的范式。     

半农半牧区养羊牧业生态系统的结构能量流和生态效率的评价

通过对新疆北部半农半牧区养羊牧业生态系统连续二年多的测定,对牧业系统的结构及其主要系统能量投入产出、能量在牧业食物链流动和变化、系统生态效益作了定量的分析和测定。结果表明,该地区养羊牧业生态系统中初级生产中光能利用率为0.13％,次级生产中饲料转化率为2.7％,都属于偏低水平。本文对此作详细讨论,认为虽然目前每户年收入超过万元,但生产潜力仍很大,针对该地区生态系统能流特征,提出相应措施,以期对今后生产发展提出可靠依据。     

现代高校管理占有性思维范式困境及其启示

现代高校管理占有性思维范式倾向严重,缺乏批判性与创造性,过于关注自我利益与世俗生活。高校批判精神的缺席、行政权力殖民学术权力以及培养模式"单向度"等问题突出。对这一困境的分析,可以为我国现代高校管理的发展与未来走向提供一些有益的启示:高扬批判精神,尊重学术自由,规范行政权力,加强大学生社会责任意识的培养。     

高校创新创业教育生态系统的构建与实践

高校创新创业教育是人才培养的重要手段和途径,在创新型人才培养过程中发挥了重要作用.创新创业教育是一个综合性的教育工程,高校创新创业教育的升级要从整体出发,着眼于生态系统的建设.基于高校的视角构建创新创业教育生态系统,对内强化组织保障,完善教学体系,提高师资队伍素质,加强平台建设,对外赢得与创新创业教育活动相关的多元主体...     

基于生态系统理论的高校师资队伍建设探析

基于生态系统理论的高校师资队伍建设,研究的着力点是生态高校师资队伍的内涵、生态要求和建构策略.基于生态系统理论的高校师资队伍包含生态教师个体和生态教师整体.建设符合生态系统理论的高校师资队伍,需要创建生态环境,实施生态管理,注意其远离平衡态的耗散发展和竞争协作的动态发展特性.     

载体共享与利益共赢：温氏集团“企业＋高校”的科技创新范式

温氏集团“企业＋高校”科技创新范式是企业与高校进行合作的重要模式,是我国农业产业化经营的重要组成部分。通过“企业＋高校”范式,温氏集团与合作高校共建了“合作企业”,形成了“企业网络”,实现了资源的理性交换,提高了集团科研水平,加快了企业品牌产品的创立,改进了企业管理模式,提高了攻关重大国家项目的能力;同时,扩大了合作高校的科研基地,增加了科研资金,加快了优秀学科的建设。     

论“以人为本”教学新范式的建构原则——关于高校思想政治理论课改革的思考

当前，各地高校正在大力推进新一轮思想政治理论课改革，目的是增强教学的实效性、针对性和吸引。教师作为教学的设计者、组织者，一定要以人为本，更新教学理念，追求教学艺术，促进师生互动，建构思想政治理论教学的新范式、新模型。以人为本的教学新范式的建构，要遵从以下三个基本原则：以人的全面发展为目标；以主体性教育为导向；以师生平等和谐为基础。     

高校大学生创业教育刍议

实施创业教育是缓解就业压力的需要,是知识经济时代的需要,是大学生自身的需要。实施创业教育需要良好的外部环境,也需要提高大学生的创业基本素质。只有这样,才能从长远和根本上解决大学生的就业问题。