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《大学化学》促我成长十年来，我和周围的同仁们一样，是《大学化学》的忠实读者。在我的有机化学教研生涯中，《大学化学》是我的良师益友。《大学化学》的十年，正是我成长的十年。十年来，我从中受益匪浅，使我不断地充实、提高、成长。我几乎对《大学化学》中发表的每... 相似文献
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通过文献的计量分析和阅读总结,我国物理化学课程与教学研究还局限于经验与思辨。我们梳理了国际权威期刊上研究物理化学教学的文献,将其分为教科书研究、学习研究、教学研究、教师研究和教学媒体研究等5类,并对其中核心成果进行评述。总结出国外物理化学课程与教学研究注重学习证据的收集和分析,注重教育研究方法的运用,并对于未来高等化学教育研究提出建议。 相似文献
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《广东微量元素科学》2011,(8):71-71
所谓“学术人生”,是指做学术研究的人的生命长河。这里特指做微量元素科学研究的人的人生历程。生命长河,包括干流、河段、支流、小溪、当然也包括一滴水。所以“学术人生”,可以写“生命干流”、写“生命河段”、写“生命支流”、写“生命小溪”、甚至写“生命-滴水”。文体不限,字数不限。 相似文献
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《广东微量元素科学》2011,(10):70-70
所谓“学术人生”,是指做学术研究的人的生命长河。这里特指做微量元素科学研究的人的人生历程。生命长河,包括干流、河段、支流、小溪、当然也包括一滴水。所以“学术人生”,可以写“生命干流”、写“生命河段”、写“生命支流”、写“生命小溪”、甚至写“生命一滴水”。文体不限,字数不限。 相似文献
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