具有HollingⅡ型功能反应相互干扰捕食系统的全局吸引性

研究了一类具有HollingⅡ型功能反应相互干扰捕食系统,利用比较原理和迭代法得到了系统正平衡点全局吸引的充分条件.最后,通过数值模拟阐述了所得结论的正确性.     

具有比率型功能反应捕食-食饵差分系统周期解的存在性

利用重合度理论的延拓定理讨论了具有比率型功能反应的捕食—食饵差分系统的周期解的存在性问题,得到了保证周期解存在的充分条件.     

半线性抛物型方程解的C~(1 α),(1 α)/2模估计及解的存在性和可微性

利用 Laray-Schauder 不动点原理研究拟线性椭园型方程,得到了较完善的结果。[1]作了极好的总结。但证明比较繁复。而[2]仅用各向同性连续函数空间的内插不等式,给出了半线性椭园型方程解的存在性和可微性的简单证明。本文引进了各向异性连续函数空间 C~(k a)·(k a)/2,证明了此空间的内插不等式,并用来解决了半线性抛物型方程第一边值问题,斜导数问题及方程组一般边值问题解的存在     

一类具一般接触率的退化型反应扩散宿主病 毒模型的全局吸引性

分析体内宿主病毒模型的全局吸引性,并考虑到病毒颗粒的扩散性和病毒颗粒对易感染细胞的作用是一般函数xf(v).文中得到在R_01时,无病平衡点是全局吸引的,在R_01时,系统正平衡点是全局吸引的.     

一类具有 Holling III 型功能性反应的捕食者-食饵系统的周期解的存在性

利用重合度理论中的延拓定理研究带有开发利用项的具有 Holling III 型功能性反应的捕食者-食饵系统,得到了两个正周期解存在的充分条件,得到了一些新的结果     

一类具有Holling Ⅲ型功能性反应的捕食者-食饵系统的周期解的存在性

利用重合度理论中的延拓定理研究带有开发利用项的具有Holling Ⅲ型功能性反应的捕食者-食饵系统,得到了两个正周期解存在的充分条件,得到了一些新的结果.     

具有连续时滞和比率型功能反应的竞争系统的正周期解的存在性

本文利用重合度理论中的延拓定理讨论了具有连续时滞和比率型功能反应的非自治扩散竞争系统的正周期解的存在性,得到了正周期解存在的充分条件。     

具有Holling-II型功能反应和交叉扩散的捕食-食饵模型正平衡解的存在性和不存在性

本文主要研究一类在齐次Dirichlet边界条件下带交叉扩散的Holling-II型捕食者-食饵模型正平衡解的存在性, 其中两个交叉扩散系数分别代表食饵远离捕食者的趋势和捕食者追逐食饵的趋势. 应用不动点指标理论得到了正平衡解存在的充分条件, 并进一步研究了正平衡解不存在的条件.     

一类具有Hassell-Varley型功能反应和脉冲的扩散捕食系统的正周期解存在性

考虑了一类具有Hassell-Varley型功能反应和脉冲的扩散捕食系统,利用Mawhin延拓引理建立了这类系统周期解存在性的充分性条件.     

一类具有Holling-Ⅱ型功能性反应的捕食者-食饵系统全局周期解的存在性

利用重合度理论中的延拓定理讨论了一类具有Ｈｏｌｌｉｎｇ Ⅱ 型功能性反应的捕食者-食饵系统（即Ｒｏｓｅｎｚｗｅｉｇ ＭａｃＡｒｔｈｕｒ模型）全局周期解的存在性,得到了保证周期解存在的充分条件,推广了某些已知的相关结果．     

例谈∑^n＋i=1 ai〈c题型的解题策略

数列不等式是高考的热点,这类题目技巧性较强,思维量大．本文就∑^n＋i=1 ai〈c （c为常数）题型,给出一种解题策略,以期能对读者有所启发．     

具有HOLLINGⅢ型功能性反应的两种群捕食—被捕食系统的极限环和中心的存在性

本文通过对研究具有HOLLINGⅢ型功能性反应的两种群捕食－被捕食系统,得到其极限环和中心存在性的充分条件,并得到中心的个数以及相应的条件。     

一类0<α<1带有无限时滞的中立型脉冲微分方程mild解的存在性（英文）

本文研究了一类0α1带有无限时滞的中立型脉冲微分方程mild解的存在性的问题.利用解算子的相关性质及M(o|¨)nch不动点理论的方法,获得了这类方程的mild解并予以证明,且得到了解的存在性的结果.     

新课程背景下初中数学“导学型课堂”构建的基本策略——以“实际问题与一元一次方程(1)调配问题”教学为例

新课程背景下,初中数学教学的"有效性"更强调初中数学的学习是一个主动构建知识、发展能力、形成正确的情感态度与价值观的过程.2014年10月31日,在广州市玉岩中学,笔者为全区七年级数学教师上了一节"基于学生个体差异和不同学习需求的数学教学策略研究"的公开课,教学内容是人教版《义务教育教科书·数学》七年级上册第三章第4节"实际问题与一元一次方程".本文在听课、评课、课例研讨的基础上反思而形成,期待探寻新课程背景下初中数学"导学型课堂"构建的基本策略.