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本届会议于2007年9月9日至14日在比利时Antwerp市召开, 由欧洲化学与分子科学协会分析化学部主办、 Antwerp大学协办, 主题是: 分析化学在保护人类自然与人文环境中的作用. 相似文献
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周南 《理化检验(化学分册)》2002,38(1):51-53
近期国际分析化学会议频繁 ,现择要报道如下。1 欧洲化学会联合会分析化学部组织的会议(1)分析化学中的教育会议 (首次与美国化学学会联合举办 )于 2 0 0 1年 9月 14~ 15日在西班牙Cordoba市Cordoba大学举行 ,由分析化学部主席M .Valcarcel教授任会议主席。特邀报告 16个。联合王国D .T .Burns ,分析化学教育的历史性展望 ;比利时M .Grasserbauer,科学的演变与欧共体内部的管理———对分析化学教育的冲击 ;美国TWenzel ,分析化学的教学过程 ;西班牙A .Rios ,分析性质的教育 ;德… 相似文献
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周南 《理化检验(化学分册)》2007,43(3):251-252
2004年欧洲分析专讯第32号的内容纪要[1]中指出:质量保证与化学计量学是当前分析化学的四大主要支柱之一。本届国际研讨会于2006年6月27日至29日在莫斯科市召开,由分析化学的国际可追溯性合作组织(Cooperation of InternationalTraceability in Analytical Chemistry,CITAC)主办,该组织主席V Poncano主持。1会议报告特邀报告的题目是“化学计量学的国际支持基础”。专题报告共两个:(1)比利时P de Bievre作的“应满足化学计量学中概念的国际性理解及其有关术语的国际性认可的要求”;(2)俄罗斯VKuznetsov作的“测量误差与不确定度的比… 相似文献
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哈尔滨学院是一所地方大学 ,主要为哈尔滨市地方经济发展培养专业人才。食品工程专业 (专科 )是该校的一个重要主干专业。创建十几年来为哈尔滨食品行业培养了大批技术人才。该专业的毕业生有相当一部分是从事食品分析检验工作的 ,约占在食品行业就业人数的 6 0 %。因此 ,分析化学课是食品工程专业学生的一门重要的基础课。工科专业与理科专业在课程设置、培养目标上有很大的不同 ,多课少时的特点在工科专业中更加鲜明。如食品专业的分析化学 ,仅有 5 4学时 (含实验 )。分析化学是食品专业的一门重要的基础课 ,直接为专业服务。而随着科学技… 相似文献
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《中国无机分析化学》2012,(1):16
《中国无机分析化学》(刊号CN11-6005/O6)是由北京矿冶研究总院主办的无机分析化学专业科技学术期刊。本刊包括岩矿分析、冶金分析、材料分析、环境分析、化工分析、生物医药分析、食品分析、仪器研制、综述评论、技术交流、信息之窗等栏目。读者对象为从事无机分析化学及相关技术的广大科研人员、工程技 相似文献
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解决数值计算、科学绘图等科学和工程问题的一般步骤是:先利用Fortran、C或Pascal等计算机语言进行编程,再经过调试,最后得到结果。这种方法要求计算者对所运用的计算机语言具有一定的编程能力。本文以分析化学中的pH计算、型体曲线绘制和滴定曲线绘制为例,讨论了MATLAB在分析化学中的应用。并由此想到能否参照其它的工具箱编制用于分析化学的MATLAB的M函数库。结果表明,这种方法简单实用,效率高,数值稳定性好。 相似文献
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DNA探针广泛应用于基因工程、分子生物学研究及医学检验等领域,它在生物分析化学上的意义日益受到人们重视。DNA 探针的化学标记分为放射性核素标记和非放射性标记两类。非放射性标记物,主要包括酶、荧光和化学发光试剂以及半抗原物质。检测标记物可以利用习见的分析化学手段。从 DNA 探针技术的发展前景看,化学工作者在该领域是可以大有作为的。 相似文献
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上世纪末“人类基因测序”被认为是一项类似人类登月的伟大工程,正是分析化学家对毛细管电泳分析方法的重大革新,促使这项伟大的工程得以提前完成,从而揭开了后基因时代的序幕。功能基因组学、蛋白组学、代谢组学和糖组学等组学的发展,生命科学、环境科学和材料科学等领域的发展,向分析化学提出了更高、更严峻的挑战,也为分析化学的发展提供了新的机遇。 相似文献
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试论我国分析化学学科发展战略 总被引:6,自引:0,他引:6
分析化学经历了二次重大的变革。分析科学是分析化学发展的新阶段 ,使分析化学迎来了第二个春天。分析科学与传统分析化学有重大区别 ,是多学科交叉而成的新学科。从人才培养的角度出发 ,有必要在大学中设立独立的、理工结合的分析科学专业。分析仪器创新是分析化学创新的重要内容。分析化学的主要应用领域正向生命科学转移 ,分析方法发展的重点应有相应的变化 相似文献
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STEM是一种集科学、技术、工程、数学多学科融合的项目式教育理念,旨在通过融合多学科知识完成项目目标,从而培养学生提出问题、分析问题以及解决问题的能力,进而激发学生的科学探索精神和创新思维能力,已经成为当前国际教育研究和改革的热点。本文将STEM教育理念引入分析化学实验教学过程中,探索发展分析化学实验课程教学新模式。倡导以学生为中心、以真实问题为牵引,学生以相关课程理论为线索,自主完成实验方案设计、实验过程、实验结果分析等一系列分析化学实验过程,从而培养学生的科学探索与实践能力。主要从课程内容、教学方法以及考核方式等三个方面来探索分析化学实验教学新模式,进而提高分析化学实验的教学质量和学生的学习兴趣和科学素养。 相似文献
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